2020年中考物理專(zhuān)題復(fù)習(xí) 電阻學(xué)案（無(wú)答案）

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1、電阻 導(dǎo) 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè) 性 筆 記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道電阻的定義、符號(hào)、單位及其換算，并理解它是導(dǎo)體本身 的一種性質(zhì)。 2、 在探究影響電阻大小的因素實(shí)驗(yàn)中掌握控制變量法的應(yīng)用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：影響電阻大小的因素 難點(diǎn)：影響電阻大小的因素 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一． 獨(dú)立自學(xué) 1.電阻表示_________________的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越_______。電阻是導(dǎo)體本身的一種______，不同的導(dǎo)體，電阻一般_______。 2.電阻用字母_______表示，電阻的國(guó)際單位是________，簡(jiǎn)稱(chēng)_____

2、_，符號(hào)是______，比較大的單位還有________、_______，符號(hào)分別為_(kāi)______、________ ，它們的換算關(guān)系是__________________________。 3.電阻器簡(jiǎn)稱(chēng)________，在電路中的符號(hào)是_________。 4、影響電阻大小的因素有 、 、 及溫度。、 二． 合作交流 活動(dòng)1：嘗試改變電路中電流的大小 ，引入電阻概念 問(wèn)題： 1、通過(guò)什么看電流的大小? 2、怎樣才能改變電路中電流的大 ??？ ，

3、 。 活動(dòng)提供器材：干電池兩節(jié)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、不同材料的金屬絲、電流表、導(dǎo)線。 用兩節(jié)電池比一節(jié)電池給同一電路供電電流 （選填：大或者?。?，即改變電池的節(jié)數(shù)，改變電壓可以改變 。 有沒(méi)有其它方法呢？ 觀察所給的器材，有兩段不同材料的金屬絲：短的是鐵絲，長(zhǎng)的是鎳鉻合金絲。 試一試：在A、B間接入不同材料的金屬絲改變電流（長(zhǎng)度相同）接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些 結(jié)論導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)還存在著對(duì)電流的阻礙作用。不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用一般不同。 活動(dòng)2：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 1、（1）你認(rèn)為影響導(dǎo)體電阻大小的因素

4、可能有 ， ， （2）本實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用的方法是 （3）你準(zhǔn)備選擇哪些器材做實(shí)驗(yàn)？步驟是什么？畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。 2、在A、B間接入不同材料的金屬絲改變電流（長(zhǎng)度相同） 材料 長(zhǎng)度 截面積 電流 鐵絲 L S 鎳鉻 L S （1）鎳鉻絲接入長(zhǎng)度與鐵絲一樣長(zhǎng)， （2）注意觀察燈亮度與電流表示數(shù)填入表一。 接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些說(shuō)明了什么？ 分析表一可以得出什么結(jié)論？（控制變量法） 3、如何研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度的關(guān)系？ 注意觀察燈亮度與電流表示數(shù)填入表二。 接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些說(shuō)明了什么

5、？ 結(jié)論： 接入導(dǎo)體 長(zhǎng)度 橫截面積 電流（A） 鎳鉻 L S 鎳鉻 L 2S 4、如何研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系？ 注意觀察燈亮度與電流表示數(shù)填入表三。 接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些說(shuō)明了什么？ 結(jié)論： 大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電阻大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 三、質(zhì)疑解疑 四、檢測(cè)鞏固 1.某工人在架設(shè)動(dòng)力線路時(shí)，覺(jué)得不夠安全，就把兩條導(dǎo)線并在一起當(dāng)作一條使用，這樣連接后導(dǎo)線的電阻比原來(lái)____了；在連接某一處線路時(shí)，由于導(dǎo)線不

6、夠長(zhǎng)，他又把兩段導(dǎo)線連接起來(lái)使用，這樣連接后的導(dǎo)線比連接前每段導(dǎo)線的電阻都____了。(填“變大”、“變小”或“不變”) 2.在A、B兩條不同導(dǎo)線的兩端加上相同的電壓時(shí)，通過(guò)它們的電流大小關(guān)系是IA

7、同決定 D.電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長(zhǎng)度和橫截面積決定 5.在甲、乙兩根導(dǎo)線的兩端加相同的電壓，甲導(dǎo)線中的電流小于乙導(dǎo)線中的電流，不考慮溫度的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是( ) A.當(dāng)它們的材料、粗細(xì)都相同時(shí)，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線長(zhǎng) B.當(dāng)它們的材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線粗 C.當(dāng)它們的長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同時(shí)，材料一定不同 D.它們的材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)中，至少有一項(xiàng)是不同的 6.在做“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在電壓相同的條件下，比較通過(guò)不同導(dǎo)線的電流，發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素。下表是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù)。 導(dǎo)線代號(hào) A B C D E F G 長(zhǎng)度（

8、m） 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 橫截面積（mm2） 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2 材料 錳銅 鎢 鎳鉻 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻 (1) 為研究電阻和導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線_________________； (2) 為研究電阻和導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________________； (3) 為研究電阻和導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線__________________； (4) 本實(shí)驗(yàn)采用了_____________的研究方法。

9、五．構(gòu)建知識(shí)框架 【課后反思】（ 說(shuō)說(shuō)你的困惑或者談?wù)勛约旱母惺埽? （1） 知識(shí)掌握情況： （2） 課堂參與情況： 一、獨(dú)立自學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)： （1）通過(guò)預(yù)習(xí)能初步概括出本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。 （2）預(yù)習(xí)后要能迅速把獨(dú)立自學(xué)后的習(xí)題完成。 （3）不能獨(dú)立完成的把它留在后面，對(duì)學(xué)群學(xué)后再完成。 二、合作交流的學(xué)法指導(dǎo)： （1）各小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成合作學(xué)習(xí)。 （2）在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中可以采取群學(xué)的方式，也可以采取對(duì)學(xué)的方式。 （3）各

10、小組在合作交流的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)展示和反饋本組學(xué)習(xí)情況。 三、質(zhì)疑提升的學(xué)法指導(dǎo)： （1）各小組通過(guò)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)以后，能在這里迅速展示老師所質(zhì)疑的問(wèn)題。 （2）把你目前還沒(méi)弄懂或者還存有疑問(wèn)的東西反饋給同學(xué)和老師。 （3）同學(xué)或者老師就同學(xué)所質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行解疑。 四、檢測(cè)鞏固的學(xué)法指導(dǎo)： （1）領(lǐng)會(huì)每道題所涉及到的知識(shí)。 （2）需要更正的或者需要做批注的地方請(qǐng)使用雙色筆。 （3）檢測(cè)時(shí)間根據(jù)情況而定，可以隨堂檢測(cè)，也可以課后自測(cè)。 五、構(gòu)建知識(shí)框架的學(xué)法指導(dǎo)： （1）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)花幾分鐘的時(shí)間把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一下。 （2）用你自己的方式把它記錄在左邊的空白地方。