三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－19秦始皇陵兵馬俑 ｜浙美版（2014秋） (1)

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1、秦陵兵馬俑 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)珍貴文物的愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。 3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫(xiě)實(shí)，注重細(xì)部刻畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格。 三、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 游世界 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ （生：喜歡）； 讓我們坐上空間穿梭機(jī)去環(huán)游世界吧！ 師：我們首先來(lái)到了（埃及金字塔），接著來(lái)到了（希臘 宙斯神像），又來(lái)到了（土耳其 摩索拉斯陵墓），接著是（希臘 羅德港

2、巨人雕像）； 下一站是（阿耳忒彌斯神廟），（ 巴比倫空中花園 亞歷山大燈塔） 屏幕出示： 這幾個(gè)地方就是聞名世界的七大奇跡。其實(shí)，在我們中國(guó)也有一處古跡，它敲開(kāi)了世界第八大奇跡的大門(mén)。是什么呢？出示? 出示：秦陵兵馬俑 這處古跡曾受到中外賓客的大力贊頌 瞧！這是誰(shuí)？ 出示中外賓客的評(píng)價(jià)（頭像—名字---錄音） 二、簡(jiǎn)介秦始皇與俑 1. 師：看到兵馬俑你們想到了誰(shuí)？ 生：秦始皇 師：對(duì)秦始皇你們有什么了解？ 生答 師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的就是他，赫赫有名、威震四方、殘酷暴虐、叱咤風(fēng)云的秦始皇，是中國(guó)歷史上第一位開(kāi)國(guó)皇帝，（在位

3、期間統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一文字，在軍事上修筑長(zhǎng)城，）秦始皇為了顯示自己的聲威，希望死后仍然擁有千軍萬(wàn)馬，他為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)。那就是——秦陵兵馬俑 我把它稱為“沉睡的地下軍團(tuán)” 板書(shū) 2、說(shuō)俑 師：那什么是俑呢？在古代俑用來(lái)做什么？有什么材料制作而成的？ 生： 出示：俑：是古代用在陵墓陪葬的偶人。 一般由陶和木制作而成，稱“陶俑” 小結(jié)：最早奴隸主死后，用活的奴隸來(lái)殉葬，非常殘忍，后來(lái)用“俑”來(lái)替代活人殉葬。俑一般用陶或木制作，稱“陶俑”。 二）整體感受兵馬俑的壯觀之美 師：秦始皇的地下軍隊(duì)就是由一個(gè)個(gè)的陶俑組建而

4、成。 1. 簡(jiǎn)介秦陵兵馬俑 這支龐大的地下軍隊(duì)，在地下整整沉睡了二千多年，在今天，他已經(jīng)被喚醒。再次向人們展示了它的強(qiáng)大。有誰(shuí)知道現(xiàn)在這支軍團(tuán)在哪呢？ 生答 師：是的，它在陜西西安臨潼縣驪山北麓。 下面讓我們通過(guò)視頻了解一下。 師：看了這段視頻，你們對(duì)秦始皇的地下王國(guó)有什么樣的感受？ 生： 大、多、氣勢(shì)磅礴 2. 具體體會(huì) 大和多 a、 師：大，兵馬俑的規(guī)模到底有多大？ 生：三個(gè)俑坑總面積近2萬(wàn)平方米…… b、多，又從哪知道的呢？ 生：兵俑與馬俑共計(jì)8000余件。 師：你們看，這些數(shù)據(jù)向我們展示了秦始皇的百萬(wàn)雄兵，是多么的強(qiáng)大、無(wú)堅(jiān)不摧。我們可以想象

5、那種鋪天蓋地的軍隊(duì)氣勢(shì)， 整齊、肅穆、氣勢(shì)恢宏。（板書(shū)） 秦兵馬俑除了軍陣規(guī)模宏大，每一個(gè)兵俑?jìng)€(gè)頭也很高大，他們平均身高1.8米，是目前世界最高大的陶俑。 三） 欣賞比較兵俑的藝術(shù)特點(diǎn) 師：這些都是古代勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來(lái)的，每一件陶俑都各不相同，。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。下面讓我們走近兵馬俑，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)兵馬俑的變化。 出示不同的兵俑圖片 將軍俑 武士俑 跪射俑 立射俑 騎兵俑 1、 尋找兵俑的不同之處 師：這里有5個(gè)俑，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，每個(gè)俑在整體造型上有什么不一樣？ 生：（動(dòng)作不同 ） 師：動(dòng)作哪里不同？

6、動(dòng)作姿態(tài)——有的雙腳站立，有的單膝跪地，有的手持弓箭…… 2.起名 師：讓我們根據(jù)這些動(dòng)作變化，給他起個(gè)名字吧！ 立射俑 看，這個(gè)雙腿張開(kāi)站立，手上好像拉開(kāi)了一把弓，給他起個(gè)什么名字好呢？ 跪射俑 騎兵俑 為什么叫他騎兵俑？（兵馬俑不單單指的是兵俑，也包括了馬俑，所以合稱為“兵馬俑”） 御手俑 這個(gè)雙手前伸的可以叫什么？ 將軍俑 為什么把他叫做將軍俑？ （是的，從他雙手交握的動(dòng)作，告訴我們，這是一位正在沉思的將軍） 3.情境模仿動(dòng)作 師：這位將軍帶著他的士兵武士，嚴(yán)陣以待，好像隨時(shí)都會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。 好，說(shuō)不如做，讓我們來(lái)一次兵馬俑的復(fù)活游戲。（屏

7、幕出示要求） 根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，做出相應(yīng)的人物動(dòng)作，看哪些同學(xué)做的最好。（起立，站隊(duì) 師說(shuō)：武士們，又在蠢蠢欲動(dòng)，開(kāi)始侵犯我們的邊境，我們要保衛(wèi)我們的家園，向邊境出發(fā)，走在軍隊(duì)最前面的是駕馭馬車的御手俑，車上乘坐的是將軍，緊跟后面的是手拿弓箭的射立俑，為了制敵射立俑變成了跪射俑，壓陣的是騎兵俑。） 好一支雄赳赳、氣昂昂的軍隊(duì)，你們完全再現(xiàn)了秦朝軍陣的磅礴氣勢(shì)。勇士們請(qǐng)坐 4..繼續(xù)找不同 師：好，讓我們把注意力回到屏幕上，繼續(xù)找不同，仔細(xì)找，兵俑除了整體造型不一樣，在局部上還有哪些不同的變化？ 生：（ ） 課件展示細(xì)部 （師邊介紹） 發(fā)式 ——有的帶著帽子，有的沒(méi)

8、帶帽子，發(fā)辮梳得也不相同：有粗有細(xì) 面貌——眉目清晰，表情豐富細(xì)膩；臉型、五官各不相同，神態(tài)各異，有的坦然自若，有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思； （不同的五官刻畫(huà)，顯示了人物的不同個(gè)性，表情的變化又反應(yīng)了他們的內(nèi)心世界） 例舉：（兩個(gè)神態(tài)）看這兩人的神情，猜猜他們?cè)谙胄┦裁矗? 衣服—有的穿戰(zhàn)袍、有的披鎧甲，鎧甲一塊一塊，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng) ，有的著布衣。 （師小結(jié)：不同的服飾代表著他們不同的身份地位，這位是將軍俑，鎧甲制作比較精致，那這位身穿大鎧甲的是武士俑，在軍中具有一定的官職，穿布衣的是士兵） 為了使你們了解地更清楚，老師為大家準(zhǔn)備了縮小版的兵馬俑，請(qǐng)打開(kāi)

9、桌上的盒子，摸一摸，看一看，觀察地更細(xì)致些。2’ 5.概括兵俑的特點(diǎn) 好，大家把兵馬俑統(tǒng)一放在盒子旁邊，我們找了不同，欣賞了縮小版的兵馬俑，誰(shuí)能用最貼切的詞來(lái)形容一下兵馬俑？ 板書(shū)：兵俑： 神態(tài)各異 栩栩如生 6.畫(huà)一畫(huà) 師：看你們把兵馬俑說(shuō)的那么好，老師想把兵馬俑復(fù)活在畫(huà)面上。 示范作畫(huà)（邊畫(huà)邊說(shuō)：起筆從上到下，一定要抓住兵俑動(dòng)作特點(diǎn)，畫(huà)出整體動(dòng)態(tài)，接著畫(huà)局部的發(fā)式、五官、服飾，畫(huà)得越細(xì)致你的兵俑就越生動(dòng)） 老師已經(jīng)完成了一個(gè)，你們想不想來(lái)試試？ 要求：1). 畫(huà)的要與老師的動(dòng)態(tài)不一樣，可以畫(huà)你們桌上的模型，也可以自己擺動(dòng)作畫(huà)，畫(huà)出兵俑的威嚴(yán)氣勢(shì)。

10、 2). 畫(huà)紙要豎著畫(huà)，按照紙的大小去畫(huà)，不要畫(huà)得太小。 3). 音樂(lè)停，你們也停，看誰(shuí)畫(huà)得又快又生動(dòng)？ 7. 展示作品 1）師：這幾個(gè)兵俑你們覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？ 從動(dòng)作、神情、服飾等評(píng)一評(píng) 先生評(píng) 再師評(píng) 2）其實(shí)我們每一位同學(xué)畫(huà)的都非常好，老師想把你們的兵俑放到博物館的俑坑里好嗎？每個(gè)小組的組長(zhǎng)領(lǐng)取一個(gè)俑坑，把你們的兵俑放在俑坑內(nèi)，注意俑坑是需要小心保護(hù)的。把你們的俑坑集中，看看是什么效果？手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生（你們看沉睡的地下兵團(tuán)復(fù)活啦，這軍陣……一個(gè)個(gè)的兵俑……我們班的小朋友真了不起。）現(xiàn)在把注意力拉回到課堂中。 四）課堂小結(jié) 秦陵兵馬俑完全是按照真

11、人真馬來(lái)制作的，它是以這樣的現(xiàn)實(shí)生活為題材，運(yùn)用寫(xiě)實(shí)手法塑造，創(chuàng)造了世界雕塑史上的奇跡。 最后，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)錄像對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧 教學(xué)反思： 本課是屬于欣賞·評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我剛開(kāi)始選本節(jié)課存在了懶惰的思想，以為欣賞課比較簡(jiǎn)單，不用準(zhǔn)備這樣那樣的教學(xué)用具。開(kāi)始備課到第一次試教，才真正地認(rèn)識(shí)到欣賞課好難??！一方面是欣賞課對(duì)老師的知識(shí)儲(chǔ)備要求高，另一方面是欣賞課不容易出效果，容易偏離美術(shù)課的本位。特別是了解到同冊(cè)語(yǔ)文課也有相同內(nèi)容，這對(duì)我形成的壓力還是比較大的。明知山有虎，也要偏向虎山行，我還是選擇這節(jié)內(nèi)容作為一次挑戰(zhàn)。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體輔助教學(xué)，盡可能的

12、讓他們代替我說(shuō)，刺激學(xué)生的視覺(jué)審美。于是從一開(kāi)頭就從旅游引導(dǎo)學(xué)生去環(huán)游世界，認(rèn)識(shí)七大奇跡引出世界第八大奇跡，迅速地將學(xué)生帶到了氣勢(shì)宏大的秦陵兵馬俑，使學(xué)生在震撼的場(chǎng)面中產(chǎn)生聯(lián)想，讓他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)找到沉淀了幾千年的文化氛圍，并產(chǎn)生共鳴。本課的教學(xué)以審美為主線，抓住宏大、壯觀的整體感受，以找不同的游戲方式展現(xiàn)表情、發(fā)式、服裝、動(dòng)作這些局部亮點(diǎn)，將其串聯(lián)起來(lái)，利用收集的大量圖片展示，錄像等介紹說(shuō)明，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)沖擊力；更是通過(guò)學(xué)生身體力行的情境模仿，感受秦朝時(shí)期百萬(wàn)軍隊(duì)的強(qiáng)大氣勢(shì)，百戰(zhàn)百勝的威武之師，刺激了學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒；在找不同中通過(guò)觀察、比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解了不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高了欣賞能力。同時(shí)注重把握藝術(shù)品的細(xì)節(jié)欣賞，讓學(xué)生比較全面地了解古人的精美工藝，激勵(lì)了學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。 這一節(jié)課我經(jīng)過(guò)許多次的磨課，修改，每一次上課，每一次都能呈現(xiàn)不同的效果，不論是我自己還是學(xué)生，都有不同的變化與變數(shù)。越修改越挖掘越覺(jué)得，我上的每一次課都是失敗的，我還沒(méi)準(zhǔn)備好，我不能到這里來(lái)上這節(jié)課。所以我自認(rèn)為我今天上的是一節(jié)還沒(méi)準(zhǔn)備好的課。請(qǐng)各位老師給我多提意見(jiàn)。