吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第13課 燦爛的宋元文化（一）學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、燦爛的宋元文化（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播的有關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀教材，用藍(lán)色或黑色筆獨(dú)立完成自學(xué)內(nèi)容，并用紅色筆在書中劃出相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。不懂的地方，教師講解后在書上重點(diǎn)標(biāo)記，自主學(xué)習(xí)部分全部掌握?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 時(shí)期是我國古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期。 、 與 _ 三大發(fā)明取得突破性進(jìn)展，并被廣泛應(yīng)用到印刷業(yè)、航海業(yè)和軍事上。一、 活字印刷術(shù) 的發(fā)明1、朝代： 2、發(fā)明者：_ 3、地位：比歐洲早約四百年 4、影響：_ 二、指南針和火藥的應(yīng)用（一） 指南針:早在_時(shí)期制成“ _”.

2、影響:這是世界上_的指南儀器。1、 出現(xiàn)： _時(shí)，制成了 _ ，并開始用于航海事業(yè)；2、 傳播：南宋海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于_，還由_人傳入歐洲。3、 影響：為后來 創(chuàng)造了條件。（二）火藥的使用 （ 火藥是我國古代 發(fā)明的） 1、 _中期已有火藥配方的記載； _末年，火藥開始用于軍事上. 2、 _ 時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭 3、13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入_和_. (三) 四大發(fā)明 _、 _ 、 _ ，加上 _，是我國古代人民的“四大發(fā)明”，是 _的重大貢獻(xiàn).三、沈括和郭守敬1、沈括是我國_時(shí)期著名的科學(xué)家，代表作_，被英國學(xué)者李約瑟稱為“中國科學(xué)史上的里程碑”。他最早提出“_”這

3、個(gè)名稱，并預(yù)言，“此物后必大行于世”。同時(shí)，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)也在這一本書記載下來。沈括還創(chuàng)制“十二氣歷”。2、郭守敬是_時(shí)著名天文學(xué)家和水利專家,他的科學(xué)成就_測定一年為365.2425天，與現(xiàn)行公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷的確立早約_年。他還主持開鑿了通惠河?！竞献魈骄俊坎牧项}：1.“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！闭?qǐng)回答：（1） 材料中的“指南針”是什么時(shí)候由誰發(fā)明的？（2） 世界上最早的指南儀器是什么？是什么時(shí)候發(fā)明的？（3）指南針傳播到歐洲后，產(chǎn)生了什么影響？ 2.“火 藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明。火藥 把騎士階級(jí)炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。” -馬克思機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用（1）中國的四大發(fā)明除了材料中提及的以外，還有什么？（2）四大發(fā)明發(fā)明于北宋的有哪幾項(xiàng)？（3）聯(lián)系材料，說說火藥、印刷術(shù)傳導(dǎo)歐洲后，對(duì)歐洲產(chǎn)生的影響。