五年級科學(xué) 地球的故事教案 湘教版

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1、五年級科學(xué) 地球的故事教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能用簡單實驗來驗證前人的猜想并做出結(jié)論。進一步學(xué)習(xí)搜集與整理資料的方法。 2.知道科學(xué)探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的科學(xué)精神。 3.知道地球是一個巨大的球狀星體。 4.了解人類對地球形狀認識的歷史。 教學(xué)準(zhǔn)備 籃球、橡皮泥、火柴、課件（與地球形狀、“神舟5號”、“神舟6號”等有關(guān)的資料) 。 教學(xué)重點：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)及解釋的重要性。 教學(xué)難點：知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。 教學(xué)過程： 第一課時 一、教學(xué)導(dǎo)入 提問：我們大家有一個共同的家園——地球，而作為這個大家庭中的

2、一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢？你是怎么知道的？ 談話：我們現(xiàn)在通過上網(wǎng)、看書、詢問，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個答案的背后，人們經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜、辛苦的探究過程。 二、探討人類認識地球的過程 活動1 關(guān)于地球形狀的猜想與探索 談話：首先讓我們走入遠古時代，了解最初人們把地球想象成什么樣的？（課件展示） 提問：“天圓地方”的這種說法在現(xiàn)在看來也許有幾分可笑，但是，我們想想當(dāng)時的條件，人們?yōu)槭裁磿纬蛇@種認識呢？ 學(xué)生交流，評價。 小結(jié)：那時候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺光靠自己的眼睛來判斷，盡管結(jié)論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細觀察之

3、后作出猜測的，并不是憑空捏造。 講解：慢慢地人們對自己的這種想法產(chǎn)生了懷疑（課件展示）。 希臘人通過觀察船只進港和出港提出了假設(shè)：大地不是平的，可能是一個大圓球。 活動2 觀察進港的帆船 談話：接下來我們做一次模擬實驗，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現(xiàn)象。 （課件展示實驗步驟和注意事項） 學(xué)生實驗，交流發(fā)現(xiàn)。 我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。從這兩個實驗中說明了什么？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？ 講解：這是人們對地球形狀認識的一個重大轉(zhuǎn)折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀看月食時，

4、發(fā)現(xiàn)月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個球體。 三、全課總結(jié)： 這時候人們已經(jīng)推測出地球是個球體，可認識事物光靠猜想和假設(shè)行不行呢？接下來人們用什么方法來驗證這一猜想呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 第二課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 講解：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人們對地球形狀作出了什么猜想?。拷裉爝@節(jié)課我們來學(xué)習(xí)人們是怎樣來驗證這一猜想的。 二、活動三：驗證地球是個球體 麥哲倫的環(huán)球航行 講解：首先我們來認識一位非常勇敢的航海家：麥哲倫（課件展示他的畫像）。有同學(xué)了解有關(guān)他的故事嗎？ 布置任務(wù)：閱讀書上42頁的相關(guān)圖片和文字資料。 學(xué)生閱讀、交流。 提問：麥哲倫環(huán)球

5、航行之前作出了什么假設(shè)？ 麥哲倫為這次航行付出了什么代價？有收獲嗎？是什么？ 讀完這則故事，你有什么感受？ 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明白1、在探究的過程中懂得利用科學(xué)技術(shù)。2、對待心中的疑問，要大膽去猜測，更要想辦法去證明。3、科學(xué)探究是一個長期、復(fù)雜的過程，我們也要學(xué)習(xí)麥哲倫的堅持不懈的吃苦精神。 在太空中看地球 講解：隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人們能夠在太空中觀察地球了。 課件展示（太空中拍攝到的地球圖片） 提問：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎？最早給地球拍照是什么時候？哪個國家呢？（學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料） 提問：最近幾年

6、，我們國家在這方面也有了重大突破，令世界都對我們刮目相看，你們知道中國飛天第一人嗎？了解有關(guān)他的故事嗎？ 學(xué)生回答。 課件展示楊利偉的圖片和相關(guān)資料。 講解：太空是神奇而美妙的，但是對宇航員來說是殘酷的，因為那里既沒有氧氣、沒有水也沒有重力，是對人生存極限的一種挑戰(zhàn)，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現(xiàn)在必須把身體鍛煉好。 提問：通過各種實踐，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地球是一個巨大的球體，到底有多大？你知道飛機、人繞地球一圈需要多長的時間嗎？ 學(xué)生回答 課件展示相關(guān)資料。 三、作業(yè) 布置任務(wù)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類認識地球的艱辛旅程，我們應(yīng)該把這些都牢牢記住，因此我提議每

7、個人利用課余時間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué) 我們在呼吸教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認識自己的呼吸器官。 2.探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。 3.組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程。 4.能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測。 5.意識到探究呼吸對生命的重要意義 ;愛護自己的呼吸器官。 教學(xué)重點:使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換 教學(xué)難點:推想人體通過呼吸器官實現(xiàn)體內(nèi)同

8、外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換 教學(xué)準(zhǔn)備:“制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖 教學(xué)過程: 一、談話引入 在暑假里,,很多同學(xué)都喜歡到游泳池去游泳,學(xué)習(xí)游泳時練習(xí)都要先練習(xí)憋氣,請同學(xué)們像學(xué)游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間？(提示學(xué)生不可憋得太久)。 學(xué)生活動,談感受。 （出示課題） 二、探究過程 （一）感知呼吸 1.剛才同學(xué)們感受到了憋氣的確比較難受,我們來放松一下,請同學(xué)們像老師一樣做深呼吸,想一想:你們認為直接參與呼吸的器官有哪些？ 學(xué)生活動, 相互質(zhì)疑,匯報。 指導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置。 （出示一

9、張呼吸掛圖或課件?） 2.我們知道了呼吸器官有哪些,那么我們吸氣呼氣會依次經(jīng)過哪些器官呢?請同學(xué)們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標(biāo)出進出的路線。 學(xué)生活動后進行匯報，教師重點小結(jié):人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有7.5億個，如果把肺泡展開，表面積可達55平方米～70平方米。肺氣泡表面密布毛細血管網(wǎng),它的作用可大了,我們吸入和呼出的氣體都在這里進行交換呢。 3.學(xué)會提問：關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么？誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢? （二）體味呼吸 1. 請同學(xué)們把雙手放

10、在胸部腹部,再做2次深呼吸,讓學(xué)生手按胸部進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓腹部的如何變化。請你談?wù)勎鼩獾臅r候,你的胸腔腹部有什么變化, 呼氣的時候呢? 那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生討論分析，自己得出結(jié)論。 2.你認為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據(jù)是什么? 3.呼吸時胸腔是怎樣變化的?這與呼吸的形成有什么關(guān)系呢? 吸氣 ——→胸廓腹部擴大 呼氣 ——→胸廓腹部縮小 學(xué)生活動, 相互質(zhì)疑，教師匯報 （三）制作活動 1.學(xué)生按教材P6步驟進行制作。 (可以將飲料瓶先為學(xué)生開個口或者直接提供剪好的半成品) 2.學(xué)生手拉和放開橡皮膜，你有什么發(fā)現(xiàn)? 思考為什

11、么手拉橡皮膜，氣球就擴大？而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮??？ 學(xué)生討論分析。 3.請同學(xué)們再對照我們前面的分析,你認為我們的飲料瓶相當(dāng)于我們?nèi)说氖裁?氣球呢? 通過形象直觀的媒體動畫和教師進行演示實驗。 胸廓擴大——→外界氣體入肺——→吸進新鮮空氣 胸廓縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣 三、課堂總結(jié) 大家一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于人的呼吸，我們還知道些什么？ 四、課外延伸 1.對于我們的呼吸，你已經(jīng)知道了些什么？還想了解些什么？請同學(xué)們用你喜歡的方式記錄在科學(xué)記錄本上,在后面的教學(xué)中我們將進行繼續(xù)研究。 2.如果較長時間呆在人多而空氣不流通的房間里，會有什么感覺？為什么？ [板書設(shè)計]: 我們在呼吸 鼻→喉→氣管→支氣管→肺↗肺泡 吸氣 ——→胸廓腹部擴大——→外界氣體入肺——→吸進新鮮空氣 呼氣 ——→胸廓腹部縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣