《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)七年級生物上冊 綠色植物是生物圈中有機物的制造者學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)七年級生物上冊 綠色植物是生物圈中有機物的制造者學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
生物
班級：
學(xué)生姓名
課題
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
課 型
新授
課時
一課時
主備教師
備課組長簽字
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 掌握綠色植物通過光合作用制造有機物
2、理解光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
學(xué)習(xí)重點
1、 理解光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
2、
學(xué)習(xí)難點
1、 掌握綠色植物通過光合作用制造有機物
綠色植物是生物圈中有機物的制造者
一、課前準(zhǔn)備
【合作復(fù)習(xí)】（（3分鐘，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)知識）
1、說出葉片各部分的名稱：
2、說出蒸騰作用的意義：
2、
二、課堂學(xué)習(xí)
【自主學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)探討】（8分鐘，閱讀教材內(nèi)容12-17頁，
完成下列問題）
（一）、綠葉在光下制造有機物：
1、光合作用的原料：
2、光合作用的條件：
3、光合作用的產(chǎn)物：
4、光合作用的場所：
5、寫出光合作用的反應(yīng)表達(dá)式：
二、有機物用來構(gòu)建植物體：
1、植物體的組成成分有哪些？
三、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物：
說出光合作用的意義：
【合作交流】（8分鐘，小組合作，完成下列問題）
【展示提升】（12分鐘，小組討論，完成課后練習(xí)）
【知識梳理】
（一）、綠葉在光下制造有機物：
1、實驗步驟：暗處理→遮光對照處
3、理→摘取葉片→葉片在開水中浸約10秒→酒精隔水加熱脫色→清水沖洗→滴碘液→漂洗觀察
2、光合作用的文字表達(dá)式：
（二）、有機物用來構(gòu)建植物體：植物細(xì)胞的組成成分除了水和少量無機鹽外，主要是有機物
（三）、光合作用的意義
三、隨堂檢測
1、小麥、玉米、大豆等種子內(nèi)的有機物主要來源于( )
A．植物的呼吸作用 B．植物的光合作用
C．莖的輸導(dǎo)作用 D．根吸收作用
2、把葉片放入酒精隔水加熱的目的是（ ）
A、溶解淀粉 B、將淀粉
4、煮熟
C、把葉綠素溶解到酒精中 D、使淀粉分解
3、光合作用進(jìn)行的時間是（ ）
A、白天 B、白天和黑夜 C、有光時 D、黑夜
4、在做綠葉在光下制造淀粉的實驗中，要將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是（ ）
A、消耗葉片中的淀粉 B、使葉肉中的淀粉到葉片上
C、停止光合作用，使淀粉到葉肉細(xì)胞 D、儲備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用
四、拓展延伸
必做題
1．（2020·紹興）將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體），作如圖處理后，在陽光下照射一段
5、時間，取下實驗葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，會變藍(lán)的部分是（ ）
A．甲處 B．乙處 C．丙處 D．丁處
選做題
2．（2020·南通）右圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實驗可以證明（ ）
①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧
⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
3.（2020·莆田）綠色植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變成的化學(xué)能貯藏在下
6、列哪種物質(zhì)中（ ）
A.水 B.無機鹽 C.氧氣 D.有機物
五、小結(jié)反思:這節(jié)課我學(xué)到了
課外視野
營養(yǎng)級
在生態(tài)系統(tǒng)的中，凡是以相同的方式獲取相同性質(zhì)食物的植物類群和動物類群可分別稱作一個營養(yǎng)級。在食物網(wǎng)中從生產(chǎn)者植物起到頂部肉食動物止。即在上凡屬同一級環(huán)節(jié)上的所有生物種就是一個營養(yǎng)級。
作為生產(chǎn)者的綠色植物和所有自養(yǎng)生物都處于的起點，共同構(gòu)成第一營養(yǎng)級。所有以生產(chǎn)者（主要是綠色植物）為食的動物都處于第二營養(yǎng)級，即食草動物營養(yǎng)級。第三營養(yǎng)級包括所有以植食動物為食的食肉動物。依此類推，還會有第四營養(yǎng)級和第五營養(yǎng)級。
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