七年級生物下冊 第五章 第1節(jié)《綠色植物通過光合作用制造有機物》導學案（無答案） 魯科版

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1、綠色植物通過光合作用制造有機物 一、【學習目標】 1、理解“綠葉在光下制造淀粉”的實驗設計原理。 2、認同綠色植物在生物圈中的重要作用。 二、【課前小測】 （每空1分，共3分） 小測得分：（ 1、蒸騰作用的部位：主要是通過葉片上的 。 2、蒸騰作用在水循環(huán)中的作用：提高大氣 ，增加 。 三、【新知預習】閱讀P119-122頁，并完成以下習題。 1、概念：綠色植物利用 提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等 ，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程就是人們常說的光合作用。 2、意

2、義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身 、 、繁殖的需要，而且為其他生物提供了基本的食物來源。 3、場所：凡是植物的綠色部分，細胞中含 ，就都有能夠制造有機物。 是綠色植物制造有機物的主要器官。 四、【實驗操作】（每空1分，共8分） 1、暗處理：實驗前把天竺葵放在黑暗處一晝夜。 （其目的是讓葉中的 運去或耗盡，讓實驗效果更明顯， 更有說服力。） 2、遮光、照光：用黑紙把葉片的一部分上下兩面遮蓋起來。 然后移到光下照射。（實際上是作對照實驗，用同一片葉， 在其他條件都相

3、同的情況下，只有一個變量，即 和 。） 3、脫色：幾個小時后，把葉片摘下放在酒精中并隔水加熱， 將葉綠素溶解在酒精中便于觀察顏色的變化，（是因為葉綠 素 溶于酒精，隔水加熱是防止因溫度過高而使酒精 燃燒引起安全事故。） 4、漂洗：用清水把葉片上的物質（如：酒精、葉綠素等） 沖冼掉。 5、染色：向葉片上（見光的地方和不見光的地方）滴加碘液，（淀粉的特點之一是遇碘變 色。） 6、觀察現(xiàn)象：滴上碘液后，我們發(fā)現(xiàn)葉片見光的地方變成了 色，用黑紙夾起的地方未變藍。 7、實驗結論：（1）

4、是光合作用的產(chǎn)物；（2） 是光合作用不可缺少的條件。 五、【知識結構】 （一）實驗：《綠葉在光下制造有機物》 步驟：暗處理→ 遮光和照光→脫色→漂冼→染色→觀察現(xiàn)象→實驗結論 （二）光合作用 1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程就是人們常說的光合作用。 2、意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為其他生物提供了基本的食物來源。 3、場所：凡是植物的綠色部分，細胞中含葉綠體，就都有能夠制造有機物。葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。 六、【

5、鞏固小測】： （每題1分，共11分） 小測得分：（ ） 1、生物實驗舉小組要做“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，在用黑紙片遮蓋葉片時應該遮住( ) A.一整片葉的上、下兩面 B.一整片葉的上面 C.一片葉的一部分的上面 D.一片葉的一部分的上、下兩面 2、小明在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，用了一種綠色葉片上有黃色斑紋的植物，經(jīng)過陽光照射后，用碘液處理，葉的綠色部分變成藍色，而黃斑部分卻未變成藍色。這一事實說明，光合作用需要（ ） A.葉綠體 B.二氧化碳 C.水 D.光 3、如果把

6、綠葉比作“綠色工廠”，它的“車間”是（ ） A.葉片 B.葉柄 C.葉肉細胞 D.葉脈 4、綠色植物在生物圈中發(fā)揮著重要作用，下列哪項不是光合作用提供的（ ） A.動物和人類食物的來源 B.動植物和人類的能量來源 C.動植物和人類所需氧氣的來源 D.自然界中二氧化碳的來源 5、右列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是（ ） 6、在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，實驗變量是（ ） A.葉片健康與否 B.有無葉綠體 C.有光或無光 D.無機物 7

7、、人類及動物的食物最終來自于（ ） A.肉類 B.植物的有機物 C.光合作用 D.無機物 8、光合作用的場所是（ ） A.葉脈 B.細胞核 C.線粒體 D.葉綠體 9、大蔥埋在土里的部分為白色，而露出地面的部分通常會變成綠色，這可以作為下列哪句話的實例（ ） A.葉綠體中含葉綠素 B.葉綠體在光下可以合成有機物 C.葉綠素只有在光下才能形成 D.葉呈綠色是因為含有葉綠素 10、我們用木材燒水時放出大量的熱，并能將水燒開，木材中貯存的能量是（ ） A.太陽光能 B.電燈的光能 C.光合作用把光能轉變成貯存在有機物里的能量 D.土壤中的能量 11、將馬鈴薯長時間放在有光的地方，其表皮下會出現(xiàn)一小薄層綠色，這是因為（ ） A.光合作用產(chǎn)生葉綠素 B.呼吸作用產(chǎn)生葉綠素 C.光促使了葉綠素的形成 D.光促使了馬鈴薯的發(fā)芽 課堂 反饋 班級 姓名 90% 70% 50% 30%