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第5篇 《禮記》一則
人教版七年級(jí)上冊(cè)第20課《雖有嘉肴》，語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第26課《教學(xué)相長(zhǎng)》；近9年未考。
原文呈現(xiàn)
段層精解
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。∥是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！喂试唬航虒W(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？①
第1層：用類(lèi)比手法說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性。
第2層：從教和學(xué)兩個(gè)方面說(shuō)明它們的相互作用。
第3層：引用《兌命》中的話(huà)，得出結(jié)論：教學(xué)相長(zhǎng)。
中心概括：本文講述了學(xué)習(xí)的重要性以及教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。
寫(xiě)作特色：(1)比喻說(shuō)理，生動(dòng)形象。文中以吃菜(“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”)來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的道理：再好的學(xué)說(shuō)，不學(xué)也不知道它的好處。(2)言簡(jiǎn)意賅，富有哲理。
【注釋】①語(yǔ)文版無(wú)“《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？”
【參考譯文】即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教了之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的?！渡袝?shū)·兌命》中說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”這話(huà)說(shuō)的就是這個(gè)道理吧？
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