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1、斑羚飛渡
教學(xué)目標(biāo)
1、 整體感知課文內(nèi)容
2、 理解斑羚飛渡帶給人們的啟示
3、 呼吁人與動物將如何和諧共處
教學(xué)重點
2、 理解斑羚飛渡帶給人們的啟示
教學(xué)難點
3、 呼吁人與動物將如何和諧共處
教學(xué)手段
多媒體
課時安排
兩課時
第 一 課 時
教
學(xué)
過
程
一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1、初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。
（1）為下列加點字注音：
悲愴（ ） 嫻熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ） 甜膩（ ） 參差（
2、 ） 蒼穹（ ）
湛藍（ ） 磐石（ ） 斑斕（ ）
對峙（ ） 迥然不同 （ ） 眼花繚亂（ ）
（2）解釋下列詞語
嫻熟：
恍惚：
進退維谷：
迥然不同：
一塵不染：
略勝一籌：
眼花繚亂：
秩序井然：
心甘情愿：
參差不齊：
2、文學(xué)常識
（1）本文選自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)
3、涵，風(fēng)格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。
二、學(xué)習(xí)··研討
1、斑羚為什么要飛渡？
2、斑羚是用什么方法飛度的？結(jié)果怎樣？
3、找出第一對斑羚飛渡時的動詞，復(fù)述第一對斑羚的飛渡過程。試畫出斑羚飛渡的路線圖。
4、說說這是一場 飛渡？從這群斑羚身上你看到了斑羚具有什么精神？
四、達標(biāo)·檢測
1、為下列加點字注音：
悲愴（ ） 嫻熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 參差（ ） 眼花繚亂（ ）
2、本文通過寫
故事，贊美了
。
4、
教學(xué)
反思
七年級語文（下冊）教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1、體味作者深沉而強烈的思想感情。
2、品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。
3、從文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上分析，再次體會作者塑造斑羚形象的意義。
重點難點
2、品味文本生動形象的語言和表達方式的綜合運用。
教學(xué)手段
多媒體
第 二 課 時
教
學(xué)
過
程
重點研讀
賞讀4、6、8段對于鐮刀頭羊的描寫，分析文章從神態(tài)、行動、聲音來描寫鐮刀頭羊的表現(xiàn)，結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。我們應(yīng)當(dāng)在斑羚身
5、上學(xué)到什么??
（1）多角度描寫
神態(tài)方面：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
行動方面：（ ）——（ )——( )——邁著沉重的步代走到老年斑羚那拔去了——邁著堅定的步代，走向（ ）
找出三次叫聲的描寫并分析作用。
學(xué)習(xí)斑羚什么樣的精神品質(zhì)？
二 、拓展延伸，
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)完本文后的感悟。
感悟：飛渡是不簡單的，需要勇氣、決心、技巧和智慧，稍有差錯就會無法成功，甚至導(dǎo)致整個種群的滅絕。而斑羚做到了，憑
6、著他們的勇氣和智慧，以犧牲一半來獲得另一半的生存，這是多么感人?。?（1）假如你是獲得新生的小斑羚，面對老斑羚舍生取義的那一幕，會怎樣想？怎樣做？
假如你是鐮刀頭羊，最后孤零零地面對橫亙在眼前的懸崖時，會想到什么呢？
假如你是獵人，在經(jīng)過這番靈魂的洗禮后，會想些什么？會做些什么？
2、體驗反思----人類應(yīng)如何給自己定位？
三、課堂測評
發(fā)揮你的想象，擬寫兩則關(guān)于保護動物的標(biāo)語。
教
學(xué)
過
程
教學(xué)
反思
山東省德州市2020年七年級語文下冊 27 斑羚飛渡教案 新人教版
