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1、四年級語文下冊 圣誕老人的禮物 1教案 長春版
教學目標：
1.知識和能力：會寫本課的8個一類生字，會認二類生字，理解“沉吟、純潔、遺憾、溫馨“等詞語的意思。
2.過程和方法：引導學生聯(lián)系生活實際，體會母愛的偉大。
3.情感態(tài)度和價值觀：通過學習本篇課文，但學生了解人與人之間真摯的感情，體會小女孩對媽媽深深的愛。
教學重點：
引導學生體會文中小女孩對媽媽深深的愛。
教學準備：幻燈片
教學時數(shù)：3課時
基礎知識：
一、生字：
1.顏：左右結構 色彩。顏色、顏料、顏面
2.鏈 左右結構 多指用金屬環(huán)連套而成的索子。項鏈、鐵鏈
3.遺：半包圍 遺憾，由無法控制的或無力補救的
2、情況所引起的后悔。遺傳、遺產、遺忘。
4.憾：左右 遺憾、憾事
5.憤 左右結構 因為不滿意而感情激動，發(fā)怒。發(fā)憤、氣憤。
6.憂：左右 憂傷、憂愁、憂心忡忡。
7.裹 上中下 包、纏。裹傷口、裹足不前。
8.純：左右 純粹、潔白。純潔、純真、純正。
9.署：在書信、文件或文稿上簽名。 署名、公署、官署。
二、正音字：
窘（jiǒng）住了
三、多音字：
倒 dǎo（倒下） dào（倒車）
假 jiǎ（假發(fā)） jià（假期）
夾 jiā（夾子） jiá（夾被）
塞 sāi（賽車） sài（塞外） sè（堵塞）
四、形近字：
鏈（ ）遺（ ）憾（ ）憂（
3、 ）裹（ ）署（ ）
連（ ）貴（ ）感（ ）優(yōu)（ ）果（ ）暑（ ）
五、解詞：
窘：尷尬、難為情。
懇求：誠懇請求。
不辭：樂意去干，不辭讓或不推辭。
教學設計（A案）
第一課時
教學內容：
初讀課文，了解課文主要內容，學習生字新詞。
教學過程：
一、板書課題，導入新課。
同學們，大家都知道，12月25日是西方的圣誕節(jié)，在這一天，每一個孩子都非常希望得到圣誕老人的禮物。有一個小女孩非常幸福地得到了最需要的禮物——一頂假發(fā)，她為什么希望得到這樣的一份禮物呢？這里面包含著一個怎樣的故事呢？我們來學習課文《圣誕老人的禮物》。
二、初讀課文，了
4、解課文內容。
三、學習生字詞。
四、再讀課文，把課文讀熟。
作業(yè)：
1.寫生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學內容：
再讀課文，深入理解課文內容。
教學過程：
一、板書課題，齊讀課題。
二、自由讀課文，概括課文主要內容。
三、個別讀文，小組討論：
1.你從文中哪些地方能看出小女孩非常愛自己的媽媽，結合具體語句講一講。
2.文中哪些語句最讓你感動，選擇你最喜歡的句子有感情地讀一讀。
四、匯報討論結果。
1.引導學生從小女孩的做法和心理變化來體會文章的思想感情。比如看到假發(fā)，她就想到給媽媽買一頂。當知道假發(fā)需要15元時，她想盡一切辦法去賺錢，最后當她知道自己的錢買
5、不來假發(fā)時，憂傷充塞了她的心，這些語句都應指導學生重點理解。
2.找出最讓學生感動的語句，有感情地朗讀，評價讀得怎么樣，努力提高學生的朗讀水平。
第三課時
教學內容：
深入理解課文內容，處理書后習題。
教學過程：
一、指導學生有感情地朗讀課文。
二、聽寫生字新詞。
三、習題
課后題中理解詞語的部分教師要適時教給學生理解詞語意思的方法，如查工具書法、聯(lián)系上下文法和詞素分解法等，使學生掌握理解詞語的方法，為獨立閱讀過程中掃清詞語障礙做準備。
四、拓展
給課文中的人物寫信，就是與人物對話的過程。這個過程需要在充分閱讀課文、理解課文內涵和情感的基礎上去完成。完成書信的時機教師可以
6、靈活掌握，既可以在學習課文之后進行，更可以把書信作為預習內容或進一步為體會課文情感做準備。練習不一定要完全放在學習課文后進行，教師應根據(jù)實際情況對教材進行再創(chuàng)造。
作業(yè)：
預習下一課。
板書設計：
圣誕老人的禮物
小女孩
禮物 愛 假發(fā)
媽 媽
教學設計（B案）
一．溫情陳述，導入新課。
1．師：自古以來，愛是最偉大的旋律，人與人之間的關愛就如同涓涓細流，匯成了世界這個充滿愛的海洋?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間……”今天我們就學習一篇文章，體會文中的世間真愛。
2．提升情緒走入課文，激發(fā)學生的學習積極性。
二．理清脈絡，概括梗概。
7、
1．組織學生初讀課文，說說文中一共有幾個人，他們之間發(fā)生了一個什么樣的故事？
2．帶著問題初讀課文。
三．引導學生自主學習。
組織學生自學生字新詞。
四．再讀課文，關注感受。
1．讀課文，哪些地方讓你感動？
2．有感情地朗讀小女孩的內心活動、小女孩的行動和小女孩、大胡子叔叔的對話，重點朗讀紙條上的內容。
3．想一想，大胡子叔叔“沉吟”一會兒，是什么意思，他想了些什么？
4．猜一猜這位圣誕老人是誰？你想對他說些什么？
5．在幻燈上打出紙條上的內容，讓它緩緩地移動，并告訴學生，這不光是一張紙條，更是一顆充滿愛的心。指導學生共同朗讀這一段話。
6．當那位女孩收到
8、這個禮物的時候，她會怎么樣呢？續(xù)寫《收到禮物之后》作為作業(yè)布置。
7．解決課后問題。
附送：
2019-2020年四年級語文下冊 圣誕老人的禮物教案 長春版
第一課時
教學目標：
1.認識9個生字，會寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復述這個故事。
4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。
教學重點：
學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地復述整篇課文?！ ?
教學難點：
理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，
9、感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、名言導入,感知內容。
1.愛的名言導入新課，請同學朗讀課前收集的有關愛的名言。
如:“有了愛，就有了一切?！摹薄?
2.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀流利，初步感知故事主要內容。
3.指名讀課文，糾正讀音，聯(lián)系課文理解詞意，了解小女孩的情感變化。
“憾”“憤”“裹”的字形比較不好掌握，教學時，要注意進行強調，讓學生根據(jù)字義進行記憶，如，“憾”“憤”的部首相同，都與人的心情有關?！凹儭薄笆稹笔锹N舌音，注意讀準。另外，“署”和“暑”容易混淆
10、，要在牢記“署”的字形和字義的基礎上，與“暑”進行比較區(qū)分。“顏”“鏈”“憂”“純”等都屬于形聲字，可根據(jù)形聲字的特點學習。
4.學生談初讀課文后的感受。
二、總結：
你有什么新的收獲？
三、布置作業(yè)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
圣誕老人的禮物
窘住 懇求 憂傷 憤怒 沉吟 遺憾
充塞 純潔 不辭辛苦
第二課時
教學目標：
1.認識9個生字，會寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復
11、述這個故事。
4.理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。
教學重點：
學習抓住關鍵動作體會人物的思想，比較準確地復述整篇課文。教學難點：
理解課文內容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。
教具準備：
相關資料
教學過程：
一、回憶課文。
1.上一節(jié)課我們學習了《圣誕老人的禮物》，誰能回憶一下課文，說說課文的主要內容是什么？
2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。
二、重點研讀，深入感悟：
1．自由讀課文，讀完后想一想：讀了課文，
12、你有什么感受？讀懂了什么？
2．交流：有什么感受，讀懂了什么？
3．同學都談了自己的體會和感受，很多同學都談到了小女孩對母親的愛和假發(fā)店的老板對小女孩的愛。這究竟是一份怎樣的愛呢？讓我們再次走進課文，到字里行間去細細品味。
4．品詞品句，感悟中心：
重點品讀以下幾句：
（1）“小女孩紅著臉窘住了，她懇求老板千萬別賣掉假發(fā)，她一定會再找些東西來換?！?
?。?）“接下來的幾天里，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天晚上，她才賺了1.5元錢?！?
?。?）“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了?！?
?。?）“大胡子老板看著她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，沉吟了一會兒”
?。?）“這女孩一下呆住了，風暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家?！?
三、布置作業(yè)
1．通過學習，請同學們自己寫一條關于愛的名言。
2．在生活中學會感受身邊的人給予我們的愛，同時試著把我們的關愛給予他人，把感受寫在日記里。
板書設計：
圣誕老人的禮物
小女孩 換假發(fā) 贏得愛心
四年級語文下冊 圣誕老人的禮物 1教案 長春版
