湖北省黃石市第十六中學七年級歷史上冊 第9課 中華文化的勃興（二）導(dǎo)學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第9課 中華文化的勃興（二） 學習目標 通過學習本課，重點掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。 通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，認識到社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。通過梳理歷史知識，提高歷史學習能力。 通過學習孔子的教育成就，樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。 學習重點：孔子的政治主張和教育成就。 學習難點：通俗講解各位思想家的主張。 學習過程 一、自學提示 1、大思想家、大教育家孔子 ① 晚期的孔子，是

2、學派的創(chuàng)始人。他提出 的學說，主張 ，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“ ”。反對 和任意刑殺。 ②孔子又是大教育家。他注意“ ”，善于啟發(fā)學生思考問題；他教育學生要有 的學習態(tài)度，要 ；他要求學生時常復(fù)習學過的知識，以便“ ”。由孔子的弟子整理的《 》一書，記載了孔子的言論。孔子晚年還根據(jù)魯國歷史編成《 》一書。 ③后來，孔子的學說成為 文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。

3、 2、思想家老子 晚期的老子，是 學派的創(chuàng)始人。他的學說記錄在《 》里。他認為一切事物都有 ，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從 兩方面思考問題。 3、百家爭鳴 ①春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“ ”的學術(shù)繁榮局面。 ②墨家的創(chuàng)始人是 ，他主張“ ”“ ”，希望人們互助互愛，反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)

4、爭，支持 。 ③儒家在戰(zhàn)國時期的代表人物是 。他看到戰(zhàn)爭的殘酷，提出“ ”， 籠統(tǒng)地反對一切戰(zhàn)爭。他要求統(tǒng)治者用“ ”治國，輕徭薄賦。儒家在戰(zhàn)國時期的另一位代表人物是 ，他提出“ ”的主張。 ④道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是 。他認為治理國家要順其自然，“ ”。 ⑤法家的代表人物是 末期的 。他主張改革，提倡 。他提出建立 的封建國家。 ⑥

5、兵家的鼻祖是 晚期杰出的軍事家 。他著的《 》是世界上最早兵書，書中有著名的軍事格言“ ， ”。 二、課堂研討 1、孔子說：“學而時習之，不亦說乎？”“知之為知之，不知為不知?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?。”閱讀孔子的這三段話，想一想，對你學習有什么幫助或指導(dǎo)？ 2、諸子百家中的學說有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？ 3、按表中的要求，填寫春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物各一名的情況。 姓名 時期 著作 主要思想

6、 　 　 三、目標檢測 1、儒家學派的創(chuàng)始人是（　?。? A 孔子　 B 孟子　　 C 老子　　 D 墨子 2、提出“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”等軍事思想的是（　?。? A 孫臏　　 B 孫武　　 C 龐涓　　 D 姜尚 3、有關(guān)“百家爭鳴”的看法不準確的是（　　） A 形成了一種學術(shù)繁榮的局面 B 形成了一種民主的學術(shù)研究、辯論的氛圍 C 因為社會的急劇發(fā)展，需要新的學說和理論來支撐 D 當時社會比較發(fā)達，這些思想家有許多空閑時間去思考 4、諸子百家中，持有保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展觀點的思想家是（　　） A 孟子　　 B 荀子　　 C 墨子　　 D 莊子 5、對秦始皇的中央集權(quán)制度提供理論基石的是（　?。? A 韓非　　 B 荀子　　 C 孫武　　 D 莊子