陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 三峽導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、三峽 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)：朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。 2、能力：品析課文，展開想像，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟的能力。 3、情感：通過理解課文內(nèi)容，了解祖國河山的雄偉壯觀，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國的 思想感情 一、知識(shí)鏈接 背景資料 《水經(jīng)注》是酈道元給《水經(jīng)》所作的注文（即解釋），較詳細(xì)。介紹了1252 條河流，注中除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風(fēng)土人情、 珍物異事等。不僅是一部地理專著，還具有很高的文學(xué)價(jià)值。 酈道元（４６６～５２７）字善長(zhǎng)，北魏范陽涿縣（今屬河北涿鹿）人。北魏 著名地理學(xué)家、散文家。他一生好學(xué)，博覽群書，著述嚴(yán)謹(jǐn)，以《水經(jīng)注》最

2、著名。 二、自主學(xué)習(xí)，思考問題 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 闕 （　　?。? 嶂 （　　?。? 曦月 （　　?。? 襄陵（　　?。? 沿溯（　　?。? 素湍綠潭（　　?。? 漱 （　 ?。? 屬引（　　　） 絕巘 （ ） 2、文學(xué)常識(shí)積累 《三峽》的作者是北魏的 ，選自《 》，這是一本有很高文 學(xué)價(jià)值的 專著。三峽是指長(zhǎng)江中上游湖北、重慶兩省市之間的 峽 峽和 峽。國家投入大量資金已在

3、此建成 。 3、借助書下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列實(shí)詞 a略無闕處( )????????????? b重巖疊嶂( ) c夏水襄陵( )??????????????d不見曦月( ) e或王命急宣( )??????????? f雖乘奔御風(fēng)( ) g不以疾也( )????????h絕周讞多生怪柏( ) i素湍綠潭( )????????? j飛漱其間( ) k良多趣味( )??????????????? 1．屬引凄異(

4、 ) m．沿溯阻絕( )??? n．林寒澗肅( ) 4.指出下面句子中的通假字并解釋。 略無闕處。 通 ， 5. 區(qū)別下列加點(diǎn)字的古義和今義。 ①自非亭午夜分 古義： ，今義： ②或王命急宣 古義： ，今義： ③雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。古義： ，今義： 三、合作學(xué)習(xí)淺層探究 1、熟讀并翻譯課文。 2、結(jié)合課下注釋，解釋下列詞語并翻譯句子。 （1）自非亭午夜分，不見曦月。 自： 亭午： 曦： 翻譯：

5、 （2）或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 或： 宣： 雖： 翻譯： （3）絕獻(xiàn)（加山旁）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 絕： 懸： 漱： 翻譯： （4）故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！? 故： 三聲： 翻譯： 3、小組合作把《三峽》劃分為兩部分。 第一部分( ): 第二部分（ ）： 4、作者通過描寫三峽的哪些景

6、觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？ 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1．給加粗字注音。 ①曦月??????????? ②沿溯阻絕?????? ③素湍 ④絕???????????? ⑤飛漱?????????? ⑥屬引凄異 2．解釋加粗詞。 ①夏水襄陵：????? ②亭午夜分：???? ③不見曦月： ④沿溯阻絕：????? ⑤乘奔御風(fēng)：???? ⑥絕?： ⑦霜旦：????????? ⑧屬引凄異： 3．填空。 《三峽》一文選自_____。_____（朝代）的地理學(xué)家__________給《水經(jīng)》 作注寫成了《________》。 第二課時(shí) 一、 課前熱身 ：字詞回顧，檢查背誦。 二、 合作學(xué)

7、習(xí)深層探究 1、三峽究竟有怎樣的地貌特征呢？請(qǐng)同學(xué)們稍稍思考一下。 2、如果說山塑造了三峽的形，那么水便是三峽的魂。酈道元 被后人譽(yù)為“善寫山水的大手筆”，下面，讓我們來看看他又 是如何描寫春冬景色的。 ①請(qǐng)分別用四至六個(gè)字概括三峽的四季之景。 ②作者是如何抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景的呢？ ③文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先? 夏景，并將春冬二季合為一體呢？ ④文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說 “朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾？ ⑤本文結(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用？ 3、作者在文中表達(dá)了怎樣的思想

8、感情？ 三、拓展延伸 1、寫法探究：文章以寫景為主，其目的是什么？這種 寫法叫什么？ 2、誦讀課文，想象美的意境。 1、飽覽了三峽的風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，用“三峽美在 ，我從文中的

9、 ( )讀出來的”這樣的句式說話。 例子：三峽美在山的連綿不斷、高聳入云，我從文中的“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”中讀出來的。 三峽美在 我從文中的

10、

11、 （ ）讀出來的。 四、當(dāng)堂檢測(cè) 二、閱讀《三峽》，回答問題。 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“___________，__________?！? 1．文中劃線處應(yīng)填的句子是__________，__________。 2．文章第一段中______字通______字。 3．試就第二段文字內(nèi)容，大概計(jì)算一下船速。_______________ 4．解釋加粗詞。 ①或王命急宣???????????????????????? ②雖乘奔御風(fēng)不以疾也 5．翻譯下列句子。 ①清榮峻茂，良多趣味 ②林寒澗肅 收獲或反思：