《山西省壽陽(yáng)縣第三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省壽陽(yáng)縣第三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、燦爛的宋元文化（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、進(jìn)行想象、分析史料，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)其感知?dú)v史、想象歷史的思維能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析宋元科技高度發(fā)展的原因使他們認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，中華民族對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)巨大，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
重點(diǎn) 難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：宋元科技高度發(fā)展的原因
教 學(xué) 流 程
復(fù)備與評(píng)價(jià)
自主學(xué)習(xí)：
學(xué)生閱讀72-74頁(yè)“導(dǎo)入框”、課文、插圖和
2、“動(dòng)腦筋”內(nèi)容，自學(xué)并回答以下問(wèn)題：
1、宋元時(shí)期聞名世界的重大科技成就是哪三項(xiàng)？其發(fā)明的時(shí)間、應(yīng)用及外傳的情況？（可組內(nèi)討論）
2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
3、試分析宋元科技高度發(fā)展的原因？（組內(nèi)討論完成）
（二）合作探究：
1、我的問(wèn)題：……
2、我們的問(wèn)題：……
3、老師的問(wèn)題：
1、對(duì)比雕版印刷和活字印刷的不同，你認(rèn)為有哪些變化？
2、結(jié)合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導(dǎo)入框“火箭”插圖，“動(dòng)腦筋”：它們和今天的火箭發(fā)射原理是否相同？
3、教師對(duì)自主學(xué)習(xí)中的第三個(gè)問(wèn)題加以引導(dǎo)，并通過(guò)師生的合作規(guī)范完
3、成對(duì)此題的作答。
（三）拓展延伸：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勚袊?guó)的四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
宋元的科技成就：1、活字印刷術(shù)
2、指南針 （發(fā)明、應(yīng)用、外傳）
3、火藥
（五）鞏固訓(xùn)練：
1、歐洲到15世紀(jì)才有活字版，比畢升的發(fā)明晚（ ）
A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年
2、我國(guó)制成最早的指南儀器是在（ ）
A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B、兩漢時(shí)期 C、唐朝時(shí)期 D、北宋時(shí)期
3、推測(cè)一下誰(shuí)最有可能使用突火槍（ ）
A、蒙恬 B、孫武 C、衛(wèi)青
4、D、岳飛
4、宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期，其標(biāo)志性的成就是①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明③指南針應(yīng)用于航海④火藥的廣泛使用（ ）
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、閱讀下列材料
材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！?
材料二 據(jù)《萍洲可談》載，北宋時(shí)有人在應(yīng)州看到“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。
材料三 馬克思在《機(jī)器、自然和科學(xué)的應(yīng)用》中說(shuō)：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三打發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來(lái)說(shuō)
5、變成科學(xué)復(fù)興的手段?！?
材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說(shuō)：“外國(guó)人用羅盤(pán)針航海，中國(guó)人用它來(lái)看風(fēng)水?！?
讀后請(qǐng)回答：
（1）我國(guó)古代所奉獻(xiàn)于人類的四大發(fā)明是 、 、 、
。
（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出司南和指南針?biāo)l(fā)揮的作用。
（3）如何理解材料三的內(nèi)容？材料中提到的指南針、印刷術(shù)和火藥在宋元時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r怎樣？
（4）材料四中魯迅先生揭露了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的什么問(wèn)題？
教學(xué)反思
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