安徽省樅陽(yáng)縣錢(qián)橋初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 土地的誓言教案 新人教版

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1、9 土地的誓言 教學(xué)目標(biāo)??????????????????????????????????????????? 1、?流利有感情地朗讀課文；? 2、?感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；? 3、?揣摩品味本文富有激情的語(yǔ)言；? 4、?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)? 1、?流暢、有感情地朗讀課文；? 2、?感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；? 3、?揣摩品味本文富有激情的語(yǔ)言。 教學(xué)時(shí)數(shù)? 兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備? 學(xué)生：? 1、?預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字詞并查字典注音。? 2、?結(jié)合中國(guó)現(xiàn)代史和中國(guó)地理的有關(guān)知識(shí)了解中國(guó)東北的歷史和物產(chǎn)。? 教師：? 1

2、、?提供相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站；? 2、制作課件。 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程? ??? ??第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)? 一、?導(dǎo)入? 1、簡(jiǎn)要介紹端木蕻良及?“東北作家群”；? 2、播放音樂(lè)《松花江上》，學(xué)生跟著學(xué)唱，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情感。? 3、?學(xué)生交流各自聽(tīng)了曲子之后的感受，把握樂(lè)曲的思想感情；? 4、?小結(jié)：? 樂(lè)曲表達(dá)了在?“九·一八”事變后，無(wú)數(shù)的東北同胞在日本帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏之下?，被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園時(shí)，對(duì)日本侵略者的無(wú)比的憤恨……家仇、國(guó)恨，對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)無(wú)法比擬的懷念和熱愛(ài)充滿(mǎn)了字里行間，聽(tīng)了無(wú)不為之動(dòng)容。今天

3、，我們就一起來(lái)感受一下東北同胞當(dāng)時(shí)的心境。? 二、結(jié)合要求聽(tīng)教師范讀或播放錄音，體會(huì)文章的情感? ????要求：? 1、?注意朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音的把握和處理?以及字音的把握（課件顯示） 端木蕻良 熾痛 胸膛 噴涌 泛濫 白樺林 嗥鳴 山澗 斑斕 碾 豐饒 污穢 讕語(yǔ) 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 鎬頭 2、?畫(huà)出自己感受最深的句子或詞語(yǔ)? 3、?結(jié)合音樂(lè)體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感? 4、?學(xué)生交流聽(tīng)讀感受，把握作者的思想感情? 5、?教師肯定和點(diǎn)評(píng) 三、

4、作業(yè)? 1、?熟讀課文，再次體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情? 2、?思考文章的主要內(nèi)容是什么? 3、?小練筆：寫(xiě)一則短文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情? 第?二?課?時(shí)? 一、?檢查預(yù)習(xí)? 提問(wèn)：文章的主要內(nèi)容是什么？? 討論明確：? 第一小節(jié)主要寫(xiě)作者對(duì)故土的回憶、聽(tīng)見(jiàn)的故土的呼喚及其心中奔流不息的激情；? ?第二小節(jié)主要是寫(xiě)作者對(duì)故土難以忘懷，并發(fā)誓要為故土母親而戰(zhàn)，不惜為母親獻(xiàn)身的決心。? 二。整體感知： 主要內(nèi)容： 1．第一段的主要內(nèi)容是：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！ 第二段的

5、主要內(nèi)容是：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)浚野l(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲！ 本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容看似復(fù)雜，實(shí)則線索清晰，結(jié)果簡(jiǎn)單。兩段文字一氣呵成。任由情感的激流傾瀉，在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對(duì)峙，又婉若對(duì)仗工整的一副長(zhǎng)聯(lián)。 2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 思考：本文只有兩段，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？ 結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。 內(nèi)容的相同：都有對(duì)故土的回憶和描繪。 內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中選取的景物不同。 3.文中哪些句子最能表達(dá)作者的感情？ （1）、我心里懷著熾痛的熱愛(ài) (2)我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)……我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)它召喚我回去 （3）我常常感到它

6、在泛濫著一種熱情 4、在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑 類(lèi)似句子可用換字比較法進(jìn)行賞析理解，體會(huì)詞語(yǔ)的表現(xiàn)作用 三、問(wèn)題討論： 1、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？ 碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車(chē)鈴等等；有必要，刪去不好，因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物，代表著關(guān)東大地的特征，它可以使讀者充分了解關(guān)東大地，感受關(guān)東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。 2、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開(kāi)她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？ “土壤的香氣在

7、田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，秋天，銀線似的······ 選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。 小組討論： 1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”? 這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來(lái)看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切

8、。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。 2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語(yǔ)的確切含義? 作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來(lái)形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快樂(lè)歡笑早已蕩然無(wú)存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái)，用“

9、埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒呢？ 3 當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液······在那亙古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣。這句話(huà)的深刻含義是什么？這句話(huà)里“紅熟的漿液”喻指什么？ 含義：作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。 “紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。 4 文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前”的含義是什么？ 作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜

10、犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)國(guó)之情。 5.為什么文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱(chēng)呼，而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立”? 人稱(chēng)的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。 文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒的一步步激動(dòng)，作者就不滿(mǎn)足于使用向第三者介紹的人稱(chēng)代詞“她”了，于是拋開(kāi)讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，對(duì)土地以“你”相稱(chēng)，情感顯得更加直接而迫切。 這在修辭上叫“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。 四、歸納主旨：作者通過(guò)抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情，表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情，充滿(mǎn)深沉的愛(ài)國(guó)熱情。 五．欣賞一首詩(shī)：《我愛(ài)這土地》艾青 假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面， 為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉…… 六．布置作業(yè) 完成相關(guān)練習(xí)