2020年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 2.2 戊戌變法學(xué)案（無答案） 川教版

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1、戊戌變法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 識(shí)記與理解 了解戊戌變法的背景，記住公車上書的時(shí)間和內(nèi)容，知道維新派創(chuàng)辦的政治團(tuán)體強(qiáng)學(xué)會(huì)和主要刊物《萬國(guó)公報(bào)》等、理解“百日維新”的內(nèi)容及歷史意義。 能力與方法 通過對(duì)變法內(nèi)容的講述和對(duì)變法失敗原因和歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合歷史重大事件的能力；科學(xué)地評(píng)價(jià)戊戌變法，并認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展趨勢(shì)的必然性與具體進(jìn)程中的曲折性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊S新思想形成與發(fā)展的敘述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：以康梁為代表的中國(guó)近代知識(shí)分子，在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向西方學(xué)習(xí)，要求維新變法

2、，在中國(guó)發(fā)展資本主義，符合歷史發(fā)展的潮流，在中國(guó)歷史上是一大進(jìn)步；通過對(duì)維新變法從一種社會(huì)思潮發(fā)展為政治運(yùn)動(dòng)，并迅速在全國(guó)范圍內(nèi)引起反響的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：維新變法不僅是中華民族危機(jī)的產(chǎn)物，也是中國(guó)資本主義發(fā)展的要求；維新派同封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)，是兩種思想的一次正面交鋒，形成中國(guó)近代第一次思想解放的潮流，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲；戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)，也是一次思想解放潮流。它符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，具有進(jìn)步意義。通過變法失敗認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)改良道路，在半殖民地半封建社會(huì)是行不通的，其深刻教訓(xùn)又為資產(chǎn)階級(jí)革命派提供了有益的借鑒。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：公車上書、“百日

3、維新” 難點(diǎn)：維新變法的主張不能實(shí)現(xiàn)的原因 【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)合作探究法、問題探究法、圖形結(jié)合法、圖表歸納法、多媒體輔助 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 一、自主檢測(cè)： 1、興起：1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在參加科舉考試的康有為、梁?jiǎn)⒊?qǐng)各省參加考試的舉人，聯(lián)名上書光緒帝，發(fā)對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法。史稱公車上書，公車上書是資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，從而揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。 2、發(fā)展：公車上書失敗后，維新派康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦了《萬國(guó)公報(bào)》，后改名為《中外紀(jì)聞》，繼續(xù)宣傳維新變法，不久，他們?cè)诒本┙M織了強(qiáng)學(xué)

4、會(huì)，維新派政治團(tuán)體形成了。 3、高潮：1898年6月11日，光緒帝頒布了《定國(guó)是詔》，開始變法。由于這一年是舊歷的戊戌年，所以稱這次變法為戊戌變法，又由于變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它為“百日維新”。 4、變法結(jié)果：由于變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益，1898年9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，下令搜捕維新人士，變法失敗。 5、戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)的愛國(guó)政治運(yùn)動(dòng)，加快了中國(guó)近代化的進(jìn)程。這次變法對(duì)中國(guó)社會(huì)起到了思想啟蒙的作用。 二、我的疑惑： 學(xué)生自主寫出自己的疑惑，各小組組長(zhǎng)收集，整理和分析這些疑惑，把些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學(xué)。 【合作探究，釋疑解

5、惑】 創(chuàng)設(shè)歷史情景，利用圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而導(dǎo)入新課： 一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起 請(qǐng)學(xué)生看書P32-33頁，思考下列問題： 問題1：維新派代表人物是誰？哪一個(gè)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的？ 問題2：公車上書的起因、時(shí)間、主要內(nèi)容、產(chǎn)生了怎樣的影響？ 學(xué)生獨(dú)立思考，找出答案。 教師歸納總結(jié)： 1、維新派代表人物康有為、梁?jiǎn)⒊毁Y產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 2、起因：《馬關(guān)條約》的簽訂；時(shí)間：1895年；主要內(nèi)容：反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法；影響：標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。（播放《公車上書》視頻 公車上書中康、梁等人的聯(lián)名上書并未送到光緒帝的手中，對(duì)清

6、政府觸動(dòng)不大。但康、梁并未氣餒，他們采取創(chuàng)辦報(bào)刊、政治團(tuán)體等方法進(jìn)一步推動(dòng)維新變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 二、發(fā)展 問題3、公車上書后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)？（學(xué)生閱讀P33頁最后一自然段，思考獨(dú)立完成） 學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)單的做了總結(jié)：創(chuàng)辦《萬國(guó)公報(bào)》、建立政治團(tuán)體強(qiáng)學(xué)會(huì)。 面對(duì)維新派轟轟烈烈的變法準(zhǔn)備，大家一定想知道統(tǒng)治者的態(tài)度是怎樣吧？? 維新派的救國(guó)呼聲，終于感動(dòng)了大內(nèi)的光緒帝，他召見了康有為，君臣兩人進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話。為了不做亡國(guó)之君，光緒帝決定變法。 三、高潮—百日維新 觀看百日維新的視頻片段。 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P34頁，思考下列問題： 問題4、

7、維新變法正式開始的標(biāo)志事件是什么？時(shí)間是哪一年？ 教師總結(jié)：《定國(guó)是詔》的頒布；1898年6月11日到9月21日。 組織學(xué)生集體朗讀戊戌變法的內(nèi)容，然后分組討論對(duì)戊戌變法評(píng)價(jià)。 類 別 頒布的新法 影響 政治方面 廣開言路，，裁撤冗官，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。 有利于具有維新思想知識(shí)分子參與政權(quán)。 經(jīng)濟(jì)方面 提倡辦實(shí)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造改革財(cái)政? ?有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展。 文化方面 改革科舉制度，開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局 有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播。 軍事方面 訓(xùn)練和裝備新式軍隊(duì)。 ? 請(qǐng)同學(xué)們分組討論分析：?jiǎn)栴}5、哪些人可以通過新法得益？哪些人在改革舊制中會(huì)利益

8、受損？處于社會(huì)最底層但人數(shù)最多的普通百姓能夠從新法中得利嗎？政治方面：為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院呢？ 得益者：資產(chǎn)階級(jí)；受損者：頑固勢(shì)力；不能；說明了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱和妥協(xié)。 由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱，新法中他們未提出設(shè)議會(huì)、實(shí)行君主立憲，變革社會(huì)制度的主張；最廣大的人民群眾也并未從新法中得到實(shí)際的好處，對(duì)此漠不關(guān)心；而變革舊法又損害了旗人、士人、以及把握實(shí)權(quán)的官僚貴族的利益，這樣的改革能獲得成功嗎？ 四、結(jié)果：失敗 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P34—35頁和自己所聽、所閱讀到的資料講一講戊戌變法失敗的故事.。并請(qǐng)同學(xué)們看一看下列圖片，了解整個(gè)戊戌政變的過程 戊戌六君子中，最突出的是譚嗣同

9、，我們來看一看譚嗣同： 譚嗣同留下的千古詩(shī)篇： 變法期間：《有感一章》 世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休；四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。 臨變之時(shí)：各國(guó)變法無不從流血而成，今日中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮撸藝?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)從嗣同始！ 獄中題壁：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 臨刑時(shí)候：絕命詩(shī) 有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！ 有心殺賊，無力回天。 死得其所，快哉！快哉！ 教師小結(jié)（語氣低沉而有力）：以澄清天下為己任，有心殺賊，無力回天，這是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，也是對(duì)信仰的執(zhí)著，更是對(duì)后人的激勵(lì)！六位志士，各個(gè)大義凜然，寧死不屈。我想說：“他們是真的猛士，他們

10、是民族的脊梁，他們是每一個(gè)熱血青年的楷模！”歷史已一去不返，昔日受辱的民族如今早已變了模樣！但，歷史是不能忘記的，為了中華的未來，為了民族的復(fù)興，我們將勇往直前！ 結(jié)合上述所學(xué)，讓學(xué)生思考： 問題6：維新派要?dú)⒌馁\指誰？維新派為什么無力回天？給我們的教訓(xùn)是什么？（維新變法運(yùn)動(dòng)的失敗的原因） 教師總結(jié)：賊指以慈禧太后為首的頑固派； 原因：1.缺乏反帝反封建的勇氣，采取改良辦法。 2.寄希望于無實(shí)權(quán)的皇帝身上 3.對(duì)列強(qiáng)和頑固勢(shì)力報(bào)有幻想 4.脫離人民群眾 其中最根本的原因還是第一點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性。我們看到維新派試圖君主立憲，新法中卻只字未敢提設(shè)議院開國(guó)會(huì)；他們渴望救亡

11、圖存，卻又夢(mèng)想從列強(qiáng)那里得到支持；他們痛恨皇權(quán)專制，卻又盼望光緒的浩蕩皇恩；他們無權(quán)無勇，卻對(duì)人民群眾日益高漲的革命熱情仇視恐懼。 教訓(xùn)：在半殖民地半封建社會(huì)，由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱和妥協(xié)，資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。只有用武裝斗爭(zhēng)的方式推翻清政府，中國(guó)才有富強(qiáng)的希望。 　教師過渡語：變法最終失敗了，但在中國(guó)歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這些為變法而流血犧牲的仁人志士死得其所??！　　 問題7：為什么死得其所？——維新變法運(yùn)動(dòng)的影響 學(xué)生一起朗讀P35頁最后一自然段，在此基礎(chǔ)上歸納為要點(diǎn)，獨(dú)立完成。 性質(zhì)：是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)；　　進(jìn)步性：政治上要求實(shí)行君主立憲制，經(jīng)濟(jì)上要求發(fā)展資本主義；

12、　　愛國(guó)性：以救亡圖存為變法的首要目的；　　啟蒙性：宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)政治思想與文化 【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】 1．維新變法政治團(tuán)體形成的標(biāo)志是(　　) A．強(qiáng)學(xué)會(huì)　　　B．粵學(xué)會(huì)　　　C．保國(guó)會(huì)　　　　D．南學(xué)會(huì) 2．表示“甘為變法而流血犧牲”的維新志士是（ ） A．康有為　B．梁?jiǎn)⒊　　．譚嗣同　　D．康廣仁 3．19世紀(jì)末，康有為、梁?jiǎn)⒊破鹞煨缱兎ㄟ\(yùn)動(dòng)的目的是 A．推翻清政府 B．發(fā)動(dòng)人民群眾 C．建立共和國(guó) D．挽救民族危亡 4．在近代中國(guó)救亡圖存的探索過程中，戊戌變法失敗的根本原因是 A．袁世凱的出賣????? B．脫離群眾和資產(chǎn)階級(jí)本身的軟

13、弱 C．頑固派的強(qiáng)大????? D．所依靠的光緒帝沒有實(shí)權(quán) 5．“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。此話出自 A．康有為?????? B．梁?jiǎn)⒊? C．譚嗣同?????? D．宋教仁 6．揭開維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是（　　） A．公車上書　 B．《萬國(guó)公報(bào)》的創(chuàng)辦 C．強(qiáng)學(xué)會(huì)的成立　D．光緒帝發(fā)布了一系列變法法令 7．維新變法運(yùn)動(dòng)的主要階級(jí)力量是（　?。? A．農(nóng)民階級(jí) 　B．工人階級(jí) C．地主階級(jí) 　D．民族資產(chǎn)階級(jí) 8、戊戌變法突出的歷史功績(jī)?cè)谟冢? ） A．挽救民族危亡 　B．發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì) C．促進(jìn)思想啟蒙 　D．推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)政治改革

14、 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 小結(jié)歸納本課的知識(shí)點(diǎn) 興起（公車上書） 起因 時(shí)間、 內(nèi)容、 影響 發(fā)展（創(chuàng)辦報(bào)刊、立學(xué)會(huì)、辦學(xué)堂） 高潮：百日維新 背景 標(biāo)志 內(nèi)容、 評(píng)價(jià) 結(jié)果：失?。ㄎ煨缯儯? 失敗原因 2、影響： 我在享受（請(qǐng)你談?wù)劚竟?jié)課的收獲） 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 思考：自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，面對(duì)深重的民族危機(jī)，中國(guó)人民為挽救民族危機(jī)曾做了那些探索？結(jié)果如何？中國(guó)的出路到底在何方？（開放式討論 探究叢書21—23頁 【課后反思，自悟自勵(lì)】 相信自己，我能行。 學(xué)生課前通讀課本，試著完成下面的知識(shí)要點(diǎn)梳理。 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

15、 通過維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人的照片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到康有為等先進(jìn)知識(shí)分子，要求抵御外辱，救亡圖強(qiáng)的心聲，加強(qiáng)思想教育。 通過公車上書的視頻，使學(xué)生更能理解這一愛國(guó)行為。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師充分肯定。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教材找到答案后勾畫。 利用表格幫助學(xué)生理解分析， 學(xué)生分組討論 通過圖片，掌握戊戌政變的有關(guān)內(nèi)容，以加強(qiáng)理解和記憶。 學(xué)生分組討論，統(tǒng)一答案，由小組派一個(gè)代表講述各小組答案，教師在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，學(xué)生形成共識(shí)。 當(dāng)堂檢測(cè)并統(tǒng)一答案和解題思路。老師注意巡看 通過當(dāng)堂檢測(cè)，找到學(xué)生自己當(dāng)堂存在的問題，并做好修改和筆記。