江蘇省鎮(zhèn)江市八年級語文下冊 6 紀念白求恩學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）

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1、紀念白求恩 課題 紀念白求恩 第__1___課時 總第________課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。 2. 事實論據(jù)的論證和正反對比的作用。 3、概括而有力的語言表達。 班級檢測目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點 1、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。 2、運用對比的方法，體會對比的作用。 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生糾錯（二次備課） 一、 課前導(dǎo)學(xué) 1．給下列加點字注音。 派遣(? )? 純粹(? ) 鄙薄(? ) 熱忱(?? ) 以身殉( )職 拈（ ）輕怕重 2. 解釋下列詞語。 鄙

2、?。? 狹隘： 以身殉職： 拈輕怕重： 漠不關(guān)心： 麻木不仁： 精益求精： 見異思遷： 3.簡介體裁： 本文的文學(xué)體裁屬于議論文，關(guān)于議論文的知識，要掌握以下幾點： （一）議論文三要素（論點、論據(jù)、論證）： 1.論點：作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。 如何找一篇議論文的論點？ ①從文題入手 ②在課文的開頭（絕大部分），有點在課文的結(jié)尾，

3、絕少數(shù)在文章的中間。 2.論據(jù)：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。 ①事實論據(jù)：史實，典型事例，統(tǒng)計數(shù)字等。 ②道理論據(jù)：被實踐檢驗的真理、名人名言、諺語、自然和科學(xué)實驗等。 3.論證：是聯(lián)系論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系細節(jié)，是運用論據(jù)證明論點的過程和方法。 （二）論證方法： 運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。 ①舉例論證 ②道理論證 ③對比論證 ④引用論證 ⑤比喻論證 二、 課堂助學(xué) （一）導(dǎo)入新課 （二）初讀課文，認識白求恩 1．課文開頭用幾十個字高度概述了白求恩的經(jīng)歷和事跡，請找出來并讀一讀，從這段介紹中，你讀

4、出了一個怎樣的白求恩？ 2．找出作者介紹自己和白求恩交往的語句，思考：字里行間流露出作者怎樣的情感？ 3、幻燈片出示有關(guān)白求恩的故事，進一步加深對白求恩的了解。 （三）再讀課文，學(xué)習(xí)白求恩 1、題目“紀念白求恩”，不僅僅是讓我們記住他，作者更是希望我們能夠?qū)W習(xí)白求恩的精神，再讀課文，思考：毛澤東同志希望我們學(xué)習(xí)白求恩同志的哪些精神呢？請找出每一段的重點句，然后加以提煉，最后歸納出本文的中心論點。 2、“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”

5、和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？ （四）三讀課文，精講重點段 1、齊讀課文的二、三段，作者把白求恩和不少人、一些人進行對比，找出來加以品析，并思考對比的好處是什么？ ───┬─────┬──────────────┐ │......│白求恩... │不少人和一些人 .............│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對工作│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對人民│

6、 │ │ ├───┼─────┼──────────────┤ │對技術(shù)│ │ │ │ │ │ └───┴─────┴────────────── 好處： 2、文段中運用了哪些雙重否定句式，有何作用？ （五）教師小結(jié)。 (六)我的收獲 附錄資料 白求恩的故事 1938年初，加拿大著名的胸外科專家白求恩大夫到中國來了。他不僅帶來了大批藥品、顯微鏡、X光鏡和一套手術(shù)器械，最可寶貴的是，

7、他帶來了高超的醫(yī)療技術(shù)，驚人的組織能力和對中國革命戰(zhàn)爭事業(yè)的無限的熱忱。 他到達晉察冀邊區(qū)后方醫(yī)院后，第一周內(nèi)就檢查了520個傷員，他們大部分是在平型關(guān)戰(zhàn)斗中負傷的。第二周白求恩大夫就開始施行手術(shù)。四個星期的連續(xù)工作，使147個傷病員很快又帶著健康的身體回到前線。 從此，哪里有傷員，白求恩大夫就出現(xiàn)在哪里。在晉察冀的一次戰(zhàn)斗中，他曾經(jīng)連續(xù)69個小時為115名傷員動了手術(shù)。他的手術(shù)臺，曾經(jīng)安在離前線五里地的村中小廟里，大炮和機關(guān)槍在平原上咆哮著，敵人的炮彈落在手術(shù)室后面，爆炸開來，震得小廟上的瓦片格格的響。白求恩大夫卻在小廟里緊張的動著手術(shù)。他不肯轉(zhuǎn)移，他說：“離火線遠了，傷員到達的時間會延

8、長，死亡率就會增高。戰(zhàn)士在火線上都不怕危險，我們怕什么危險？”兩天兩夜，他一直在手術(shù)臺上工作著，直到戰(zhàn)斗結(jié)束。 為了保住傷員的性命，白求恩大夫把自己的鮮血輸給了中國戰(zhàn)士。他愉快的稱自己是萬能輸血者，因為他是O型血。他還拿出自己帶來的荷蘭純牛乳，親自到廚房煮牛奶，烤饅頭片，端到重傷員面前。看著他們貪婪的吃下去，微笑浮在白求恩的臉上。 一次，給一個頭部中彈后引起感染的傷員做手術(shù)，匆忙之中，他竟忘記帶橡皮手套。切開頭顱后，白求恩大夫赤手伸進去，用原已發(fā)炎的左手指去摸碎骨，摸到一片，像是考古學(xué)家突然在什么地方發(fā)現(xiàn)了甲骨文似的喜悅，他立即取出放在盤里，旋即又用手指伸進去摸。白求恩大夫的心只注意著傷員

9、，為摸出的一片片碎骨的喜悅情緒占有了。他總是得意的說：“又是一片！要是戴手套就摸不到了。碎骨鐵片取不出來，傷員是很難受的??！”但是卻不知，傷員傷口里的細菌，也從白求恩大夫發(fā)炎手指的傷口處溜了進去，種下了導(dǎo)致他生命垂危的毒種。 白求恩大夫是一個技術(shù)精湛的占地外科醫(yī)生。他除了做手術(shù)治療之外，還親自打字，畫圖，編寫教材，給醫(yī)務(wù)人員上課。他曾經(jīng)在幽靜的叢林中，給三百多學(xué)生上大課。他的講臺上放一個擴音機，身后掛著三大幅人體解剖圖。他一邊講，一邊指著圖表。學(xué)生的海洋，鴉雀無聲，埋頭做筆記，靜靜的聽著。白求恩大夫曾制定“五星期計劃”，建立模范醫(yī)院，作為示范來推動整個根據(jù)地的醫(yī)務(wù)工作。他說：“一個戰(zhàn)地的外科

10、醫(yī)生，同時要是木匠、縫紉匠、鐵匠和理發(fā)匠?！彼约河媚窘彻ぞ邘紫伦影涯景邃彅唷⑴倨?，做成靠背架，讓手術(shù)后的傷員靠在上面使呼吸暢通。他一有空閑，就指揮木匠做大腿骨折引架、病人木床，鐵匠做妥馬式夾板和洋鐵桶盆，錫匠打探針、鑷子、鉗子，分配裁縫做床單、褥子、枕頭…… 為了中國人民的解放事業(yè)，白求恩大夫貢獻了自己的一切，他以此為己任，以此為快樂。在他病重之時，他給聶榮臻司令員寫了一封寫，這是他最后的話。信是這樣寫的： 親愛的聶司令員： 今天我感覺非常不好——也許我會和你永別了！請你給布克寫一封信——地址是加拿大托拉托城威靈頓街第十號門牌。用同樣的內(nèi)容寫給國際援華委員會和加拿大民主和平聯(lián)盟會。告訴

11、他們我在這里十分快樂，我唯一的希望就是能多有貢獻。也寫信給美國共產(chǎn)黨總書記，并寄上一把日本指揮刀和一把中國大砍刀，報告他我在這邊工作的情形。把我所有的相片……日記……文件和軍區(qū)故事等，一概寄回那邊去，由布克負責(zé)分散。并告訴他有一個電影片子將要完成。 將我永不變更的友愛送給布克以及所有我的加拿大和美國的同志們！ 兩個行軍床，你和聶夫人留下吧，兩雙英國皮鞋也給你穿。 騎馬的馬靴和馬褲給冀中區(qū)的呂司令員。 賀師長也要給一些紀念品…… 給軍區(qū)衛(wèi)生部兩個箱子，尤副部長八種手術(shù)器械，凌醫(yī)生可以拿十五種，衛(wèi)生學(xué)校的江校長讓他任意挑選兩種物品做紀念品吧。 ……給我的勤務(wù)員邵一平和炊事員老張每人一床

12、毯子，并送給邵一平一雙日本皮鞋…… 每年要買250磅奎寧和300磅的鐵劑，專為瘧疾病患者和極大數(shù)目的貧血病患者。千萬不要再往保定平津一帶去購買藥品，因為那邊的價錢比滬港貴兩倍。 告訴加拿大和美國，我十分的快樂，我唯一的希望，是能夠多有貢獻。 …… 最近兩年是我生平最愉快、最有意義的時日…… 我不能再寫下去了！ 讓我把千百倍的謝忱送給你和其余千百萬親愛的同志！ 四、學(xué)（教）后反思 目標(biāo)達成： 收獲： 不足或需改進點： 思考：毛澤東同志希望我們學(xué)習(xí)白求恩同志的哪些精神呢？請找出每一段的重點句，然后加以提煉，最后歸納出本文的中心論點。 第一

13、段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！? 要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。 第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！? 要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。” 要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 第四段重點句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！? 要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自

14、私自利之心的精神。 本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？ 討論并歸納： （1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。 （2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 （3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。 （4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。 ①

15、②| ③④⑤⑥⑦ |⑧⑨⑩ 第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。 第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。 第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。 5．提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。 討論并歸納： 第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比 ┌───┬─────┬──────────────┐ │......│白求恩... │不少人和一些人 .............│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對工作│極端負責(zé)任│不負責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹

16、│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對技術(shù)│精益求精 .│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│ │ .....│ .........│無出路，見異思遷........... │ └───┴─────┴──────────────┘ 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。 文段中運用了哪些雙重否定句式，有何作用？ 明確“沒有一個不”“無不”，雙重否定表示肯定之意，即“個個都”“全部”；表現(xiàn)了白求恩精神是影響之廣。