七年級思品上冊 第一單元 走進中學教案 粵教版

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1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 第一單元 走進中學 1．1 我上中學了 目標要求 1．知識與能力 了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活；提高生活適應能力。 2．過程與方法 通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定

2、一個切實可行的計劃，并與同學分享。 通過閱讀思考“閱讀與感悟”學會適應的現實意義。 3．情感、態(tài)度與價值觀中的《(誰動了我的奶酪)啟示錄》，充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。 課時安排：兩課時 活動指南 活動一：校園情況知多少 (1)設計目的------一方面，讓學生通過對學校的觀察活動，掌握

3、觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時了解學校的概況、學習環(huán)境和學習任務，激發(fā)學生對學校的熱愛和積極進取性。另一方面，將中學和小學的課程、上課時間、學習特點、學校的規(guī)章制度進行對比，找出差異，以便更快地適應中學的環(huán)境和學習方式。在比較中要讓學生明確中學學習的內容更廣泛了，難度加大了，學習的方式方法等也和小學有很大差異，要做好適應這些變化的心理準備。 (2)準備工作------因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題?？上鄳饕韵聹蕚洌? ①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。 ②了解學

4、生入學后的思想動態(tài)。 ③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。 ④中小學的學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。 (3)過程指導 第一步：“新學校知多少”競猜活動。 競猜活動的規(guī)則： （1）答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。 （2）搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。 （3）對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。競猜題目：(可根據各地學校實際情況作適當調整) 必答題： ① 我校建于哪一年?首任校長是誰? ② 我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才? ③ 我校的校風是什么?你對我

5、校老師和同學有何印象? ④ 我校的辦學特色是什么?我校的特級教師(高級教師)是哪幾位? ⑤ 我校的環(huán)境有什么特點?有哪些新的教學設施? ⑥ 我校有哪些主要建筑?有多少教室、實驗室和辦公室? ⑦ 我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層? ⑧ 我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層? ⑨ …… 第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。 第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。 第四步：教師小結。 第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差

6、異”分小組討論。 第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。 第七步：教師總結。 (4)評價指導----可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在競猜活動中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自2目前所在的學校并不滿意，或并不喜歡學校的同學，這也是很正常的、可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘學校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動考查學生的觀察、比較和歸納能

7、力，作為評價標準。 (5)完善或增加某些活動的建議 活動二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇 (1)設計目的-----以個案的方式讓學生了解對中學生活的不適應，心理會產生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導性建議，幫助學生自我調試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學生活。 (2)準備工作------活動中側重引導學生對不適應心理成因的分析，還可以讓學生說說身邊類似的例子。 (3)過程指導------第一步：可采取角色扮演或以錄音、動畫等形式呈現材料。 第二步：組織學生分組討論如何幫助李輝。 第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。 第四步：教師小結。 (4

8、)評價指導------指導學生適應中學新生活，可參考以下分析： 中學生活與小學有較大變化，新的環(huán)境和學校管理教學方面的特點，要求我們有哪些提高? 有較強的學習能力。學習要有獨立性、自覺性，加強自我管理。 要盡快適應中學生活，／頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達到上面的要求，請你具體地談談該怎樣做。 各學科特點不同可請教各科老師和學習好的同學。培養(yǎng)對學科學習的興趣。不依賴老師、家長的監(jiān)督。不能只學班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺遵守紀律，約束自己，妥善安排時間，勞逸結合。 4．實踐與評價指南 (1)設計目的-------通過組織學生為自己盡快適應中學生活制定計劃，讓學生通

9、過自己的理性思考把“心靈導航”中的知識要點應用在實踐之中。 (2)準備工作 教師應具備撰寫“計劃”的理論知識； (3)過程指導 第一步：教師對計劃的撰寫給予理論或知識性的指導和說明。 第二步：引導學生參考“小提示”的內容自行策劃。 第三步：小組分享，小組長寫評語。 第四步：教師總結。 (4)評價指導 通過學生提出的改變不適應心理的方法，評價考查其分析、解決問題的能力；評價學生經過“探究園”的活動和“心靈導航”的理論學習，能否把所學知識運用到實踐中以實現自我評價

10、。 在新學校，面對新環(huán)境、新集體、新的學習方式，只有盡快適應，把握新機會，才能在老師和同學們面前展現一個全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。要做到這些，計劃少不了。計劃可以按照“心靈導航”的要求，也可以按照學生的實際情況設計。要求計劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實際，目標有層次，內容避免空洞和籠統(tǒng)，并強調落實。時間允許可在課堂上完成計劃，也可以課上列提綱，課后補充完善。計劃要進行階段性小結，可采取自我評價和老師同學評價相結合的方式來確定是否達到既定目標。對于好的計劃可向全體同學推薦。 附：本課知識要點 一、中學生活新變化 1、同學的重新組合； 2、學習科目的增加； 3、學

11、習任務和特點的變化； 4、校園生活多姿多彩。 二、積極適應新生活 1、自覺遵守中學的規(guī)章制度； 2、盡快建立新的人際關系； 3、主動適應新的學習生活。 1．1 我上中學了 基礎知識導學 (一)基本概念 學校適應是指學生在校的適應情況。 (二)基本觀點、原理 1、學生在學校是否適應良好，主要按以下三個標準來評定：（1）學業(yè)方面的成就能達到適合自己能力的水準；（2）行為方面，能遵守學校既定的規(guī)范；（3）社會關系與人格方面， 能友愛合群，與同學友好相處。 2、中學生活的新變化：位置發(fā)生變化；學習科目發(fā)生變化；學習任務發(fā)生變化；學習要求發(fā)生變化；校園生活發(fā)生變化。

12、 3．積極適應新生活： (1)自覺遵守規(guī)章制度。中學的規(guī)章制度與小學相比較有許多不同，那是因為社會對我們的要求提高了。盡快了解所在學校，班級的規(guī)章制度和要求，并以此來規(guī)范自己的行為。 (2)盡快建立新的人際關系。剛上中學是形成新的人際關系的時機，每個人都站在同一平臺上。只要交出真誠，獻出熱情，和同學們正常交往，我們會很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。 (3)主動適應新的學習生活。積極、主動地學習，調整好心態(tài)，找到方法，建立起信心， 認識新知的喜悅，探索成功的自豪。 重點 難點 易錯點 1、了解自己所在學校的情況，認識中學的學習環(huán)境的變化(重

13、點) 2、盡快適應中學新的學習生活(重點、難點) 課文問題解答 1、探究園------校園情況知多少？ ①略 ②要點記錄：學校的環(huán)境變了，學習的內容多了，知識的廣度和深度都增加了，對學生的要求更高了…… 2、出謀劃策------陳杰和李輝的不同境遇： ①陳杰之所以這么快適應了學校的生活。因為，陳杰是個興趣廣泛的男孩子，他能主動了解學校的情況，積極參加各種集體活動，主動融入新集體，建立新的人際關系。 ②李輝有孤單、失落感是因為，李輝不敢主動和同學交往，不敢參加集體活動，總擔心 別人不接納自己，這樣同學也難接近你，因而覺得孤單、失落。 ③我的主

14、意：增強自己的信心，主動與同學交往，積極參加集體活動，將自己融人集體 之中。 3、實踐與評價------新學期，新面貌 我的計劃：首先要了解自己所在學校和班級情況，包括學校的歷史、老師的情況、同學的情況等。其次，是多參加集體活動、主動與同學交往，融入新的集體。最后，明確自己的學習目標，并為實現目標而努力。 4、閱讀與感悟------《誰動了我的奶酪?》啟示錄 ①奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西 ②闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時要有危機感，要不斷為新的“奶酪”而行動。 1.2 認識新伙伴 目標要求 1.知識與能

15、力 了解閉鎖心理的表現及危害，克服閉鎖心理。認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。 2．過程與方法 通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認識你，記住我”和“角色扮演”等活動，與新同學分享和交流心目中“好伙伴”的特點，同學之間交換“名片”、互相認識，探索與同學、朋友交往的方法。 通過“實踐與評價”中的“出點子”、“成長記錄”等活動，感悟閉鎖心理的表現及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往。 通過閱讀短文《受歡迎的性格特征》，加深對養(yǎng)

16、成熱情開朗性格的意義的認識。并且初步學會從材料中獲得有關信息的方法。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過系列活動感受到積極交往的樂趣，對“好伙伴”的標準形成共識，從而珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。 課時安排建議3課時 活動指南 活動一：“我的好伙伴” (1) 設計目的對以往交友經驗的回顧與反思 (2) 準備工作形成“好伙伴”的共識。提前把學生分成若干個學習小組，推薦小組長；教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。 (3)過程指導 第一步：每個學生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點。 第二步：小組代表匯報探

17、究的結果。 第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。 (4)評價指導 ①教師要求每個學生認真反思，積極概括“我的好伙伴”是個什么樣的人。 ②小組交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己的真實想法大聲說出來。組代表的發(fā)言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是他 (她)個人意見的表達。 活動二：“認識你，記住我” (1)設計目的：使同學們相互認識了解，擴大交往面養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。(2)準備工作：每個學生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，富

18、有個性，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。 (3)過程指導----第一步：學生走出座位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。 第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。 第三步：請同學們介紹自己新認識的伙伴。 第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。 (4)評價指導：在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。 附：本課知識要點 一、克服閉鎖心理 1、閉鎖心理不利于建立良好的人際關系； 2、走出閉鎖心理。 二、養(yǎng)成熱情開朗的性格 1、

19、熱情開朗的性格容易建立良好的人際關系；2．熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的。 三、與同學友好相處的金鑰匙 1、樹立友愛合群的觀念；2．友好交往的方式。 1．2認識新伙伴 基礎知識導學 1、如何才能結識新伙伴，在同學中建立新的友誼呢？（結識新伙伴的方法） （1）要克服閉鎖心理；（2）養(yǎng)成熱情開朗的性格；（3）與同學友好相處。 2、閉鎖心理不利于建立良好的人際關系 ①因為人際交往是雙向性的。如果我們想獲得理解，就要袒露自己的真實思想；如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻出自己的信任。 ②相反，對人懷有很深的戒備，只要求對方無條件地開放和接納，而自己卻

20、沒有以更積極主動的態(tài)度作出回應，就像一把“心鎖”，會鎖緊我們通向友誼的大門。 資料庫：能不能結識更多新朋友，與集體，與周圍人際環(huán)境融為一體，最大的障礙就是閉鎖心理。心理閉鎖現象是處在青春期的青少年心理發(fā)展過程中的一種正常現象。然而，閉鎖心理如果處理不當，也會對身心健康產生不良影響。它會使人產生不同程度的心理上的孤獨感，如任其發(fā)展下去，可能會發(fā)展為性情孤僻。長久地將自己閉鎖起來，容易形成有缺陷的人格，因此，我們要注意預防和克服閉鎖心理。 3、熱情開朗的性格的作用 ①熱情開朗的性格會對人的生理、心理產生積極的影響；容易被人接受，建立良好的人際關系；在集體和社會中營造融洽的人際氛圍

21、，并且容易得到快樂。 ②熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的．可以嘗試每天保持一種好心情，對老師、對同學態(tài)度友好；與人交往主動、豁達，不斤斤計較個人得失。 4、與同學友好相處的金鑰匙：①與同學友好相處的交往方式；②坦率地敞開自己的感情；③在朋友有需要時，自覺自愿地提供幫助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥雙方互相信任；⑦朋友不在場時，同樣維護其正當利益；⑧公開場合不互相指責；⑨給朋友以情感上的支持；⑩交流時注意力集中，不要心不在焉；⑾不忌妒朋友的其他社會關系；⑿發(fā)生矛盾時互相寬容；等等。 重點 難點 易錯點 1、怎樣才能克服封閉心理(重點、難點) 2、怎樣才

22、能與同學友好相處(重點)，掌握與同學交往的方式(難點) 課文問題解答 l、探究園 (1)我的好伙伴(略) 于 (2)認識你，記住我(略) (3) (角色扮演的體會提示：張雅熱情開朗，主動與同學溝通，積極參加集體活動。因此，與同學相處較好。李安則比較內向，對他人懷有戒備心，時時擔心別人不接納自己，把自己閉鎖。) 2、實踐與評價 (1)出點子：①我的點子：高璐璐應該主動與同學交往，大膽地表現自己，多參加班集體活動，消除自卑感，增強自信心。 ②趙謙應該放下自己的架子，平等地對待每一位同學，與同學交往要主動、豁達，不要 斤斤計較，要互相包容。

23、 (2)自我評價(略) 3、閱讀與感悟------受歡迎的性格特征 (提示：心理學家研究得出的結論，使我認識到自己性格中的缺點，要做一個受人歡迎 的人，必須要克服自己性格中的缺點。) 1.3 融入新集體 目標要求 1.知識與能力 了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團結的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。通過參與有關活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達能力;搜集,整合、提煉有效信息的能力。 2．過程與方法 通過參與“探究園”中“第一名是怎樣來的”，感受集體榮譽感和集體凝聚力的重要性。通過“探究園”中“齊參與”的活動，增強集體榮譽感。開展“建

24、設集體從我做起”的活動，在一定理論的指導下，為建設班集體，增強集體的凝聚力貢獻自己的智慧。并學會分組探究問題及歸納總結的學習方法。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過活動培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融人到新的班集體中。自覺維護班集體的榮譽，努力增強集體的凝聚力，共同擔負起建設新集體的責任。 課時安排建議 建議教學時數為2-3課時。 活動指南 活動一：第一名是怎樣來的 (1) 設計目的：體會團結就是力量，增強集體凝聚力，珍惜集體榮譽。 、 (2)準備工作：如果學校組織了七年級新生的軍訓活動，請同學們準備展示軍訓的日記、心得體會、照片等有關資料(沒有軍訓活動的學校，可選擇某項集體

25、活動取得好成績的小組或團體)。布置學生上網搜索有關軍訓的資料(可根據學校實際作相應調整)。把班上同學分成若干學習小組，選出小組長。 (3)過程指導 第一步：分組討論“七年級(XX)班”獲勝的根本原因。 第二步：小組代表介紹本組討論的結果，全班分享。 第三步：有軍訓經歷的同學可以談軍訓的感受、讀軍訓日記展示有關照片(如果沒有軍訓經歷的學校，此步驟可省略)。 第四步：老師組織學生就本班所參加的某項集體活動展開評價與討論。 第五步：老師組織學生就該項活動展開采訪。采訪內容可由各校老師靈活安排，或以全班討論確定的形式，或分組討論后確定

26、等形式均可 第六步：學生匯報采訪的結果。 第七步：老師進行最后的歸納總結(或者讓班長進行總結)。 (3) 評價指導可以評出先進學習小組，評選的標準可以參照以下幾點：小組的成員是否每個人積極參與了討論；小組的討論是否達到了預期的目的；小組代表的發(fā)言是否引起班上同學的共鳴；小組同學是否談了軍訓的感受，是否展示了有關的圖片，是否搜集了相關資料。 活動二：齊參與（“參加學校田徑運動會”） (1)設計目的：學生認識到自己是集體的一分子，應當積極參加集體活動自覺為集體服務，努力為集體爭取榮譽。 (2)準備工作：①可以讓學生現場表演“齊參與”的有關情節(jié)； ②有條件的學?？蓪W生表演的場面拍成

27、錄像，課堂上放映給學生看。 (3)過程指導 第一步：請學生現場表演或看錄像；第二步：學生談說服大家一起參加的辦法； 第三步：學生代表對大家的意見進行總結。 (4)評價指導：評價標準可參考：1、表演的同學是否投人，是否逼真。2、發(fā)言的同學是否積極主動。3、學生代表的總結是否比較準確。4、是否達到了預期的目的。 附：本課知識要點 一、班集體是我們成長的園地 1．什么是集體；2．集體是我們成長的園地；3．良好的集體有利于我們健康成長。 二、鑄就集體凝聚力，維護集體榮譽 1．什么是集體凝聚力；2．集體的形成需要成員的努力；3.自覺維護集體榮譽；4.讓個性在集

28、體中張揚。 1．3融入新集體 基礎知識導學 1、班集體是我們成長的園地------(1)成長在班集體的好處：班集體可以滿足我們的心理需要；班集體可以使我們獲得知識、增長能力、拓展視野、培養(yǎng)性格、陶冶情操，等等。 (2)對我們成長的影響：良好的班級對我們的成長有著許多積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務感、責任感、主動精神，形成良好的組織紀律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操。 2、增強班集體的凝聚力------(1)表現：班集體成員為了共同的目標團結在一起，心往一處想，勁往一處使。 (2)原因：一個富有凝聚力的班集體能使人感受到溫暖，有歸屬感和力量感，也能使人在這個溫暖

29、、和諧、真誠、向上的大家庭中健康快樂地成長。 (3)依靠的力量：一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻。 (4)做法：只要我們團結友愛、互相幫助、互相激勵、積極向上，我們的班級就能成為一個有凝聚力和安全的大家庭。 3、自覺維護集體榮譽------(1)原因：班集體榮譽感可以使同學們產生歸屬感，形成向心力、親和力。會給人帶來自豪感，但集體的榮譽需要每個同學的責任感，需要大家自覺去維護。 (2)做法：每一個人付出自己的一份力量，每一個人都不損害集體利益。 4、讓個性在集體中張揚------ (1)原因：一個優(yōu)秀的班集體，是由個性各異的人組成的。各人的優(yōu)

30、點、特長越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅強、團結和優(yōu)秀。 (2)做法：自覺遵守集體紀律，服從集體利益，主動地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長，堅持自己的興趣，張揚自己的個性。 資料庫： 1、個人與集體：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。所以，集體是由個人組成，集體離不開個人，個人也離不開集體。 2、合作與集體主義：當班與班進

31、行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著口號，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現嗎? 實際上，一個群體的各個成員之間只有不斤斤計較個人的榮譽得失，把團隊的成功當做是自己的成功，相互團結和信任，欣賞對方才能不會相互嫉妒和猜疑，才能避免內耗，才可以建立起良好的合作氛圍。 合作不僅是一種精神，更體現在行動中。所以，在平時的學習生活中，要積極參加班集體和學校的各種活動。微軟中國研究院院長李開復在寫給中國學生的信中說道：“為了培養(yǎng)團隊精神，我建議同學們在讀書之余積極參加各種社會團體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，你們可以體會團隊

32、精神的重要性?！? 合作是一種能力，更是一種智慧，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功倍。生活中有許多事情，光靠自己是辦不到的，還要靠別人的幫助，只有你為我搭橋，我為你鋪路，我們的生活才不會艱難，人生的路才不會孤單。 重點 難點 易錯點 1、增強班集體的凝聚力與維護班集體榮譽的異同(易錯點) 相同點：需要每個同學都要付出自己的一份力量。 不同點：增強班集體的凝聚力，是需要每個同學團結友愛，互相幫助，互相激勵，積極向上的精神，使班集體力量凝聚在一起。維護班集體榮譽，是指每個同學不損害集體的利益，不給集體抹黑，維護原來已取得的成績或美好形象。 2、如何去維

33、護集體的榮譽，增強集體的凝聚力(重點、難點) 課文問題解答 l、探究園 (1)第一名是怎樣出來的(略) (2)齊參與我的辦法：首先，要對在藝術節(jié)活動中表現出色或積極參加的同學進行表揚和獎勵。其次，增強同學的集體觀念，展開討論，鼓勵同學發(fā)揮自己的特長。再次，根據學生的實際，分派任務。 2、實踐與評價 (1)建設集體從我做起------我的方案 (提示：主題《清新、美麗看我班》①綠化課室，擺設幾盆綠色植物；②用字畫裝飾、美化課室，但又不能太花巧；③設置《好書齊分享》的閱覽臺；④課室保潔，人人有責。) (2)評價：通過《美化課室齊動手》的活動，

34、使我們班更清新、美麗，我們在這樣的環(huán)境中學習勁頭將會更高，學習效率也會提高。 3、閱讀與感悟------野雁的感覺 (提示：從野雁飛行的故事中，使我認識到集體力量是來自每個成員的團結、合作、奉獻、互相關心和幫助。) 第二單元 認識自我 2.1悅納自己 目標要求 1．知識與能力 了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。懂得悅納自我的重要性，并通過“自我完善”演講稿的設計，妥善處理問題的能力。 2.過程與方法 通過“探究園”中的“給自己畫個“像”活動，學習

35、科學分析自我的方法。一方面明確自我認識的表現，正確評價自己的優(yōu)缺點，另一方面分析自我評價各方面在生理自我、心理自我、社會自我的分布，從而更客觀地形成自我整體形象。 通過“探究園”、“小故事會’’的活動，學習科學的比較方法，懂得悅納自我的重要性，學會客觀而正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。 通過“實踐與評價”中“自我完善”的設計，學習用全面和發(fā)展的觀點評價自己。 通過閱讀、朗誦“閱讀與感悟’’中的小詩，更深刻地領悟悅納自我、完善自我的重要。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的

36、評價，認消和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，實現自我的完善。 課時安排建議 建議教學時數為2—3課時。 活動指南 活動一：給自己畫個“像” （1）設計目的：本活動旨在一方面引起學生的興趣，另一方面通過對自己自我形象認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。 （2）準備工作：教師在組織本活動前，須對測驗的目的、測驗的理論背景、測驗的操作、測驗的評價等方面進行全面的了解，以免由于理解和操作上的誤差，導致本活動可信度的誤差。有關名詞、理論可參閱本課“參考資料”中的相

37、關內容。 (3)過程指導：第一步：教師宣讀指導語：“同學們，讓我們一起來為自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞著“我是誰”這樣一個問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。回答時不必太多的思考?！?強調“陳述句”與“回答時不必太多的思考”這兩點) 第二步：給20—25分鐘左右的時間讓學生完成。注意：在學生填寫的過程中，教師須盡量保持安靜。 第三步：待學生完成20句話后，讓學生對自己的回答按照生理自我、心理自我和社會自我這三個角度進行分類。在這個環(huán)節(jié)，教師須對生理自我、心理自我和社會自我這三個分類進行必要的解釋： 生理自我是指個體對自己外表和體質狀況的觀察和認識，包括外貌、風度、

38、健康狀況等方面。例如：我是個高個子。我是留長發(fā)的女孩。 心理自我是指個體對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。例如：我是個膽小的人。我是個愛好文學的人。 社會自我對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現以及社會適應能力。例如：我是一名中學生。我是班里最受歡迎的人。 第四步：讓學生計算在自己的回答中，生理自我、心理自我和社會自我分別占了多少項，并算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。 第五步：組織同學之間的互相分享；教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。 第六步：讓學生思考在自我的描述中，欣賞自己的有

39、哪些方面，覺得有待改善或不太滿意的是哪些方面，讓他們說出具體的理由。 活動二：小小故事會 (1)設計目的：本活動旨在讓學生從兩個實例中體驗悅納自我的重要性；并由此引出兌納自我的方法與途徑”的探討。 (2)準備工作：教師組織本活動前應對“悅納自我”的概念、學生可能存在的問題、悅納自我的方法等有比較好的理性認識。教師還應對本板塊中的這兩則故事的主旨有較準確的把握。可適當參閱“完善或增加某些活動的建議”這一內容中的建議，或自行收集一些關于悅納自我的題材。(3)過程指導 第一步：以適當的方式呈現這兩則故事。可采用CAI的形式、課堂表演的形式、配音朗誦的形式等。 第二步：組織學生圍繞“從上述故

40、事中，我們從中得到什么啟發(fā)?面對自己的不足，我們可以怎樣處理?”這兩個問題展開分組討論。 第三步：各小組整理出小組意見，在全班內交流。 第四步：教師可選用“完善或增加某些活動的建議”，或自行收集一些關于悅納自我的題材拓展本板塊的知識點。 (4)評價指導：對學生的討論結果要注意把握：悅納自我，就是要求學生做到無條件地接受自己，包括正確地分析自己的優(yōu)點、勇敢地面對自己的不足或缺陷。引導學生從“心靈導航”中的相關知識點進行拓展。 深化：在學生通過故事會中的兩則經典故事領悟了悅納自我的重要性后，教師可以更進一步地引導學生思考：悅納自我的途徑與方法有哪些? 可根據教學實際，選用以下的故事：

41、 故事1：歪脖樹的故事 一天，二位大學問家?guī)ьI他的學生出外郊游，路上他們看到一棵長得非常茂盛的歪脖樹，大學問家忙問眾弟子：“這棵歪脖樹枝繁葉茂長在大路邊，它有什么用處嗎?’’聽了老師的提問，眾位弟子爭先恐后地圍著歪脖樹轉了幾圈，發(fā)現大樹的主干上盡是墨線，紛紛說：“這棵樹長在這里圖占土地，實在沒什么用處，否則早被木匠砍伐了去做木材了，現在樹上留下這許多墨線，說明木匠量過之后覺得它沒什么用處，所以至今把它留在這里。”大學問家聽了眾弟子的回答哈哈大笑…… 可讓學生思考：歪脖樹是否真的一無是處?讓學生發(fā)掘歪脖樹的各種；可能的作用。 故事2：林肯與政客 林肯是美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。由于

42、他的相貌很丑陋，常常被；政敵所譏笑。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋：了，簡直讓人不堪入目?！绷挚衔⑿χ鴮λf：“先生，你應該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人物而被人們所認識?！笨勺寣W生思考：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)；發(fā)現自己的其他長處，他能成為美國著名的總統(tǒng)嗎? 故事3：瞬間的新星 中國體壇上曾經有過一顆閃耀過瞬間光輝的新星。她刻苦訓練，曾獲：得過“打不垮的銅墻鐵壁”的盛譽。她曾兩度逼近世界冠軍的巔峰，又兩次垮了下來。第一次，賽前她十分緊張，總是擔心自己技術不如對手，擔；心自己會失敗而選擇了臨陣脫逃，用小刀刺破自己的手，并謊稱被人襲：擊。第二

43、次則是在她自己已經領先的形勢下，僅僅因為對手追上了幾分，便心慌手軟，感覺自己技不如人，最終敗下陣來。此后，她開始用各種方’法逃避比賽，最終這顆新星隕落了。 學生思考：這顆新星隕落的根本原因是什么? 附本課知識要點： 一、 認識自己，形成客觀的自我評價 1． 認識自己的內涵： 2．認識自己的途徑和方法。 二、 悅納自己，保持良好的自我意識 1． 勇于接受自己的缺點、不足或缺陷； 2． 為自己的優(yōu)點、長處喝彩； 3．盡情體驗成功帶來的喜悅。，塑造自己，完善自我形象提高自我控制能力；發(fā)揮自己的長處；從別人身上吸取優(yōu)點，補充不足；勇于接受挑戰(zhàn)；學會用發(fā)展的眼光看待自己。

44、 2.l 悅納自己 基礎知識導學 1、認識自己的方法（隨著年齡的增長，生理的不斷成熟，我們內心世界越來越豐富，認識自己就顯得更重要。一般而言，我們可以從三個方面觀察和認識自己。） (1)自己的外表和體質狀況（外貌、風度、健康狀況等方面） (2)自己的精神世界（對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。） (3)自我形象，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，在公共生活中的舉止表現以及社會適應能力。 2、認識自己的途徑（有三種）：①自我探；②與他人比較；③傾聽他人評價。 資料庫：正確認識自我 作家約翰?保羅說： “一個人真正偉大之處，在于他能夠認

45、識自己?！蔽覀儜撆ν貙捝罘秶?，增加生活閱歷，積極參加社會實踐和社交活動，借助于他人來反觀自己，學會正確地認識自己、認識他人和社會。如果一個人對自己有一個全面正確的認識和評價，就能根據自己的實際情況，揚長避短、取長補短，選擇相應的目標為之奮斗。 3、悅納你自己 (1)原因是：①我們會不喜歡自己的某些方面，同時也會肯定自己的某些方面。（不管肯定還是否定，正是這方方面面的獨特性，構成了獨特的“我”。在這個世界上，“我”是獨一無二的，我們應該快樂地接受自己，欣賞自己。） ②悅納自己是心理健康的表現。 (2)如何做到悅納自己：①應該勇敢地接受自己的缺點、不足或缺陷。每個人都有自己不

46、完美的地方，接受自己的不完美，每天給自己一個完美的笑臉。②每天想一次自己的優(yōu)點和長處，并發(fā)揚這些優(yōu)點和長處。③當取得成功的時候，盡情體驗自己的喜悅，并與他人分享。 資料庫：積極悅納自我。悅納自我是發(fā)展健全自我的核心和關鍵。悅納自我就是要無條件地接受自己的一切，包括生理的、心理的，不論優(yōu)點或缺點、成功或失敗。要肯定自己的價值，尊重自己，喜歡自己，使自己充分感受到價值感、自豪感、愉快感和滿足感。 (3)如何完善你自己——可以通過這些方面完善自我：①提高自己的自我控制能力。②適當的展示自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處。 ③不斷的從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足。④勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現自

47、己的價值。⑤學會用發(fā)展的眼光看待自己。 資料庫：有效控制自我。自我控制是人主動定向地改變自己的心理品質、特征及行為的心理過程。不少青少年對自己抱有很高的期望，但因為沒有足夠的自制能力和意志，經受不住挫折和打擊，無法實現自己的理想。尤其是那些自卑自怨、自暴自棄的同學，更可能因為無法控制自己的不良情緒而使自己偏離了健全自我意識的軌道。 努力完善自我。通過加強自我修養(yǎng)，不斷進行自我塑造，以達到完善自我，健全自我意 識的終極目標。我們要努力從點滴小事開始，根據需要和個人的特點，全力以赴，使自己的 能力得到最大限度的發(fā)揮。行動之后再反省得失原因，再度投入行動時吸取經驗教訓，一旦

48、有所成效，再反省總結。如此反復進行，自我便一步一步得到擴展和深化，自我的境界也就 能得到拓展和提升了。 課文問題解答 l、探究園 (1)為自己畫個像(略) (提示：①生理自我：是指外表和體質狀況；②心理自我：是指精神世界；③社會自我：是指公共生活中的行為舉止和社會適應能力。 (2)我欣賞自己是一個勤奮、好學、有禮貌、興趣廣泛的中學生，但美中不足的是我較為膽小，沒有敢作敢為的精神，并且有時動靜不分。我最不滿意的是我有近視，這給我的學習、生活帶來諸多不便。 (3)老師看法：希望你能堅強些，充分發(fā)揮班長帶頭作用，敢于管理班集體，使我們班集體更具有凝聚力，改掉學

49、習上的壞習慣，使學習更上一層樓。 2、實踐與評價 (1)我的計劃：①每天堅持畫畫一小時，鍛煉自己的定力；②每天提醒自己要專心，或者叫同學幫助自己；③做一些平時不敢做的事情，訓練自己的膽識；④多與同學溝通，從中發(fā)現自己的不足之處。 (2)同學評價：李麗是一個平易近人，樂于助人的好班長，她能夠勇于改正自己的缺點，不斷完善自己，我們都很喜歡她。 3、閱讀與感悟 (提示：無論做什么都要努力做好，做人也一樣，要不斷完善自己。) 2.2 感受青春 目標要求 1．知識與能力 知道青春期心理衛(wèi)生常識，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，調控好自己的心理沖動。悅納自己的身心變化，掌

50、握促進身心協調健康發(fā)展的途徑與：體驗同情心在面對生活中各種矛盾、沖擊、困惑的作用，形成上的精神狀態(tài)。 2．過程與方法 通過“我長大了”，學習科學分析問題的方法，體驗同情心的重要性，一方面體驗步人青春期后發(fā)生在同齡人身上的身心變化，另一方面對的方法，從而領悟適當的處理方式。通過“跨越障礙”的設計，明白成長的過程是漫長而曲折的，跨越種障礙也是人生必經的歷程，提高學生面對困難的心理接受能力與預期對能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀 步入青春期后在學生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?，F象。于生理的變化引起了心理上的沖擊，從而使學生產生了種種內心體驗，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔心、彷徨、緊張

51、等情緒體驗。對此教師方面應引導學生認識這些變化的客觀性和正常性，另一方面應引導學生積極的態(tài)度去面對這些矛盾與沖擊。 活動指南 活動一：我長大了 （1）設計目的：了解“青春期”可能發(fā)生的生理和心理變化，探討如何適應這些變化。 （2）準備工作：教師首先應具備青春期身心變化相關知識的儲備；如果條件允許，可采用男女分班教學的方式；收集有關青春期身心變化的生活實例。 (3)過程指導： 第一步：組織學生分組，約4—6人為一小組。 第二步：分組討論漫畫中的情景，互相分享相關經歷和體驗。 第三步：組織學生對這些經歷和體驗進行歸納，并在全班中分享。 第

52、四步：分組討論應對身心變化的方法。 第五步：每一小組推選一位代表介紹方法。 第六步：教師小結，布置課后讓學生以“我長大了文，并把這些感受和自己信任的人一起分享、交流。 (4)評價指導為主題寫一篇短文 在學生討論和分享身心變化經歷和體驗的時候，教師應注意把握討論的分寸，照顧學生的感受，并適當參與討論，甚至可以自身經歷與學生分享。在學生討論應對方法時，教師應引導學生從同理心的角度思考問題，并對學生提出的具體方法予以即時反饋。 活動二：跨越障礙 （1）設計目的：讓學生明白成長的過程是漫長而曲折的，跨越各種障礙也是人生必經的歷程，提高學生面對困難的心理接受能力與預

53、期應對能力。 （2）準備工作： 教師可先進行初步的摸底調查，了解學生可能出現的障礙，并進行有針對性的知識準備。 (3)過程指導： 第一步：教師講解什么是成長中的障礙，它可能出現在哪些方面。 第二步：學生自行填圖。 第三步：分小組討論應對的措施與方法。 第四步：由教師撰寫評語。 (4)評價指導：成長的障礙應是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入學的適應問題、學業(yè)問題、與同學相處的問題、與家長的矛盾問題、自身容貌問題等等。關鍵是要引導學生分清輕重緩急。討論應對方法時，應注意所提供的方法是否具有針對性、可操作性和實效性。 閱讀與感悟 選材目的：通過拓展視野，讓學

54、生明白成熟的真諦。 參考背景：什么是成熟的關鍵階段。 附本課知識要點： 一、 青春的喜悅 1、走向成熟　 2．身體快速變化 二、 青春的煩惱 １．心理的煩惱　?。玻淼臒? 三、 彈好你的青春協奏曲 1、開放自己的心靈世界 2、提高自我控制的能力 3、保持自我完善的意識 2．2感受青春 基礎知識導學 1、青春的喜悅：告別天真，走向成熟；個性增強，獨立意識發(fā)展很快；身體快速成長；感覺敏銳發(fā)達；興趣特別廣泛；思維活躍；性意識開始蔭動等。 資料庫：個性增強，獨立意識發(fā)展很快。在學習上表現為喜歡獨立思考，不再滿足于書本上現成的結論和老師的講

55、解，喜歡進行新的探索和嘗試。這對青少年增長知識、發(fā)揮才干、更廣泛地認識周圍事物都有好處。 在行為方式上常有成人感，討厭別人將自己當成孩子看，不愿再接受家長在生活方面的 特殊照顧，不喜歡父母干預自己的活動，甚至引起了欲擺脫父母監(jiān)護的心理抵觸。但應注意 的是，青少年畢竟涉世淺，經驗少，社會適應能力差，遇有重要的大事還應該和父母、老師 等商量探討。 在評價能力提高的同時，往往過高地評價自己，尤其在有了錯誤受到批評時，往往產生強烈的抵觸情緒。這種情緒是不對的，我們應取他人之長，補自己之短，不做力所不能及的事。有的同學在一些體育活動中，為表現自己而做些危險動作，從而出現受傷事故

56、，這些都應避免。 性意識萌發(fā)。處于青春發(fā)育期的同學，開始對兩性關系有朦朧認識，在同學關系上開始 由對同性好感轉為對異性好感，這是一種正常的心理變化。一般來講，同齡的女生比男生更 早地表現出對異性好感，并開始愛美、愛打扮，追求時髦；而男生則愛好社交活動，在異性 面前擺出大男子漢氣概，顯示自己的才能和勇敢。在此我告訴你：男女同學間應相互尊重、相互信任、相互幫助，不開過頭的玩笑，男女同學單獨相處時保持一定的距離，這樣的友誼才能保持純潔。 2、青春的煩惱 注意外表；不愿被父母或長輩管教；盼望獨立；希望引起異性的注意；多變、敏感和沖動等。 資料庫：青春期情緒發(fā)展多變

57、。初中生情感豐富，對周圍的事物往往表現為明確的反 應，或熱情支持，或羨慕，或歡樂，或憂傷等。表現強烈但不穩(wěn)定，情緒忽高忽低，忽冷忽熱。當某事獲得成功時，易激動；而失敗時，則苦悶、憂郁和氣餒。情緒變化往往受自己心境的影響，如心境好，一件很平常的事也可以使自己高興；心境不好，一件值得高興的事也使自己高興不起來，這是區(qū)別于兒童期情感的標志之一。 3、青春協奏曲：青春無限好，我們應該做自己的主人，彈奏好自己的青春協奏曲 (1)無論是喜悅還是煩惱，都是我們成長過程中的正?，F象。我們應該調控好自己的心理沖動，促進生理與心理的協調發(fā)展。 (2)可以從以下幾個方面嘗試： ①開放自己的心靈

58、世界(多與父母、老師和同學溝通)。 ②提高自我控制能力（遇到問題首先要冷靜，然后從多個角度分析，嘗試從好的方面想)。 ③保持自我完善的意識(多讀書、多運動、多做有意義的事，這是自我完善的最佳方法) 課文問題解答 1、探究園 《我長大了》踏入初中，我發(fā)覺自己變了許多，如身體長高了、胖了、更注重衣著、體形，和男生說話時，會面紅，開始擁有自己的小秘密，并且再不會向爸爸、媽媽撒嬌了，這一系列變化，證明自己終于長大了。 2、實踐與評價 跨越障礙：①同學評價：圖中這些障礙也正是我們最煩惱的，人長大了，感覺有許多東西都不受自己控制，煩惱也隨之而來，學習力不從心，與同學、老師

59、和父母的溝通也好象出現了問題，弄得自己無所適從。 ②老師看法：這是成長的必經過程，只要你樹立崇高理想，從現在做起，努力充實自己，你一定有一個美妙的青春期。 3、閱讀與感悟------- 衡量成熟的標尺 (提示：要敢于承擔責任；要有遠大的理想；有獨立生存的能力；有堅定的人生信念和不斷追求的意志。) 2.3 男生女生 目標要求 1．知識與能力 了解男生和女生各有自己的特點與優(yōu)點，明白男女兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。 知道性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。 正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式。 2.過程與方法 通過“探究園

60、”中的“我們班的男生女生”活動，讓學生體驗世界是由男女兩性組成，在日常的學習和生活中，男女之間的交往是自然和必然的；明白男女兩性各有其特點與優(yōu)點，學會寬容地看待異性。 通過“探究園”中的“男生女生應該怎樣交往”活動，分析在現階段男女生交往中的一些情況，學會客觀觀察和分析問題的方法，學會多角度分析問題的方法。 通過“實踐與評價’’中的活動“主題調查”與“出謀劃策”，體驗并掌握男女生之間正常和恰當地交往的方式。通過分析“閱讀與感悟’’中的短文《奇妙的異性效應》，體會異性自然、正常交往的積極作用。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。 3

61、．情感、態(tài)度與價值觀 體驗與分析男女生交往的一些現象與事實，學會從不同的側面欣賞別人，領悟男女生交往的必然性，以恰當的方式表達男女之間的友情。男女生對遺精、月經初潮以及與異性接觸的欲望等突然發(fā)生的身心變化有良好的適應與理解，并為此而感到喜悅和自豪，防止產生不安、厭惡、迷茫等消極心態(tài)。 課時安排建議 建議教學時數為3課時。 活動指南 活動一：我們班的男生女生 (1)設計目的：讓學生學會多角度地分析問題，并充分體驗男女兩性各自的優(yōu)點與特點。 (2)準備工作：教師應對此年齡階段男女生的心態(tài)有較好的把握，充分做好教學中可能出現男女生互相攻擊現象的心理準備和知識儲備。 (3

62、)過程指導： 第一步：把男女生分成以同性為標準的不同小組。 第二步：根據漫畫提供的信息，在小組中分別討論異性的優(yōu)點。第三步：各小組派代表小結，全班分享。 第四步：全班一起討論不受歡迎的男女生的特點。第五步：教師總結。 (4)評價指導：在本活動中，由于男女生性意識發(fā)展的階段性特點的影響，極有可能出現男女生之間互相攻擊的現象，此時教師應予以及時的引導，避免因此而破壞教學的目標?？蛇\用多角度思考問題的策略作為指導的原則。 活動二：男生女生應該怎樣交往 (1)設計目的：通過漫畫的呈現，讓學生體驗在日常生活中男女之間不可往，分析交往應如何把握“度”的問題。 (2)準備工作：教

63、師應對學生日常交往各種現象有所了解，并對現階段砂的原因有較好的把握。 (3)過程指導：第一步：組織學生觀察幾幅漫畫。第二步：分組討論“我們班里有這些現象嗎”；讓學生描述班里男女生交往的例子，并把這些例子以小品的形式表演。 第三步：全班討論“男女生應該怎樣交往”。第四步：教師小結。 (4)評價指導：在活動中，教師應采用鼓勵性的語言讓學生自行描述與評價男女生交往的現象；注意引導時的語氣，避免學生想說又不敢說的情況；注意討論時的分寸，尤其是男女生把注意力集中在相互指責時，教師應予以適當的指引。 課前活動：課前可先進行一次小調查，主題是讓學生評論目前班里男女生交往的現狀。

64、可采用以“我們班的男生和女生相處得……”的命題，讓學生不記名地進行評論。 附本課知識要點： 一、 你是男生我是女生 1、男生和女生各有其自身的優(yōu)勢 2、男女生的優(yōu)勢互補構成社會美妙的圖畫。 二、 讓我們自然快樂地交往 1．男生女生建立友誼是正常的交往；2．男生女生的正常交往有助于健康成長。 三、恰當方式ABC 1．自然地、大方地進行交往：2．學會尊重對方；學會自愛、自重。 2．2男生女生 基礎知識導學 l、你是男生我是女生：(1)男生的性別特征：堅強、勇敢，富有責任感，在女孩子遇到困難的時候，愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解決的問題；(2)女生的性別特征：溫柔、

65、細膩，善于關心他人，樂于貢獻。 (3)兩性性別特征的區(qū)別與聯系：兩性性別特征的區(qū)別和相互滲透形成了社會的和諧。男女生性格的互為補充，互為映襯，構成了美妙的圖畫。 2、讓我們自然快樂地交往——男女生的正常交往： (1)男生女生之間天然存在性別差異，在正常交往過程中可以互補，從而使集體更加團結； (2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的優(yōu)勢得到展示，有利于我們個性充分發(fā)揮； (3)男生女生的正常交往可以消除兩性間的神秘感，有利于培養(yǎng)健康的性心理。 3、恰當方式ABC：(1)自然地、大方地進行交往，建立純潔的友情。我們都應該以平常的心態(tài)來進行男女同學之間的

66、交往，在表達友誼時，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。(2)要學會尊重對方，包括尊重對方的人格、尊重對方的意愿。不要隨便干擾別人的生活和學習。(3)要學會自愛、自重，愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護自己。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友誼。 資料庫：要使男女之間的友誼之樹常青，男女生交往一定要注意交往的原則：①自然交往。在男女生交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想應做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。有的同學與異性交往時容易臉紅，對此不必太介意，愛臉紅是青春期的正常現象，怕臉紅而放棄與異性的正常交往是不明智的。 ②適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數人所接受。不應過分隨便，力求避免諸如嬉笑打鬧、你推我拉之類的舉止。有些話題只能在同性之問交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，這些是需要注意的。 ③真實坦誠，平等待人。男女生交往中應注意不可厚此薄彼，而應平等對待每一位同學，這樣才能受到大家的尊重，結交更多的朋友。 ④避免過分親昵。男女生交往時要注意自尊自愛，言談舉