《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《社戲 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《社戲 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、十 社戲 第2學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
十 社戲 第2學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。
2、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫的特色，理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1、文中的景物描寫細(xì)致逼真，找出一兩處來(lái)，細(xì)細(xì)地品讀，感受作者筆下鄉(xiāng)村美麗與童年的快樂(lè)。（書讀百變，其義自現(xiàn)）
A、課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，你能說(shuō)出多少？
2、。
B、你最喜歡他們中的誰(shuí)？為什么？
我喜歡 ，因?yàn)樗 ? 。
（想想他的性格，要聯(lián)系課本上的內(nèi)容來(lái)答呦！）
2、釋疑解難：讀了這篇課文，你們還有哪些不理解的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（多提幾個(gè)問(wèn)題，你會(huì)理解的更深刻。）
二、課堂探究：
１、自學(xué)交流
把課前預(yù)習(xí)的成果與困惑同組內(nèi)同學(xué)交流一下。（取長(zhǎng)補(bǔ)短）
２、自由朗讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)出自己的理解：（運(yùn)用文中中的語(yǔ)句，結(jié)合自己的理解，和伙伴們勇敢地交流。）
（１）看戲之前遇到了什么波折，后來(lái)是如何解決的？為什么這樣寫？
（２） 在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？
3、為什么？
（３） 既然戲不好看，大家也就一致贊成回去了。課文中月夜歸航這一部分寫得也非常精采。但為什么沒(méi)有寫沿途所見(jiàn)的景物呢？
（４） 夜深了，人乏船慢，興致將盡，在小說(shuō)將要結(jié)束之際，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
（５） 想—想，小伙伴們這樣熱衷于來(lái)看戲的真實(shí)的原因是什么?
３、展示交流
有人說(shuō)：《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。 請(qǐng)找一段
你認(rèn)為文中最精彩的部分，用心朗讀一遍給大家聽聽，讀后想想這一部分美在哪里，語(yǔ)言表述上有何特點(diǎn)，寫幾句話表達(dá)自己的看法。（細(xì)心點(diǎn)，不要脫離文章內(nèi)容?。?
４
4、、拓展延伸：
本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說(shuō)給大家聽聽。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒(méi)有法子想。到晚飯時(shí)候，外祖母也終于覺(jué)察了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太dài màn（ ?。?，是待客的禮數(shù)里從來(lái)所沒(méi)有的。吃飯之后，看過(guò)戲的少年們也都jù lǒng（ ?。﹣?lái)了，高高興興的來(lái)講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說(shuō)，“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？”十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來(lái)，說(shuō)可以坐了這航船和我一同
5、去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說(shuō)是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來(lái)了，便又大聲的說(shuō)道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的！”
誠(chéng)然！這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧( )水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手?！?
外祖母和母親也相信，便不再駁( )回，都微笑了。我們立刻一哄( )的 出 了門。
１、在文段的（ ?。├?，根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
２、選文寫出了“我”看社戲轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)。這轉(zhuǎn)機(jī)全在于哪些人做了哪些事？請(qǐng)你概括出來(lái)。
３、 雙喜敢寫包票的原因有
6、哪些？從選文中，可看出雙喜是一個(gè)什么樣的孩子？
４、 把畫線句子改為“這十幾個(gè)少年，委實(shí)全都會(huì)鳧水。”表達(dá)效果與原句有何不同？
學(xué)習(xí)反思：
知識(shí)鏈接：
紹興風(fēng)俗之 ——社戲
“空巷看競(jìng)渡，倒社觀戲場(chǎng)。”這是陸游《嵇山行》中的兩句詩(shī)?！吧纭?，既是古代的鄉(xiāng)村組織。舊時(shí)各社各村都有定期演戲的習(xí)俗，民間稱為“年規(guī)戲”，既是魯迅先生所說(shuō)的社戲。
早先，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落都有社廟。平原水鄉(xiāng)稱“土地廟”，城鎮(zhèn)稱城隍廟。各地有都有民約規(guī)定，春秋兩季要祭社，后來(lái)發(fā)展為演戲來(lái)祭社，這就是年規(guī)戲的淵源。
村里有了年歸戲，循俗就須寫信或派人把六親九眷請(qǐng)來(lái)看戲。魯迅
7、先生在《戲社》一文問(wèn)中說(shuō)的：“這是我變每年跟了我的母親住在外祖母的家里”，就是指此。由于演戲的目的不同，年歸西大體分為平安戲、大戲、目連戲三種。平安戲的舉目多是短小的折子戲。規(guī)定先鬧“頭場(chǎng)”、“二場(chǎng)”，四五個(gè)人坐在走太著后面大敲一通鑼鼓。之后，照例演出閉著眼睛也能背著出來(lái)的五個(gè)討彩戲（即《慶壽》、《跳加宮》、《跳魁星》、《小賜福》和《掘藏》）。爾后才逐個(gè)演出“頭家”（為首的執(zhí)事者）所點(diǎn)的戲?！邦^家”點(diǎn)戲時(shí)往往先問(wèn)劇團(tuán)的班主來(lái)了哪些角色，然后因角色而點(diǎn)戲。
大演戲的是整本戲《雙核桃》、《倭袍》、《雙龍會(huì)》等是常演的大戲。不過(guò)大戲的中間也一定要穿插一些《男吊》、《女吊》、《跳無(wú)?！返裙響?。魯
8、迅先生很喜愛(ài)這些鬼戲，連臺(tái)詞都能一套一套地背出來(lái)。
紹興的水鄉(xiāng)戲臺(tái)，十之八九造在土地廟前的小河里，俗稱“萬(wàn)年臺(tái)”，又稱“水臺(tái)”。觀眾可以站在岸上看，也可以坐在船上看。也有臨時(shí)請(qǐng)人搭在陸上的“草臺(tái)”。
文中社戲演出的內(nèi)容
關(guān)于社戲演出的內(nèi)容，小說(shuō)中是這樣記述的：首先是“一個(gè)黑的長(zhǎng)胡子的背上插著四張旗，捏著長(zhǎng)槍，和一群赤膊的人正打仗”，幾個(gè)赤膊的人翻了一陣筋斗，都進(jìn)去了，“接著走出一個(gè)小旦來(lái)，咿咿呀呀的唱”，然后是“一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來(lái)了”，最后是老旦出臺(tái)慢慢地唱。這究竟是一出什么戲呢?據(jù)徐淦《魯迅和紹興戲》一文考證，這是紹興戲《游園吊打》。該戲敘述的是唐朝宰相盧杞陷害忠良，縱子作惡，終于被懲的故事。盧杞的兒子(劇中稱為惡少)帶了幫閑家丁到忠良朱文光家搶親，被朱文光抓住打了一頓，直到寫了服辯(悔過(guò)書)方才罷休。服辯詞云：惡少——搶姣姣；家丁——惹禍苗；惡少——下遭再來(lái)?yè)屾?；家丁——變豬變狗變阿貓。小說(shuō)中被綁在臺(tái)柱上的紅衫小丑就是盧杞的兒子，那個(gè)花白胡子的就是忠良朱文光。 另?yè)?jù)周作人回憶，小說(shuō)中所寫的社戲的內(nèi)容，“是紹興戲中精彩內(nèi)容之一”，“幫閑引了公子去搶姣姣，結(jié)果吊打了寫服辯了事，……看過(guò)的人都不能忘記，……雖然他不曾說(shuō)出是什么戲文來(lái)”。這段回憶，與《游園吊打》的情節(jié)也是完全吻合的。
海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《社戲 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
