《河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊 第五單元 單元綜合與測試-漫話探險教案 （新版）新人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊 第五單元 單元綜合與測試-漫話探險教案 （新版）新人教（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《漫話探險》
一、活動目標
1. 對人類探險的目的及其意義有進一步的認識。
2．了解探險家的故事，學習探險家樂于探究，勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
3. 了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。
4．培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。
5. 培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。
二、活動安排
1、學生自由結合分為三個小組，每組開展一項活動。一個小組課外搜集古今中外著名探險家的故事，并說說讀后的感受。一個小組就“探險”這一話題，進行辯論，辯題正方是“推崇探險”，反方是“反對探險”。一個小組是“生存夏令營模擬招聘”，招聘志愿者挑戰(zhàn)荒山、荒島。
2、各小組選出小組
2、長確定任務分工，制定計劃，完成本組的任務。
3、活動時間安排：三天時間做好準備工作，最后在展示課上展示各組的成果。
4、學生、組長對本組活動開展情況進行總結，學生組成的評委小組，對各組的表現(xiàn)進行評價。
三、活動過程
（一）、導入。
本單元的課文，讓我們體會到了探險家壯麗的人生，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。本單元的學習，也激發(fā)起我們更多了解探險的興趣，甚至有一種探險的沖動。下面我們進入本單元的綜合性學習《漫話探險》。
（二）媒體展示活動目標、活動安排。
（三）、走近探險家
第一組的四個同學按中、外順序講述搜集到的探險家的故事
3、，并說說他們探險的意義，自己對探險的認識。語言要簡潔、明了。
媒體展示張騫、徐霞客、余純順、麥哲倫、庫克、海定的探險故事。
他們探險的意義：
張 騫——開辟了絲綢之路。
徐霞客——世界研究巖溶地貌第一人，其游記具有很高的科學和文學價值。
余純順——大無畏的探險精神將永遠激勵著人們
麥哲倫——完成第一次環(huán)球航行，證明地球是圓體。
庫 克——給人類關于大洋——特別是太平洋的地理學知識增添了新的內(nèi)容。
海 定——解開了環(huán)繞羅布泊這個咸水湖盆地的位置之謎。
對探險的認識：探險是對未知領域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)。探險過程中的任何艱難險阻，都阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。
4、
（四）、七嘴八舌說探險
就“探險”這一話題，正、反雙方進行辯論。
1、辯論要求：
（1）、觀點正確，旗幟鮮明。
（2）、以理服人，讓事實說話。
（3）、尊重對方人格，在辯論中不進行人身攻擊，不靠高嗓門壓人。
（4）用真情、善意、美感與人辯論，做到曉之以理、動之以情。
2、辯論程序：正方陳述觀點后，反方陳述，各方三次機會。最后陳述各自的觀點。
3、辯論小結。
（五）、夏令營模擬招聘。
四、活動評價
1、學生自評。
2、組長評價。
3、評委會評價。
4、老師評價。
五、課后寫作
要求：以“探險”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁、字數(shù)不限，盡量寫得生動，有意思。
1、記敘類作文。可分為記實類和幻想類。
記實類可以寫成如《×××探險的故事》、 《我的一次探險經(jīng)歷》等；幻想類可以寫成童話故事，如《小鴨歷險記》、《小島歷險記》、《初探神秘島》等。
2、議論類作文。
可以對某一傳奇人物、探險壯舉進行謳歌或評價。如《小議鄭和下西洋》、 《斯科特一行值不值》等。也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如《探險的功過》、《推崇（反對）探險》。
河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊 第五單元 單元綜合與測試-漫話探險教案 （新版）新人教
