重慶市2020年中考語(yǔ)文 第四部分 寫作 專題三 考場(chǎng)優(yōu)秀范文展示 第二類 美好品質(zhì)（通用）

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1、第二類 美好品質(zhì) 1. (2020重慶B卷23題55分)閱讀下面材料,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。 木匠背著重病的妻子,走在山路上。路邊有個(gè)山里的小怪物,正在埋一個(gè)壞掉的木偶,哭得很傷心。木匠過去叮叮當(dāng)當(dāng)幾下,就把木偶修好了。見小怪物不哭了,他收起工具,背起妻子,又要繼續(xù)趕路。忽然衣角被拉住了,小怪物踮腳摸了摸他妻子的脈,高興地說:“這個(gè)我知道怎么修！” (選自《讀寫舫》2020.07/08) 佳作賞析一 贈(zèng)人玫瑰,手留余香 魚對(duì)水說:“謝謝你,是你養(yǎng)育了我的生命?！彼畬?duì)魚說:“謝謝你,是你讓我有了價(jià)值?！闭蛉绱?魚兒永遠(yuǎn)不離開水,水也永遠(yuǎn)將魚攬?jiān)趹牙铩? 雄鷹對(duì)天空

2、說:“謝謝你,是你讓我有展翅高飛的空間?！碧炜諏?duì)鷹說:“謝謝你,是你讓我知道自己有多高遠(yuǎn)?！闭蛉绱?雄鷹總是在藍(lán)天上亮相生命,天空也總是以雄鷹為驕傲。 也許每個(gè)人都可以寫下一組這樣的句子。揭示世上萬事萬物之間的各種關(guān)系。比如,江水與礁石,沙漠與駱駝,樹與草,葉與花…… 人與人之間也是如此,往往存在著千絲萬縷的關(guān)系,正因如此,才構(gòu)成了豐富多彩的社會(huì)。自不必說父母與子女之間的相依相偎,也不必說老師與學(xué)生之間的教學(xué)相長(zhǎng);自不必說朋友之間的惺惺相惜,也不必說合作伙伴之間的互利共贏……而與我們?cè)诟鞣N情況下建立各種關(guān)系的人,更多的是擦肩而過的陌生人。太多太多的關(guān)系都正如木匠給小怪物修木偶,小怪物給木

3、匠妻子看病一樣,互幫互助,共求快樂幸福。 那些只想等著別人向自己贈(zèng)送玫瑰的人,是不懂得這種充滿溫馨與愛意的人際關(guān)系的。這種人可能一時(shí)間可以稱心,但不可能永遠(yuǎn)如意。沙灘的露天市場(chǎng)上,漁民們剛擺出海鮮,一只只海鷗就俯沖下來,漁民們便用暴力驅(qū)趕追打。哪知,沙灘的游客多是因觀賞海鷗而來的,海鷗少了,漁民的生意也淡了。漁民因?yàn)榕赂冻?結(jié)果得不償失。而美國(guó)的一位老婦人到一座百貨公司躲雨,一位年輕店員主動(dòng)給她搬來一把椅子。幾個(gè)月之后,這位年輕人意外地成為一家公司的合伙人,原來那位老婦人是美國(guó)鋼鐵大王卡內(nèi)基的母親。年輕人搬一把椅子,看似很平常的事,每個(gè)人都做得到,但關(guān)鍵不是做不做得到,而是想不想去付出。

4、木匠見了斷腿的木偶。他沒有急于背妻子就醫(yī),而是出于職業(yè)的本心,修好了木偶;小怪物懂得感恩,及時(shí)回報(bào)了木匠的恩情。如果我們都像木匠和小怪物那樣,那就真是處處都能變成美好的人間了。 木匠和小怪物的故事雖是虛構(gòu)的,但確實(shí)給了我們極大的啟發(fā),當(dāng)別人需要幫助時(shí),請(qǐng)伸出溫暖的手;當(dāng)自己需要幫助時(shí),也會(huì)有人向你伸出溫暖的手。正所謂:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。 【名師點(diǎn)評(píng)】 思維開闊。這是一篇議論文,觀點(diǎn)是“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”。這不是一個(gè)新穎的觀點(diǎn),但作者在寫作時(shí)從動(dòng)物寫到人,從作文中的材料寫到漁民的故事,寫到年輕人的故事,凸顯其材料積累的豐富,思維的開闊。 選材用心?？忌鸀榱苏撟C中心論點(diǎn),引入了豐富的材

5、料作為論據(jù)。但是,這些材料沒有累贅之感,在于作者善于從不同的角度選材。比如先講了漁民驅(qū)趕海鷗的事例,這是個(gè)反面事例,接著講了美國(guó)有愛心的年輕人得到超值回報(bào)的故事則是個(gè)正面事例。 佳作賞析二 感謝那聲“哥哥” 窗外,一大片燦爛的陽(yáng)光,灑滿了春天的土地。一種復(fù)蘇的溫暖如這縷縷燦爛的陽(yáng)光,無處不在。 在這樣美好的日子里,我不知不覺來到了河邊。這里,曾經(jīng)灑滿了我童年的歡聲笑語(yǔ)。如今,河水依舊清涼,微風(fēng)依舊宜人,但畢竟流年如水,童年不再有,讓我有種物是人非的蒼涼感。 河岸上,有一群孩子那么開心地、無憂無慮地、盡情地享受著風(fēng)箏在春風(fēng)中飛揚(yáng)帶來的樂趣。我站在遠(yuǎn)處欣賞著。曾經(jīng),我也是這樣一群孩子里的

6、其中一個(gè),但今天,自己只能算個(gè)熟悉的陌生人了吧。 突然,傳來一聲清而純的聲音: “哥哥,我們的風(fēng)箏飛不起來,你能幫我們弄一弄嗎？”一個(gè)小男孩急切地跑來求助于我。 “哦,好吧。那我先看看?！? 看著他們一雙雙充滿期待的眼睛,我像是受到皇帝恩寵一般,忙不迭地朝風(fēng)箏走去。 還好,放風(fēng)箏這技術(shù)沒有忘掉,我把風(fēng)箏的骨架弄了弄,再把一條尾巴折斷了幾寸,讓它更有平衡感,然后,迎風(fēng)奔跑,風(fēng)箏也迎著風(fēng)飛向了高而闊的藍(lán)天。 “飛起來啦！飛起來啦！”幾個(gè)孩子一起又蹦又跳地叫起來。 風(fēng)箏順著風(fēng),沿著我手中的線不斷地上升,再上升,孩子們也越來越興奮。剛才來向我求助的小男孩見風(fēng)箏飛起來了,便向我身邊靠過來,后

7、來,索性將手伸向我拿著線轱轆的手,我明白了他的意思,不禁笑了起來。 “給,拿好!” 我將線轱轆遞給了那個(gè)小男孩,他接過手,說了聲“謝謝”,然后歡天喜地地放起了屬于他的風(fēng)箏。 聽著小男孩的感謝,看著小男孩手中那越放越長(zhǎng)的風(fēng)箏線,我的心中生出復(fù)雜的感覺。與其說是我?guī)椭诵∧泻?不如說是小男孩幫助我再拾回了童年。 很想跑過去,對(duì)小男孩說聲“謝謝”,謝謝他讓我再放了一回風(fēng)箏。只是他越跑越遠(yuǎn)了。 【名師點(diǎn)評(píng)】 選材生動(dòng),巧于構(gòu)思?！拔摇睅椭∧泻⑿揎L(fēng)箏,獲得了一聲“謝謝”,故事到了最后,“我”卻想向牽著風(fēng)箏遠(yuǎn)去的小男孩說聲“謝謝”,只因?yàn)樾∧泻⒌那笾?讓“我”重拾童年,找回了一種久違的童真。

8、這樣的逆向情感表達(dá),寫出了作者的本心。 結(jié)構(gòu)完整,情節(jié)完美。這是一篇典型的記敘文,作者單刀直入,下筆寫自己受春光吸引來到了童年經(jīng)常去的河邊,沒有啰唆的開場(chǎng)白,沒有不痛不癢的議論。寫記敘文就要盡量直接進(jìn)入場(chǎng)景和人物的描寫。這也是一個(gè)完整而美好的故事,小男孩來求助是開頭,為小男孩修風(fēng)箏是發(fā)展,想向小男孩說聲“謝謝”是結(jié)局。故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)都十分完美。 佳作賞析三 互幫互助才是同學(xué) 我們班新轉(zhuǎn)來一個(gè)同學(xué),據(jù)說是從老遠(yuǎn)的農(nóng)村來的。老師還特別叮囑我們說:“新同學(xué)還不熟悉我們的學(xué)校和我們的班級(jí),你們要主動(dòng)幫助他?！? 說來也巧,因?yàn)樾峦瑢W(xué)跟我的個(gè)頭差不多,老師就把我原來的同桌調(diào)開,讓新同學(xué)跟我做同桌

9、。這讓我興奮不已,因?yàn)槲铱梢杂懈鄼C(jī)會(huì)去給他更多幫助。 畢竟是新來的同學(xué),總是有一些事情搞不清楚。比如說做課間操吧,他就不會(huì)。他說他在農(nóng)村學(xué)校沒有做過課間操。我問他,課間做什么呢？他說,上山“抓壯丁”。真是不錯(cuò)的游戲,這倒讓我羨慕不已,不過,我們學(xué)校可沒有山供我們?nèi)プ反?課間操時(shí)間,必須去操場(chǎng)規(guī)規(guī)矩矩做操。 可是,新同學(xué)不會(huì)做我們的操。這不,第一次做操就惹下了麻煩。 值日老師不問青紅皂白,直接跑進(jìn)我們班的隊(duì)列,把新同學(xué)一把抓走,讓他站到講臺(tái)前。新同學(xué)紅著臉,低著頭,十分不好意思。我們的班主任忙上前去,跟值日老師嘀咕了幾句,值日老師才讓新同學(xué)回到了隊(duì)列。回到教室后,我主動(dòng)對(duì)新同學(xué)說:“今天

10、是一場(chǎng)誤會(huì),別在意,我來教你做操吧?！? 他學(xué)得很認(rèn)真,只教過他兩次,他就全會(huì)了。后來,他送了一只葫蘆給我,說是從老家?guī)淼?。葫蘆不大,淡黃色的,很漂亮。就這樣,我們成了很要好的朋友。 我?guī)椭峦瑢W(xué)學(xué)做操的事被班主任知道了,他當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)我,這讓我感到很自豪。 我的體育很不好,最怕跑步。在體育課上,老師把全班同學(xué)分成四組,讓我們進(jìn)行60米接力比賽,這個(gè)時(shí)候,是我最自卑的時(shí)候,因?yàn)槟囊唤M都不想要我。這時(shí),新同學(xué)把我拉到他的一組,并向全組同學(xué)保證:“他落下的距離我來補(bǔ)。” “你能補(bǔ)嗎？我們沒見過你跑,誰相信呀！”有同學(xué)反對(duì)說。 “如果我補(bǔ)不回來,我掃一周的教室?！? “太輕松了?！?

11、“那就一個(gè)月吧?！? 就這樣,我終于有了屬于自己的小組。我跑在他前面,一上跑道就被對(duì)手甩開了距離,等跑完60米時(shí),我被對(duì)手甩下了大約10米遠(yuǎn)。果不其然,等新同學(xué)上跑道時(shí),一氣猛追,等他跑完60米的時(shí)候,已經(jīng)超過了對(duì)手。當(dāng)時(shí),喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)。 誰說農(nóng)村來的同學(xué)樣樣都需要城里同學(xué)的幫助？互愛互助,共同進(jìn)步才是同學(xué)！ 【名師點(diǎn)評(píng)】 角度巧妙,立意新穎。以新同學(xué)為寫作對(duì)象這不新奇,但本文寫新同學(xué)有自己的獨(dú)特構(gòu)思,既不是單純寫城里同學(xué)如何熱情友好地幫助農(nóng)村來的新同學(xué),也不單純寫新同學(xué)身上有多少來自農(nóng)村的稀奇玩意,而是寫新老同學(xué)互幫互助的故事,客觀地評(píng)價(jià)了農(nóng)村同學(xué)。 描寫細(xì)膩,人物鮮活。文中后

12、半部分將筆墨重點(diǎn)放在了農(nóng)村來的新同學(xué)對(duì)“我”的友好與幫助上。對(duì)新同學(xué)這個(gè)人物的刻畫,不在大而化之的敘述中,而在具體而細(xì)膩的描寫中。如新同學(xué)送一個(gè)小葫蘆給“我”,特別突出“淡黃色的”,就有了形象感;再如新同學(xué)保證把“我”落下的距離補(bǔ)回來時(shí)的語(yǔ)言描寫等。 2. (2020煙臺(tái))題目:這,是一種修養(yǎng) 佳作賞析 這,是一種修養(yǎng) 俗話說:“將軍頭上能走馬,宰相肚里能撐船?！闭f的就是寬容。寬容是一種修養(yǎng),讓犯錯(cuò)的人如釋重負(fù),寬恕別人就是解放自己。 有一個(gè)姑娘要開音樂會(huì),在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天,李斯特出現(xiàn)在姑娘面前,姑娘驚恐萬分,抽泣著說:“對(duì)不起,我冒充您學(xué)生是出于生計(jì),請(qǐng)您原

13、諒我”。李斯特沒有責(zé)怪她,只是把她演奏的曲子彈給她聽,并加以指點(diǎn),最后爽快地說:“大膽地演奏吧,你現(xiàn)在已經(jīng)是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布,晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目,由老師為學(xué)生演奏?！崩钏固卦谝魳窌?huì)上演奏了最后一曲,并贏得了最熱烈的掌聲。 李斯特雖然是著名的音樂家,但是他沒有咄咄逼人,而是在一個(gè)為了討生活而被迫騙人的姑娘面前,寬容了她的行為。這就是大師的氣度。 寬容就是不計(jì)較,事情過去就算了。“金無足赤,人無完人”,誰都有可能犯錯(cuò),我們又何必那么錙銖必究呢？如果執(zhí)著于別人的錯(cuò)誤,就會(huì)形成思想包袱,限制了自己的思維,也限制了對(duì)方的發(fā)展。不如退一步 ,給別人一個(gè)機(jī)會(huì),讓自己的心靈愉悅。 還記得雨果

14、的小說《悲慘世界》中,正直的冉·阿讓被不公平地判刑入獄,在19年的牢獄生涯之后,他變得對(duì)世界憤慨和仇恨。他決定在出獄后報(bào)復(fù)這個(gè)社會(huì)。出獄后,他找不到棲身之所。卞福汝主教收留了他,熱情地招待他吃飯住宿。而冉·阿讓卻在半夜偷走了主教家里的銀器。后被警察抓住,送至主教面前。主教非但沒有把他送到監(jiān)獄,反而又送了兩個(gè)銀燭臺(tái)給他,并且對(duì)他說:“你要答應(yīng)對(duì)我承諾。你拿了這些銀子,是為了去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)人用的?！比健ぐ⒆屇穷w本已種下仇恨的心被主教喚回了善良的本性。一直到死,他仍保留著那對(duì)銀燭臺(tái),恪守著他內(nèi)心對(duì)主教教誨的遵從。 “天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)

15、心忍性,曾益其所不能。”一個(gè)有廣闊胸襟的人必然是一個(gè)懂得寬容的人。不要將他人的過錯(cuò)無限放大,為何一定要看那一個(gè)小污點(diǎn),而不去欣賞那其余地方的潔白呢？ 古語(yǔ)常說:“知錯(cuò)能改,善莫大焉?！奔热蝗绱?面對(duì)一個(gè)人犯下的無心之過,選擇寬容會(huì)讓彼此的心都得到自由和解放。 選擇寬容吧,因?yàn)樗且环N修養(yǎng)。 【名師點(diǎn)評(píng)】 文章開門見山,引用俗語(yǔ)點(diǎn)明中心論點(diǎn):寬容是一種修養(yǎng)。之后用李斯特的事例和《悲慘世界》中的故事進(jìn)行有力地論證,其中運(yùn)用名句,使文章讀來不僅有理有據(jù),還富有文采。結(jié)構(gòu)安排精當(dāng),內(nèi)容充實(shí),旁征博引,顯示出小作者強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備。首尾呼應(yīng),使文章緊湊完整,中心突出。 3. (2020通遼)材料

16、1:商鞅變法之初,為了取得百姓的信任,便在城南門立一根木頭并貼出告示說:“能將此木移至北門者,賞十兩黃金”。開始百姓議論紛紛,都不相信,因?yàn)橐颇据p而易舉。商鞅于是將賞金提高到五十兩,有一人半信半疑地將木頭移到了北門,商鞅立即兌現(xiàn)了賞金。百姓這才相信朝廷信守諾言,這就是“立木取信”的故事。 材料2:“市無二價(jià),童叟無欺”,這是商家的誠(chéng)信諾言; “執(zhí)子之手,與子偕老,海枯石爛心不變”,這是情侶的錚錚信言; “得黃金百,不如得季布一諾”,“一諾千金”成了人們?yōu)槿颂幨碌臏?zhǔn)則和高標(biāo); “人而無信,不知其可也”這是孔老夫子對(duì)我們的諄諄教誨。 誠(chéng)信是我們的傳統(tǒng)美德,誠(chéng)信也面臨著危機(jī),接受著挑戰(zhàn)。認(rèn)

17、真閱讀材料,讀出你對(duì)誠(chéng)信的理解,寫一篇議論文,題目自擬。 佳作賞析 誠(chéng)信是立人之本 　　幾千年前,孔子用寥寥數(shù)語(yǔ)“人而無信,不知其可”一語(yǔ)道破立人的根本。在舉國(guó)上下實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的今天,誠(chéng)信更是立人之本。 　　我們應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信。韓信在落魄的時(shí)候,因?yàn)橐率碂o著常在河邊釣魚,以此充饑。一位常在河邊漂洗衣服的老婦人同情韓信的遭遇,不時(shí)地接濟(jì)韓信。韓信很是感動(dòng),表示今后一定會(huì)報(bào)答她。后來韓信憑借戰(zhàn)功,做了楚王,惦記著漂洗衣服的老婦人的恩情,送了美味佳肴和黃金千兩給她,以實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的諾言。 　　誠(chéng)信的人受人尊敬。美國(guó)總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候,用斧頭砍倒了院子里的一棵櫻桃樹,他父親見到心愛的櫻桃樹被砍倒了,非

18、常氣憤,表示要嚴(yán)懲砍樹的人。年幼的華盛頓在父親面前坦承自己所犯的錯(cuò)誤,結(jié)果得到了父親的原諒。華盛頓后來成為受人尊敬的總統(tǒng),這與他的誠(chéng)實(shí)守信顯然是分不開的。而美國(guó)歷史上的另一位總統(tǒng)尼克松,因?yàn)樵凇八T事件”中撒謊被迫引咎辭職。兩位總統(tǒng)一位因誠(chéng)實(shí)坦承錯(cuò)誤而獲得原諒受人尊敬,另一位則因撒謊而引咎辭職遭人詬病。 　　誠(chéng)信是事業(yè)成功的基石。據(jù)鄭州晚報(bào)報(bào)道,“草根一族”謝云峰在美國(guó)紐約的大學(xué)門口擺小攤,賣肉夾饃、花生米、燒餅等,生意好時(shí)每天有七八百美元的收入。謝云峰事業(yè)的成功,就源于他的誠(chéng)實(shí)守信“做人做事都很實(shí)誠(chéng)”。從謝云峰身上我們看到的是一位有社會(huì)責(zé)任感的商人,是以誠(chéng)實(shí)守信經(jīng)營(yíng)自己的品牌的。也正是他的誠(chéng)實(shí)守信讓他取得了事業(yè)的成功。 　　在建設(shè)美麗中國(guó),共圓中國(guó)夢(mèng)的今天,我們更加呼喚誠(chéng)實(shí)守信,也唯有誠(chéng)實(shí)守信才能讓我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。誠(chéng)信不僅是立人之本、事業(yè)之基,更是國(guó)之根本。 【名師點(diǎn)評(píng)】 考生列舉古今中外正反兩個(gè)方面的典型事例,論證“誠(chéng)信是立人之本”的論點(diǎn)。在開頭提出中心論點(diǎn)后,將中心論點(diǎn)分為誠(chéng)信是金、誠(chéng)信的人受人尊敬、誠(chéng)信是事業(yè)成功的基石三個(gè)分論點(diǎn),然后各舉例論證,這樣就使論據(jù)豐富有力。文章結(jié)尾在解決問題的同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),指出誠(chéng)信在當(dāng)今時(shí)代的重要意義,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。