江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文下冊 26 貓學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、26 貓 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、快速默讀課文，識記“慫恿”、 “悵然”等詞語的音、義。 2、能找出文中描寫三只貓的語句，理清文章的思路。 3、學(xué)會關(guān)愛動物、善待動物、與動物和諧相處。 【學(xué)習(xí)重點】 重點：積累生字詞，能找出文中描寫三只貓的語句。 【學(xué)習(xí)難點】 難點：理清文章思路，學(xué)會關(guān)愛動物、善待動物、與動物和諧相處。 【學(xué)習(xí)時間】 2課時 【知識鏈接】 1.走近作者：鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海演》《山中雜記》等。 2.寫作背景 《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要

2、求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。 第一課時 主要任務(wù)：解決生字，把握課文內(nèi)容。 一、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 lǎn duó ( ) song yong ( ) 紅ling ( ) 污澀（ ） yu ( ) 悶 Quan fu ( ) 悵（ ）然 bei chu ( ) 懲（ ）戒 妄（ ）下斷語 Wei ( )罪潛

3、逃 zu ( )罵 虐（ ）待 屋脊（ ） 二、識記文學(xué)常識。 《貓》作者 ，現(xiàn)代 家， 家。主要著作有 。 三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 1.自由朗讀課文，回答下列問題。 ① 開頭寫到“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！蔽壹茵B(yǎng)了幾次貓，分別有怎樣的結(jié)局。 ②從來歷、外形、性情、在家中的地位四個方面梳理我家養(yǎng)貓的過程。 來歷 外形 性情 家中地位 第一次 第二次 第三次

4、 ③面對幾次養(yǎng)貓的事件，我有怎樣的情感變化？ ④為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”？ 第二課時 主要任務(wù)：品味語言，把握主旨。 一、精彩語段賞析。 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰 的伏著，吃得胖胖的。 　　這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張 嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常 跳在桌上，對鳥籠凝望著。 　　妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！? 　　張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。 　　一天，我

5、下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上 都是血。是什么東西把它咬死的？” 　　我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎 了許久。 　　我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 　　妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還 有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？” 　　張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。 　　于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天， 卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。 　　三妹在樓上叫道：“貓在這里了。

6、” 　　它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定 是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去 打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 　　我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 　　隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓 飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！ 　　我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語， 冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 　　我很想補救

7、我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？ 兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只 貓的亡失，更難過得多。 　　我永無改正我的過失的機會了！ 　　自此，我家永不養(yǎng)貓 1.簡潔語言概括選段內(nèi)容。 2.我斷定是第三只貓吃了芙蓉鳥的證據(jù)有哪些？ 3.賞析：　我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語， 冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 提示：結(jié)合具體詞語、修辭、和人物描寫手法賞析此段。 4.結(jié)尾寫到“自此，我家永不養(yǎng)貓。”體會這句話飽含的思想感情。 5.結(jié)合全文，說說“我”是怎樣一個人？ 二、小組研討： 1.重點寫第三只貓，為什么還寫前兩只？ 2.文中的“張嬸”這一形象的安排有何用意？ 3.設(shè)想：如果“芙蓉鳥事件”發(fā)生的前兩只貓身上，會有怎樣的結(jié)局？ 4.學(xué)習(xí)本文你有哪些啟示和收獲。 5.存在的疑惑：