人教新課標(biāo)版初中九上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《好讀書_讀好書》課件

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1、1.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 ( )A.劉向劉向 B. 韓愈韓愈 C.陳壽陳壽 D. 莊子莊子A2.書癡者文必工，藝癡者技必良。 （ ） A.黃遵憲 B. 沈括 C. 蒲松齡 D.梁啟超CA3.倘只看書,便變成了書櫥,即使自己覺得有趣,而那趣味其實(shí)是在逐漸硬化,逐漸死去了。 （ ）A.魯迅 B.梁啟超C.趙樹理 D.李大釗讀書名句集錦讀書名句集錦 1.好（好（ho）讀書時不好）讀書時不好(ho)讀讀書，書，好好(ho)讀書時不好（讀書時不好（ho）讀書。）讀書。 2.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。作舟。 3.書到用時方恨少。書到用時方恨少

2、。 4.讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 5.讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書，行萬里路。名人讀書法：名人讀書法： 李清照的讀書方法：李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。興味到時拿起書就讀。 朱熹談讀書時要注意三到朱熹談讀書時要注意三到:心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。 孔子的孔子的“學(xué)思結(jié)合法學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。三手材料。 18841884年年8 8月月6 6日，德國社會民主黨人格奧爾格日，德國社會

3、民主黨人格奧爾格享利希享利希福爾馬爾給恩格斯福爾馬爾給恩格斯寫了一封，說有一位女士對社會主義感興趣并打算研究社會科學(xué)，但不知進(jìn)哪寫了一封，說有一位女士對社會主義感興趣并打算研究社會科學(xué)，但不知進(jìn)哪一所高等學(xué)校才。恩格斯復(fù)信道，這個問題很難回答，因?yàn)榇髮W(xué)里每一門科學(xué)一所高等學(xué)校才。恩格斯復(fù)信道，這個問題很難回答，因?yàn)榇髮W(xué)里每一門科學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)被糟蹋得很厲害，關(guān)鍵是要自學(xué)，并掌握有效的自學(xué)方法。尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)被糟蹋得很厲害，關(guān)鍵是要自學(xué)，并掌握有效的自學(xué)方法。 恩格斯在信中說：恩格斯在信中說：“從真正古典的書籍學(xué)起，而不是從那些最要不得的德從真正古典的書籍學(xué)起，而不是從那些最要不得的德國經(jīng)濟(jì)學(xué)簡述

4、讀物或這些讀物的作者的講稿學(xué)起。國經(jīng)濟(jì)學(xué)簡述讀物或這些讀物的作者的講稿學(xué)起?！薄啊薄白钪饕氖?，認(rèn)真學(xué)習(xí)最主要的是，認(rèn)真學(xué)習(xí)從重農(nóng)學(xué)派到斯密和李嘉圖及其他學(xué)派的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有空想社會主義圣西從重農(nóng)學(xué)派到斯密和李嘉圖及其他學(xué)派的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有空想社會主義圣西門、傅立葉和歐文的著作，以及馬克思著作，同時要不斷的努力得出自己的見門、傅立葉和歐文的著作，以及馬克思著作，同時要不斷的努力得出自己的見解。解?！币簿褪钦f，要系統(tǒng)地讀原著，因?yàn)橐簿褪钦f，要系統(tǒng)地讀原著，因?yàn)椤把芯吭旧恚粫屢恍┖喪鲎x研究原著本身，不會讓一些簡述讀物和別的第二手資料引入迷途。物和別的第二手資料引入迷途?！?” 從其閱讀

5、過的書目來看，他雖然也讀過大量的通俗小冊子，報刊等，但花從其閱讀過的書目來看，他雖然也讀過大量的通俗小冊子，報刊等，但花功夫最大，讀得最多的還是那些經(jīng)典原著。他認(rèn)為，系統(tǒng)讀原著是從事研究的功夫最大，讀得最多的還是那些經(jīng)典原著。他認(rèn)為，系統(tǒng)讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法。這樣，可以了解一個理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，一種正確的讀書方法。這樣，可以了解一個理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，不僅可以全面系統(tǒng)地掌握基本原理，而且可以掌握其發(fā)展過程，了解這一理論不僅可以全面系統(tǒng)地掌握基本原理，而且可以掌握其發(fā)展過程，了解這一理論的全貌。的全貌。 他是一名法國作家他是意識流小說的先驅(qū)最主要作品追憶逝水

6、年華他的作品與巴爾扎克的人間喜劇并稱為“風(fēng)流喜劇” 普魯斯特 他是一位德國詩人他花了近60年的時間寫成了一部長篇詩劇他的代表作與荷馬史詩，但丁的神曲，莎士比亞的哈姆雷特并稱為歐洲文學(xué)的四大名著青少年時代有書信體小說少年維特之煩惱 歌德他活了38年，出生與俄羅斯他是俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯語言文學(xué)的創(chuàng)造者他為妻子與別人決斗身受重傷而死著名詩歌短劍被與為稱為“俄羅斯生活的百科全書” 普希金他是一位偉大的蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家第一部長篇小說福馬 高爾杰耶夫曾把自己比作“海燕”代表作母親我的大學(xué) 高爾基 他是一名蘇聯(lián)作家 1965年獲諾貝爾文學(xué)獎他的作品描寫了從第一次世界大戰(zhàn)到國內(nèi)戰(zhàn)爭代表作靜靜的頓河

7、 肖洛霍夫他出生與法國他是一名批判現(xiàn)實(shí)主義作家左拉盛贊他是“新的藝術(shù)法典”的創(chuàng)立者成名之作包法利夫人 福樓拜孫中山先生在東京從事革命活動時，得到孫中山先生在東京從事革命活動時，得到了日本友人犬養(yǎng)毅的大力支持與幫助，結(jié)了日本友人犬養(yǎng)毅的大力支持與幫助，結(jié)下了深厚的革命情誼，平日時相往來，無下了深厚的革命情誼，平日時相往來，無話不談。一天兩人又見面了，犬養(yǎng)毅問道：話不談。一天兩人又見面了，犬養(yǎng)毅問道：“我每次看望孫先生，談不了幾句，先生我每次看望孫先生，談不了幾句，先生就要講革命。先生于革命之外，還有沒有就要講革命。先生于革命之外，還有沒有別的嗜好呢？別的嗜好呢？” 博覽群書，確是中山先生的一大嗜

8、好。他早年隨博覽群書，確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長孫眉去檀香山上學(xué)時，利用課余時間，閱讀兄長孫眉去檀香山上學(xué)時，利用課余時間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國著名總統(tǒng)的傳記?；亓巳A盛頓、林肯等幾位美國著名總統(tǒng)的傳記?；貒笤谙愀畚麽t(yī)書院學(xué)習(xí)，專心致志攻讀正課外，國后在香港西醫(yī)書院學(xué)習(xí)，專心致志攻讀正課外，利用點(diǎn)滴時間，廣泛涉獵中外社會科學(xué)與自然科利用點(diǎn)滴時間，廣泛涉獵中外社會科學(xué)與自然科學(xué)的書籍，同學(xué)們贊賞他的見多識廣，給他取了學(xué)的書籍，同學(xué)們贊賞他的見多識廣，給他取了個個“通天曉通天曉”的雅號。手不釋卷啃面包。的雅號。手不釋卷啃面包。 王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。王亞南小時候胸有大志

9、，酷愛讀書。 他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的“三杰三杰”之一。之一。 他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為

10、他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 有人認(rèn)為有人認(rèn)為,應(yīng)該多讀流行作品應(yīng)該多讀流行作品.流行作品用的是現(xiàn)代流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言生活中鮮活的語言,反映的是當(dāng)代人的思想感情反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀讀起來輕松省力起來輕松省力,有興趣有興趣,吸收快吸收快.而經(jīng)典名著往往艱深而經(jīng)典名著往往艱深難懂難懂,離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),因此少讀為妙因此少讀為妙.也有人認(rèn)為應(yīng)也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著該多讀經(jīng)典名著.名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果,是是古今中外文化的精華古今中外文化的精華.它們和一般作品在文化品位它們和一般作

11、品在文化品位上是不相等的上是不相等的,他們好像軍事上的制高點(diǎn)他們好像軍事上的制高點(diǎn),占領(lǐng)了它占領(lǐng)了它,其他就不在話下其他就不在話下.讀名著讀名著,有以一當(dāng)十的價值有以一當(dāng)十的價值.名著為名著為很多人反復(fù)閱讀很多人反復(fù)閱讀,一成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)一成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng),不不了解名著了解名著,就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙.n1、怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系?n應(yīng)該多讀流行作品.流行作品用的是現(xiàn)代生活的語言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.n應(yīng)該多讀經(jīng)典名著.名著是經(jīng)時間留下的碩果,是古今中外文化的精華.他們和一般作品在文化品位上是

12、不相等的,有以一當(dāng)時的價值.n你認(rèn)為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法? 有人說有人說,我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時代代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時讀圖已經(jīng)成為時尚尚.鼓吹這種時尚的人認(rèn)為鼓吹這種時尚的人認(rèn)為,圖形象圖形象性強(qiáng)性強(qiáng),信息量大信息量大,讀圖的好處多多讀圖的好處多多.對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)尤其是中學(xué)生生,應(yīng)該以讀文為主應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在讀圖只能放在第二位第二位;把大量時間耗在讀圖上把大量時間耗在讀圖

13、上,將將造成全民造成全民閱讀水平的低下閱讀水平的低下,得不償失得不償失.你傾向于哪一種你傾向于哪一種?2、我看“讀圖”伏爾加河上的纖夫伏爾加河上的纖夫冰心桂林山水琥珀琥珀月光曲魯迅故鄉(xiāng)新貌魯迅故鄉(xiāng)新貌 討論:你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長處和局限性?中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這二者關(guān)系? 讓我們看看故鄉(xiāng)插圖的解說詞.全篇靈魂的凸現(xiàn)全篇靈魂的凸現(xiàn) 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)插圖解說與賞評插圖解說與賞評 我似乎打了一個寒噤；我就知道。我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的我似乎打了一個寒噤；我就知道。我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。厚障壁了。我也說不出話。如果說全文寫景，寫楊二嫂，寫我的心情，如果說全文寫景，寫楊二嫂，寫

14、我的心情，包括寫少年閏土，是鋪墊，是打底色的話，那么這一處的直接描寫便是包括寫少年閏土，是鋪墊，是打底色的話，那么這一處的直接描寫便是對人物形象的對人物形象的“特寫特寫”。這個。這個“特寫特寫”無疑是全篇小說最為扣人心弦的無疑是全篇小說最為扣人心弦的地方。于是，課外編者便在文章的地方。于是，課外編者便在文章的“節(jié)骨眼節(jié)骨眼”上，安排了以下一幅插圖。上，安排了以下一幅插圖。讀課文時，你不能不看這幅插圖。你看那閏土的神態(tài)：驚喜中又帶有畏讀課文時，你不能不看這幅插圖。你看那閏土的神態(tài)：驚喜中又帶有畏懼；凄涼中又帶有麻木。身體向前微傾，有迎接之意，又顯退縮之態(tài)。懼；凄涼中又帶有麻木。身體向前微傾，有迎

15、接之意，又顯退縮之態(tài)。那眼睛，是抬眉上看；那嘴巴，是張開欲言；那雙大手，向內(nèi)托物，有那眼睛，是抬眉上看；那嘴巴，是張開欲言；那雙大手，向內(nèi)托物，有無所憑依的樣子無所憑依的樣子你再看看你再看看“我我”的樣子；右手撫著閏土的身體，表的樣子；右手撫著閏土的身體，表示親近與關(guān)愛；左手微微托起，又不知如何才好。示親近與關(guān)愛；左手微微托起，又不知如何才好?！拔椅摇钡碾p眼端詳著的雙眼端詳著閏土，顯露愛憐之意；又好像注視別處，有著無限的悲哀。面容肅穆，閏土，顯露愛憐之意；又好像注視別處，有著無限的悲哀。面容肅穆，盡現(xiàn)悲涼盡現(xiàn)悲涼 無疑，這幅插圖內(nèi)容很好地表現(xiàn)了作品主題，細(xì)致地刻畫了人物的無疑，這幅插圖內(nèi)容很好

16、地表現(xiàn)了作品主題，細(xì)致地刻畫了人物的神態(tài)；既依據(jù)了小說內(nèi)容，又通過線條勾勒，使內(nèi)容更加形象而鮮明。神態(tài)；既依據(jù)了小說內(nèi)容，又通過線條勾勒，使內(nèi)容更加形象而鮮明。插圖插圖“語言語言”與小說與小說“語言語言”一致，真是圖文互映，相得益彰一致，真是圖文互映，相得益彰! !讀文之讀文之后讀圖，有益于想象畫面內(nèi)容；讀圖之后讀文，有助于把握文學(xué)的內(nèi)涵。后讀圖，有益于想象畫面內(nèi)容；讀圖之后讀文，有助于把握文學(xué)的內(nèi)涵。不畫魯迅形象，畫誰呢不畫魯迅形象，畫誰呢? ?不好確定；能否畫側(cè)面呢不好確定；能否畫側(cè)面呢? ?畫側(cè)面又如何表現(xiàn)畫側(cè)面又如何表現(xiàn)眼神呢眼神呢? ?不畫眼神，又通過什么途徑來表現(xiàn)不畫眼神，又通過什

17、么途徑來表現(xiàn)“我我”的心情呢的心情呢? ?看來這個問看來這個問題比較復(fù)雜。如果你愛作畫，你能否來創(chuàng)作一幅題比較復(fù)雜。如果你愛作畫，你能否來創(chuàng)作一幅? ?如果你愛寫作，你能如果你愛寫作，你能否就此寫一篇談見解的評論否就此寫一篇談見解的評論? ?這也許是讀文讀圖的又一種意外收獲吧這也許是讀文讀圖的又一種意外收獲吧? ?各抒己見環(huán)節(jié)網(wǎng)上閱讀大家談網(wǎng)上閱讀給我們的閱讀帶來了哪些巨大變化？落實(shí)行動環(huán)節(jié)與書籍結(jié)伴而行寫作實(shí)踐好讀書，讀好書寫作實(shí)踐 文題集萃文題集萃示例：示例：1、 讀萬卷書行萬里路讀萬卷書行萬里路2、 讀書使人讀書使人_（可填充實(shí)、快樂（可填充實(shí)、快樂等等）等等）3、 近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎

18、天天和書籍打交道。本近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天和書籍打交道。本單元又學(xué)了許多與讀書有關(guān)的文章，拿起你的筆來，單元又學(xué)了許多與讀書有關(guān)的文章，拿起你的筆來，寫下你的讀書故事，讓同學(xué)們分享你讀書的喜怒哀樂，寫下你的讀書故事，讓同學(xué)們分享你讀書的喜怒哀樂，或發(fā)表你對讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，請以或發(fā)表你對讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，請以“讀讀書書”為話題寫一篇為話題寫一篇600字左右的文章。字左右的文章。寫作實(shí)踐審題思路審題思路文題思路提示舉例：文題思路提示舉例：第第2題：讀書使人題：讀書使人_ 此題為半命題作文，學(xué)生寫作前先要全盤考慮后補(bǔ)充完整題此題為半命題作文，學(xué)生寫作前先要全盤考慮后補(bǔ)充完整題

19、目。首先考慮文體，這個題目可以寫成記敘文，也可以寫成議論目。首先考慮文體，這個題目可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。因?yàn)橐畹牡脑~語是你下面寫作的重心，所以要考慮好哪一文。因?yàn)橐畹牡脑~語是你下面寫作的重心，所以要考慮好哪一個方面你最有東西可寫。如寫記敘文，在充實(shí)、快樂、兩個詞語個方面你最有東西可寫。如寫記敘文，在充實(shí)、快樂、兩個詞語中選擇，很顯然，充實(shí)和快樂是兩個不同的概念，寫作的側(cè)重點(diǎn)中選擇，很顯然，充實(shí)和快樂是兩個不同的概念，寫作的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣。充實(shí)則要表現(xiàn)讀書的收獲，填補(bǔ)自身空白領(lǐng)域的知也就不一樣。充實(shí)則要表現(xiàn)讀書的收獲，填補(bǔ)自身空白領(lǐng)域的知識；快樂則要表現(xiàn)讀書過程中的樂趣，可以是有所得之樂，也可識；快樂則要表現(xiàn)讀書過程中的樂趣，可以是有所得之樂，也可以是讀書過程中的趣人趣事。如寫議論文，題目就是中心論點(diǎn)了，以是讀書過程中的趣人趣事。如寫議論文，題目就是中心論點(diǎn)了，那你要在草稿紙上分別簡單地寫出你擁有的論據(jù)，看哪一個充分，那你要在草稿紙上分別簡單地寫出你擁有的論據(jù)，看哪一個充分，哪一個有話可寫。如此思量一番，文章的結(jié)構(gòu)也大概清晰了，然哪一個有話可寫。如此思量一番，文章的結(jié)構(gòu)也大概清晰了，然后再對文章的布局作些調(diào)整就可以了，語言的功夫就不是在試場后再對文章的布局作些調(diào)整就可以了，語言的功夫就不是在試場上能決定的了。上能決定的了。