甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16《紫藤蘿瀑布》 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七年級(jí) 設(shè)計(jì)人 授課人 學(xué)生姓名 課題 16《紫藤蘿瀑布》 班級(jí) 審核人 課題學(xué) 習(xí)目標(biāo) 1、識(shí)記陌生生字詞，學(xué)習(xí)課后重點(diǎn)字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。 2、通過反復(fù)閱讀，品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言，并了解本文托物言志的寫作方法。 3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，形象生動(dòng)的描寫景物的方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會(huì)生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格。 學(xué)法概述 查閱資料，了解作者的有關(guān)知識(shí)。 讀課文，勾畫生字詞，結(jié)合工具書查閱，掃清閱讀障礙。 在初讀的基礎(chǔ)上仔細(xì)品讀課文，勾畫你認(rèn)為內(nèi)涵深刻的

2、語(yǔ)句，說明你認(rèn)為好的原因（不少于5處）。 結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)剬?duì)生命的感受。 學(xué)段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 達(dá)成目標(biāo) 建議使用的 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí) 時(shí)間 鞏固練習(xí) 學(xué)段測(cè)評(píng) 自我 評(píng)價(jià) 第一 學(xué)段 查閱工具書，掌握作者的有關(guān)資料； 查明文章出處，并了解作者寫作的背景知識(shí)。 了解作者及寫作背景 結(jié)合練習(xí)冊(cè)上要點(diǎn)掃描和課下注釋1以及查閱資料，（摘其要點(diǎn)記錄在預(yù)習(xí)本上） 10分鐘 組內(nèi)結(jié)對(duì)互相介紹你了解到的作者 《紫藤蘿瀑布》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，筆名＿＿＿＿，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說＿＿＿＿1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，＿

3、＿＿＿獲1977---1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。 優(yōu) 良 合格 不合格 第二 學(xué)段 1、朗讀課文，勾畫生字詞，記錄在預(yù)習(xí)本上； 2、朗讀感知課文，領(lǐng)悟文章的整體內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)生命、對(duì)人生深沉而獨(dú)特的感受。 1、將摘錄在預(yù)習(xí)本上的陌生字詞能準(zhǔn)確默寫； 2、初讀后能體會(huì)到作者對(duì)生命及人生的感受，并能簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺堋? 1、拿起手中的筆認(rèn)真勾畫出陌生字詞及你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句； 2、對(duì)子間督促認(rèn)真識(shí)記字詞，并交換預(yù)習(xí)本相互檢查

4、； 3，組內(nèi)競(jìng)讀課文，粗略品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。 25分鐘 完成來練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”第2、4題 完成課后第三題（P90） 你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi) 迸濺（ ） 活潑（ ） 佇立（ ） 沉淀（ ） 浸泡（ ） 依傍（ ） 盤虬（ ） 酒釀（ ） 瓊漿（ ） 枝干（ ） 枯槐( ) 伶仃 （ ） 繁密（ ） 凝望（ ） 2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？ 忍俊不禁： 焦慮： 仙露瓊漿：

5、 挑逗： 盤虬臥龍： 伶仃： 第三學(xué)段 1、整體感知，理清文章脈絡(luò)，說說文章是通過寫對(duì)花的哪三個(gè)步驟從而來表達(dá)作者的人生感悟的。 2、精讀課文，歸納文章主旨； 全體學(xué)生能歸納文章主要內(nèi)容，60%的學(xué)生能夠理解課文層次結(jié)構(gòu)。 1、組內(nèi)認(rèn)真討論，將文章內(nèi)容復(fù)述給你的組員聽，看誰(shuí)說的最好？ 2、組內(nèi)或組間探究，理解課文并梳理文章層次結(jié)構(gòu)。 30分鐘 。完成課后習(xí)題第一題（P90） 1、開篇獨(dú)句成段，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？ 2、本

6、文通過對(duì)盛開的紫藤蘿花的描述以及對(duì)過去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個(gè)道理： 3、文章開頭說我不由得停住了腳步，結(jié)尾又說我不覺加快了腳步，各有什么含義？作用又是什么？ 4、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的形狀、顏色、神態(tài)的？在文中找出相關(guān)句子。 5、找出文章中使用比喻、擬人修辭手法的句子，并進(jìn)行分析。 6、1—8自然段從哪些方面描繪了紫藤蘿花？ 第四學(xué)段 1、品讀課文，揣摩語(yǔ)言。 2、找出文中的反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，揣摩景物描寫的方法，領(lǐng)悟?qū)懢凹记桑瑢⑵湟胱约旱淖魑摹? 1、能找出精美句段，會(huì)賞析文中精美語(yǔ)句。 2、掌握并區(qū)分不同的修辭手法，并能運(yùn)用

7、。 圈點(diǎn)出精美語(yǔ)句，組內(nèi)討論交流你找出的語(yǔ)句為什么好？（與組員分享你的觀點(diǎn)，記錄員記錄，班內(nèi)競(jìng)賽） 通過歸納總結(jié)法先將已經(jīng)掌握的修辭手法寫在預(yù)習(xí)本上，再與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)今天我們接觸的修辭，學(xué)習(xí)他們的特點(diǎn)。（可以向老師請(qǐng)教大家都解決不了的問題） 40分鐘 完成課后習(xí)題第三題（P90） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一、積累與運(yùn)用 1、選出各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的，并改正。 A、迸濺（bènɡ） 挑逗（dòu ） 條幅（fú） 枯槐（huāi） B、佇立（zhù） 酒釀（liáng） 瓊漿（qióng ） 花穗（suì） C、沉淀（diàn） 嚷嚷（rǎng） 瀑

8、布（pù） 盤虬（qiú） D、伶仃（tīnɡ） 遺憾（hàn） 花艙（cāng） 藤蘿（téng） 二、拓展延伸 1、根據(jù)下面各句意思寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。 （1）觀察別人的說話、臉色，揣度其心意。 （ ） （2）形容孤獨(dú)沒有依靠。 （ ） （3）長(zhǎng)時(shí)間的站立。 （ ） （4）忍不住笑。 （ ） （5）爆發(fā)，往外濺散。 （ ） 2、《紫藤蘿瀑布》選自__________，作者_(dá)_______，原名______，著名哲學(xué)家______子女。文化大革命后，短篇小說_______、中篇小說______獲全國(guó)優(yōu)秀短篇

9、小說獎(jiǎng)。1994年出版的_______是她最具有代表性的散文集。這是一篇_______（寫作方法）的寫景散文，作者通過對(duì)如今盛開的紫藤蘿花的描寫，紫藤蘿在極左思想的驅(qū)遣下被砍的遭遇，揭示其象征意義：_________________________ 3、選詞填空。 ①只是深深淺淺的紫，仿佛在_____，在_____，在不停地______。（歡笑、生長(zhǎng)、流動(dòng)） ②流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的______和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。(焦急、焦慮、焦灼、焦心) 4、下列字形書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ） A、 嚷嚷 花隧 酒釀 蜂圍蝶陣 B、佇立

10、凝望 籠罩 盤虬臥龍 C、稀零 伶仃 繁蜜 忍俊不禁 D、迸濺 挑逗 淀開 仙露瓊漿 5、指出下列句子所用的修辭方法。 ①花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。? ） ②每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；（ ） 6、本文寫花，寫了______、_______和花朵。作者說“每一朵盛開的花就像是______”；“又像_______”。用______形象地表現(xiàn)了花朵的外形；用________生動(dòng)地表現(xiàn)了花朵美麗嬌媚的情態(tài)。 7、揣摩下列句子，體會(huì)寫景的妙處。 紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。