《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寫(xiě)作《表達(dá)自己的看法》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寫(xiě)作《表達(dá)自己的看法》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫(xiě)作——表達(dá)自己的看法【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：訓(xùn)練學(xué)生清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn),不離話題。
2、過(guò)程與方法：
說(shuō)話時(shí)必須有明確的中心，并圍繞著這一中心說(shuō)下去。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：確切暢達(dá)的表達(dá)出自己的意思
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】按照一定順序，清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn),
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】必須緊扣明確的中心進(jìn)行交談和發(fā)言。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法，有的放矢。
一、導(dǎo)入新課
人類(lèi)是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交際和交流思想的.
2、人際交往中,運(yùn)用口頭語(yǔ)言表情達(dá)意,傳遞信息時(shí),必須做到清楚連貫地表達(dá)自己的思想,觀點(diǎn),使交際不離話題,這一點(diǎn)非常重要,那么,怎樣才能做到這一點(diǎn)呢 今天,我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題.(板書(shū)課題. 清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn),不離話題)
二、讀段落，說(shuō)出你總結(jié)出的觀點(diǎn)
段落一：
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。
——（臺(tái)灣）杏林子《生命 生命》
明確：
1.原來(lái)生命是這樣的脆弱，在強(qiáng)大的對(duì)手面前是這樣的不堪一擊
3、。
2.我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和頑強(qiáng)。在大自然的面前，我們每一個(gè)人不是都在如此掙扎嗎？
3.生命就是這樣，在我們身邊無(wú)聲無(wú)息地存在著，你要是不去感受，你就發(fā)現(xiàn)不了。
4.我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！
段落二：
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
——朱自清
4、《背影》
明確：
【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】
1.我永遠(yuǎn)忘不了這身影，因?yàn)檫@身影告訴我生活要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論生活多窘迫，人都要勇敢地活著。
2.父親的背影讓我回憶起那段光景慘淡、前途渺茫的歲月。但是，他依然用博大的父愛(ài)滋潤(rùn)著我年輕的心靈。
3.看到父親老境頹唐，我的心中充滿了落寞與凄涼。我開(kāi)始為自己以前的年少輕狂慚愧不已。
段落三：
童年時(shí)，我和草垛捆在一起，它是我淘氣的房子，是我游戲的天堂。童年的迷藏、母親的批評(píng)，都被我藏在這松軟的草垛里了。我曾用草垛來(lái)藏雞蛋，換取校門(mén)口誘人的麥芽糖；我曾在草
5、垛上設(shè)陷阱，捕捉那膽大好吃的鳥(niǎo)兒。最令人癡迷的是，在夏日的鄉(xiāng)場(chǎng)上，在昏黃的馬燈下，我和少年的朋友們?cè)谠鹿庀骆覒颍逑愕牡静莺椭倌昱笥训拇枷?，一起涌上我的肺腑和胸膛，讓我的情感莫名地洶涌起伏?
——杜懷超《草垛》
明確：
1.每個(gè)人的童年都有一塊“圣地”，那里承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)和幻想。
2.童年的快樂(lè)是父母無(wú)私的恩賜，我們的無(wú)憂無(wú)慮的背后是父母的夜以繼日的辛勞。
3.這來(lái)自大地的恩賜，是父親終日勤勞的回報(bào)，演奏著一支農(nóng)家的小夜曲，恬靜而令人陶醉。
三、合作探究：
我們?nèi)绾卧诿鑼?xiě)和敘事類(lèi)文章中表達(dá)自己的看法呢？
明確：基礎(chǔ)層面，是在描寫(xiě)和敘事之后表達(dá)自己的觀感，就是同學(xué)們?cè)?/p>
6、小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一種基本表達(dá)結(jié)構(gòu)“見(jiàn)聞感”。說(shuō)說(shuō)感受，敘敘幽情。
提高層面，是要對(duì)描寫(xiě)的畫(huà)面和敘述的事件進(jìn)行總結(jié)性思考，反思，梳理，辯證地看待，讓精神和靈魂在理性中沉淀下來(lái)。
如果要再次提升，我們?cè)诒磉_(dá)自己的看法時(shí)，充滿詩(shī)意和深情，將理性思考和象征寓意融于于形象的語(yǔ)言之中，余味無(wú)窮。
四、名家點(diǎn)津
敘議結(jié)合，疊加反復(fù)
敘議結(jié)合，疊加反復(fù)的構(gòu)思方法，是寫(xiě)作中一種小巧、生動(dòng)、嚴(yán)整的章法模式，總體表現(xiàn)為“總分總”的結(jié)構(gòu)形態(tài)?！隘B加”指的是多角度多層次的表達(dá)，“反復(fù)”指的是每次表達(dá)中都有記敘議論抒情。適合記敘文構(gòu)思，可以寫(xiě)人抒情，記事抒情，詠物抒情，立意明確，情味深長(zhǎng)。這是一種短話寫(xiě)長(zhǎng)的構(gòu)思方法，也是一種將文面寫(xiě)美的構(gòu)思方法，是一種將情意寫(xiě)深的構(gòu)思方法，一種將主旨寫(xiě)亮的構(gòu)思方法。 ——余映潮
五、小結(jié)，歸納你的寫(xiě)作注意點(diǎn)。
一是要建立在敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，與之融為一體，自然貼切。
二是要簡(jiǎn)明、凝練。在敘述、描寫(xiě)中發(fā)表看法，不同于單純的議論性文字，是對(duì)敘述、描寫(xiě)內(nèi)容的補(bǔ)充、提煉、升華。應(yīng)當(dāng)盡量將自己的觀點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言集中概括地表達(dá)出來(lái)，引起讀者的共鳴和思考。
江西省信豐縣教育局七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寫(xiě)作《表達(dá)自己的看法》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
