《山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 燦爛的青銅文明學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 燦爛的青銅文明學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、燦爛的青銅文明
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第5課 燦爛的青銅文明
教學(xué)設(shè)計(jì)
二、展示反饋：（人人講解、我最棒）（15分鐘）
（ ）1、我國(guó)夏、商、西周時(shí)期，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國(guó)燦爛的
A青銅文明 B石器文明 C河姆渡文明 D鐵器文明
（ ）2舉世聞名的“三星堆”文化位于
A華北平原 B 東北平原 C成都平原 D 遼河平原
（ ）3、2020年3月，中國(guó)歷史博物館將館藏青銅國(guó)寶“司母戊鼎”正式更名為“后母戊鼎”。該鼎反映了我國(guó)哪一朝代的青銅器鑄造水平
A夏朝B商朝C西周D西漢
（ ）4、商周時(shí)期，手工業(yè)技術(shù)已達(dá)到相當(dāng)高的水平
2、，其中最具代表性的是
A．紡織業(yè) B．制瓷業(yè) C．青銅制造業(yè) D．造紙業(yè)
（ ）5、下面是發(fā)生在西周時(shí)期的一個(gè)諸侯家族中的情況。你認(rèn)為不可能出現(xiàn)的是
A、國(guó)王又賞給他家50個(gè)奴隸
B、他們家又在集市上買了10個(gè)奴隸
C、他們家爺爺去世了，殺死了幾十個(gè)奴隸陪葬
D、由于他家給的工資太低，很多奴隸到別處去打工了
三、拓展：（運(yùn)用知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題）（15分鐘）
目標(biāo)：掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的各行各業(yè)的基本史實(shí)
重點(diǎn)：掌握青銅時(shí)代各方面的成就
難點(diǎn)：正確理解“青銅文明”的概念和內(nèi)涵，理解奴隸的生活與燦爛的青銅文明的關(guān)系。
一、自主學(xué)習(xí)
3、：看誰(shuí)的收獲多，你最棒?。?5分鐘）
青銅冶鑄
出現(xiàn)時(shí)期：_原始社會(huì)末期___
發(fā)展時(shí)期：_____朝
手工業(yè)
燦爛時(shí)期：_ _朝 代表作有____ _ 、 _
特點(diǎn)： 、 、
燦 爛 的 青 銅 文 明
商周時(shí)期“三星堆”文化： 成都平原
陶瓷業(yè)：我國(guó)是世界上最早發(fā)明 的國(guó)家，開(kāi)始于 商 朝。
玉器制造業(yè)：玉器 雕刻 工藝達(dá)到很高的水平
4、 概況：夏、商、西周是以______為主的社會(huì)，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。
農(nóng)業(yè) 農(nóng)作物：后代被稱為“五谷”的農(nóng)作物在 時(shí)期已經(jīng)齊備。
農(nóng)業(yè)工具：一定數(shù)量的__青銅農(nóng)具_(dá) 已用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
技術(shù)：已知道 、 和
畜牧業(yè)：今天家畜家禽的主要品種， 朝時(shí)期已都有了。
奴隸的
悲慘生活
生活狀況： 牛馬不如，命運(yùn)十分悲慘
①被迫勞動(dòng)，沒(méi)有人身自由
②可以隨意被奴隸主轉(zhuǎn)讓_和買賣
悲慘待遇③被奴隸主當(dāng)作祭祀祖先的供品和奴隸主死后的
青銅文明： 、 、 、和 的繁榮，形成了我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明。
教學(xué)反思
山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 燦爛的青銅文明學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
