七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第7章 綠色植物與生物圈 7.3 我國的綠色生態(tài)工程教案（新版）北師大版

《七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第7章 綠色植物與生物圈 7.3 我國的綠色生態(tài)工程教案（新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第7章 綠色植物與生物圈 7.3 我國的綠色生態(tài)工程教案（新版）北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我國的綠色生態(tài)工程 七 年 級 生 物 第 7 章 3 節(jié) 第 1 課時；共 1 課時 課題：我國的綠色生態(tài)工程 設(shè)計者： 單位： 電話： 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)是“生物圈中的綠色植物”這個單元的最后一節(jié)，是在學(xué)生認識了綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定作用以及我國豐富的植物資源所面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，進一步讓同學(xué)們了解我國在保護和重建生態(tài)環(huán)境方面所實施的綠色生態(tài)工程的進展和遠景，使學(xué)生們認識到參加植樹種草、保護每一片綠葉，是每一個公民的義務(wù)。 二、 教學(xué)目標 1、知識與技能： （1）初步了解并能列舉有關(guān)我國植保的法律法規(guī)； （2）結(jié)合本縣的環(huán)

2、境治理工程，了解生態(tài)工程在可持續(xù)發(fā)展中的作用。 2、過程與方法： ①組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境； ②組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認識自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問題，及時提出自己的意見和建議，擬定出保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，為當?shù)丨h(huán)境保護出謀劃策。 3、情感態(tài)度與價值觀； ①培養(yǎng)應(yīng)用知識分析問題解決實際問題的能力； ②并通過對他人的方案進行評價，培養(yǎng)判斷能力和分析鑒別能力。 三、學(xué)情分析 環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災(zāi)難性的后果：黃河斷流；長江流域洪澇頻頻；淮河水因為污染嚴重而無法作為飲用水源

3、；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應(yīng)該清醒地知道這個結(jié)局的肇端是人類對地球的肆意破壞。面對如此的蹂躪，地球不會永遠無言。作為我們棲息的家園，人類的環(huán)境狀況怎樣呢？下面就請我們走進本節(jié)課堂：擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 四、教學(xué)方法 1、自主探究，合作交流 2、討論完成調(diào)查方案 五、教學(xué)重點及難點 1、重點：通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 2、難點：調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。 六、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ①幫助學(xué)生確定調(diào)查目標，講解調(diào)查時的注意事項。 ②引導(dǎo)并參與

4、學(xué)生的交流活動，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍。 ①走出校園分組去調(diào)查自己生活地方的生態(tài)環(huán)境，通過親自調(diào)查，了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，意識到保護環(huán)境是自己應(yīng)盡的責(zé)任，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。 ②將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，通過交流更全面地認識自己生活的環(huán)境有那些問題，并及時提出自己的意見和建議，制定保護環(huán)境的計劃。 方案一 ①課前調(diào)查，形成調(diào)查報告。組織學(xué)生進行社會實踐，親自獲得當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。 ②課上交流，制定計劃。 ①引導(dǎo)學(xué)生認識到日常的一些無意識的小活動，可能都會影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做起的保護環(huán)境的意識。 ②鼓勵

5、學(xué)生設(shè)計切實可行的方案，在課下分組實施，并進行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識扎根人心。 ①將查找的資料，在課堂上同其他同學(xué)分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識。 ②相互交流，形成綜合報道，擬訂一份切實可行的保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，把環(huán)保倡議書帖到當?shù)丨h(huán)保網(wǎng)站上。 方案二 ①對校園周圍環(huán)境進行局部調(diào)查，寫成校園環(huán)境保護條例。 ②到環(huán)保部門或網(wǎng)站，了解當?shù)氐目諝鉅顩r、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。 七、板書設(shè)計： 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 1 教學(xué)內(nèi)容分析 2 教學(xué)目標 3 教學(xué)過程 4 總結(jié) 八、評價與反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我體會到：如何利用和開發(fā)本地的課程資源，構(gòu)建學(xué)生的自主參與“平臺”，顯得尤為重要，今后應(yīng)注意收集整理，真正成為新課程資源的開發(fā)者和設(shè)計者。同時認識到教學(xué)中教師如何利用切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，并能依據(jù)一定的價值標準進行一系列的價值判斷，進而得出合乎自己邏輯的正確與錯誤、是非與美丑等價值判斷，這就是形成情感的價值概念化。