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1、地球上生命的起源
【課型】新授
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？）
1，描述生命起源的過程，關(guān)注生命起源的不同觀點。
2，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。
3，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、求異思維能力。
【重難點分析】
重點：“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程；生命起源的各種觀點。
難點：“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程。
【教學(xué)流程設(shè)計】
教學(xué)流程
學(xué)生活動
(一)導(dǎo)入
首先聯(lián)想生物的進化過程和不同時期地球上的生物，再提出問題：最早的生物從哪兒來呢？即原始生命是哪里來的？生命又是怎樣發(fā)展的呢？再引入新課——地球上生命的起源。
（二）新課
1、分組討論：
將學(xué)生
2、分為三個組，每組提供一個資料并創(chuàng)設(shè)幾個和資料相關(guān)的問題，由學(xué)生代表寫在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)資料共同探討得出答案。
第一組資料：P51原始地球表面想象圖
通過問題
①描述原始地球的特征，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的想象能力；
②這種情況是科學(xué)家自己看到的嗎？ 以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度；
③地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有什么明顯不同，現(xiàn)在的地球會不會再形成原始生命？以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力；
④原始海洋是怎樣形成的？”提高學(xué)生分析問題的能力。
第二組資料：P52米勒設(shè)計的實驗裝置
通過
①米勒實驗證明的什么？ 以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生分析問題的能力；
②憑此結(jié)果，可以
3、對生命的起源做出怎樣的推測？培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。
第三組資料：P52小行星撞擊地球
通過
①什么是隕石？它來自何處？ 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；
②科學(xué)家在隕石中發(fā)現(xiàn)了什么？培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；
③由此可以做出什么推測？培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。
學(xué)生總結(jié)：
原始地球形成生命過程的科學(xué)推測
原始地球先形成許多簡單的有機物→隨雨水匯入原始海洋→形成原始生命。
此為生命起源的化學(xué)起源說。
3. 關(guān)于生命起源的幾種假說
﹙1﹚神創(chuàng)論
﹙2﹚自然發(fā)生說
﹙3﹚宇生說
﹙4﹚熱泉生態(tài)系統(tǒng)
以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
聯(lián)想導(dǎo)入
分組討論
帶問題自學(xué)
自學(xué)
【板書設(shè)計】
地球上生命的起源
化學(xué)起源說
二．關(guān)于生命起源的幾種假說
﹙1﹚神創(chuàng)論
﹙2﹚自然發(fā)生說
﹙3﹚宇生說
﹙4﹚熱泉生態(tài)系統(tǒng)
【反饋練習(xí)】
1.有關(guān)地球上生命的起源你還知道哪些觀點？
2.如何保護好我們賴以生存的地球？
山東泰安市八年級生物下冊 8.3.1《地球上生命的起源》學(xué)案（無答案） 魯教版五四制
