《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教材分析和教學(xué)建議 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教材分析和教學(xué)建議 冀教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教材分析和教學(xué)建議 冀教版
教材分析:
本次綜合學(xué)習(xí)包括口語(yǔ)交際、我的小筆頭、我的采蜜集和讀讀背背四部分。
“口語(yǔ)交際”的話題為《爸爸是什么》。這一話題看似簡(jiǎn)單、平常,好像沒(méi)有過(guò)多的可以交流、討論的內(nèi)容。其實(shí)不然,學(xué)生在逐步長(zhǎng)大的過(guò)程中,看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的事情越來(lái)越多,而且在小學(xué)階段,孩子們還閱讀了大量的關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的詩(shī)文,對(duì)父母的認(rèn)知、感受也必將隨著年齡的增長(zhǎng)、隨著學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)而發(fā)生變化。安排這一話題,就是期望學(xué)生在本單元課文《金翅雀》、《無(wú)言的父愛(ài)》的啟發(fā)下,更加關(guān)注身邊的人、身邊的事,學(xué)會(huì)思考,提升認(rèn)知。
“我的小筆頭”則以《××,我
2、想對(duì)你說(shuō)》為題,要求學(xué)生完成一篇習(xí)作。這是個(gè)半命題作文,前面可補(bǔ)充的是“人”, 題目后半部分限制了要以第一人稱來(lái)寫,“說(shuō)”是文題的重點(diǎn),“你”是指“我說(shuō)的對(duì)象”。文章要交待清楚要說(shuō)的內(nèi)容,至于通過(guò)這一內(nèi)容要表達(dá)的中心是什么,文題并沒(méi)有確定。寫好這個(gè)題目,關(guān)鍵是確定好中心和選好材料,“要說(shuō)的”必定是自己的肺腑之言,這樣才能感人,因此“說(shuō)的”一定不能是平平常常,無(wú)關(guān)痛癢的話。
“我的采蜜集”收集的是《媽媽的話》這段文章,與口語(yǔ)交際一樣,是本單元主題的延伸。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的良苦用心,引發(fā)學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)的感悟,從而也為習(xí)作提供素材。
“讀讀背背”要求學(xué)生記憶的是泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色的花》。
3、活潑天真的孩子跟美麗慈祥的媽媽做著捉迷藏的游戲:她要變成一朵金色花暗暗地躲著,讓媽媽尋找;她要悄悄地開放花瓣兒,讓媽媽嗅到這花兒的香氣;她還要將影子投在媽媽所讀的書上……一天快要結(jié)束了,她又成了一個(gè)孩子纏著要媽媽講故事……這是幅溫馨、充滿童趣、充滿人生歡愛(ài)之情的畫卷。這天真可愛(ài)的孩子有花一般美麗的外表,活潑鮮靈的身姿,溫馨襲人的花香,還有點(diǎn)調(diào)皮,但她心靈圣潔,高尚無(wú)邪。在她的心靈里,在她生活的世界里,處處都是愛(ài)和美。一系列富有情趣的活動(dòng),把孩子的天真、活潑,可愛(ài)的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。而媽媽雖然只是在最后說(shuō)了句“你到哪里去了,你這搗蛋鬼?”但其實(shí),媽媽從始至終都是在跟孩子活動(dòng)著的,沐浴、工作、讀
4、書、到牛棚去、講故事等等。通過(guò)孩子的口,一位沉靜、虔誠(chéng)、善良、慈愛(ài)、美麗的母親形象躍然而出。詩(shī)篇洋溢著真摯的母愛(ài)和純潔的童心,是美與愛(ài)的結(jié)晶。
教學(xué)建議:
一、關(guān)于口語(yǔ)交際。
可分兩個(gè)層次進(jìn)行:一是思考,通過(guò)回憶自己父親的行為,通過(guò)閱讀過(guò)的各類關(guān)于描寫父親的文章,通過(guò)同學(xué)之間的相互介紹,思考“爸爸是什么?”形成自己的認(rèn)知,建立自己心中的爸爸的形象。二是將自己的理解與同學(xué)們互相交流,進(jìn)一步豐富、提升自己的認(rèn)知。
二、關(guān)于我的小筆頭。
教學(xué)中,首先要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,選好寫的內(nèi)容,這是習(xí)作能否做到真實(shí)具體、言之有物的關(guān)鍵。第二是對(duì)誰(shuí)說(shuō),文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話,表達(dá)出真情實(shí)感。先想一
5、想,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的心里話,說(shuō)些什么心里話。第三是寫的時(shí)候,要注意做到有中心,有條理,語(yǔ)句通順連貫。寫完以后讀一讀,看看是不是把要說(shuō)的意思說(shuō)清楚了。如有不妥當(dāng)?shù)牡胤秸J(rèn)真加以修改。在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽到的事很多,可大多都是普普通通、平平常常的事兒,因此要認(rèn)真回憶這件事,并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考,才會(huì)給人以選材富有新意之感。
三、關(guān)于我的采蜜集。
采蜜集中的語(yǔ)言都是成人在經(jīng)歷很多事以后對(duì)人生的一種感悟,學(xué)生的理解不一定很透徹,但可以讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)劯惺?,然后再整理積累。
四、關(guān)于讀讀背背。
重點(diǎn)在于讀和背。教學(xué)時(shí),可在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约?/p>
6、的感受,品味其中的意境,體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感,最后讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
五、建議本課教學(xué)3課時(shí)。
附送:
2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 冬夜讀書
示子聿》說(shuō)課稿 鄂教版
【說(shuō)教材】
《冬夜讀書示子聿》是鄂教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第八單元最后一首詩(shī)詞。本課的教學(xué)內(nèi)容是要著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐的重要性,因此在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己所學(xué)到的歷史故事、成語(yǔ)、名言等進(jìn)行交流,既復(fù)習(xí)了舊知,鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話表達(dá)能力和搜集處理信息的能力,又不至于讓“無(wú)遺力”、“老始成”這兩個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)流于空洞的說(shuō)教;因?yàn)橛辛艘跃唧w的事例為依托,教學(xué)中學(xué)生均能建立起豐富、具體、生動(dòng)的形象來(lái),較好地
7、解決了教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題。
本教學(xué)設(shè)計(jì)中除了注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之外,還增加了導(dǎo)學(xué)案配合教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),拓展思維。這樣課內(nèi)與課外相結(jié)合,說(shuō)與寫相呼應(yīng),能使學(xué)生更充分地把握整首古詩(shī)。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;2、能理解詩(shī)詞的內(nèi)涵,聯(lián)系具體事例加以理解;3、領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,懂得不斷讀書、不斷實(shí)踐的重要性。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞、朗讀詩(shī)句、聯(lián)系歷史故事、成語(yǔ)、名言等,感悟“無(wú)遺力”、“老始成”所蘊(yùn)涵的內(nèi)容,幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料;2、領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,明確實(shí)踐的重要性及體會(huì)詩(shī)人對(duì)子聿所寄予的深切期望。
8、【說(shuō)教學(xué)方法】
本文擬采用以下教學(xué)法:朗讀移情法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入,溝通回顧
1、觀看插圖,發(fā)揮想象:從插圖中你看到了什么?(交流)
2、出示書法作品《冬夜讀書示子聿》,引出課題。
3、揭示課題。解釋“示”、“子聿”,理解課題。
二、整體誦讀,初識(shí)詩(shī)文
1、自由讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀出節(jié)奏。
2、指名讀詩(shī),正音。
三、自學(xué)古詩(shī),合作探究
1、出示導(dǎo)學(xué)案。
2、完成導(dǎo)學(xué)案第三題“設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀”部分。(不明白的地方,可做上記號(hào)。)
四、品詞析句,體會(huì)情志
1、探究——古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成
①借用成語(yǔ)故事說(shuō)說(shuō),哪些古
9、人學(xué)習(xí)或做學(xué)問(wèn)是無(wú)遺力的?
出示成語(yǔ):懸梁刺股(孫敬 蘇秦) 鑿壁借光(匡衡)
螢?zāi)矣逞ㄜ囏? 孫康) 聞雞起舞(祖逖)
②出示故事:人民藝術(shù)家——齊白石,老年才名動(dòng)全國(guó);李時(shí)珍從小立志,晚年才編成《本草綱目》
這兩句詩(shī)陸游想讓子聿明白什么?(板書:孜孜不倦 持之以恒)
2、品悟——紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行
“紙上得來(lái)”讓我們想起一個(gè)詞:“紙上談兵”。
①補(bǔ)充閱讀《紙上談兵》。
②聯(lián)系詩(shī)句,理解“絕知”和“躬行”之間的聯(lián)系。
五、詩(shī)文小結(jié)
1、陸游為什么要對(duì)子聿說(shuō)這番話?你能走進(jìn)陸游的內(nèi)心想象一下嗎?
2、詩(shī)文小結(jié)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫并背誦古詩(shī);
2、選讀其它的《冬夜讀書示子聿》。(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)
自選題 :寫一段話,要求用上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”這兩句詩(shī)。
【說(shuō)板書設(shè)計(jì)】
做學(xué)問(wèn):孜孜不倦、持之以恒
冬夜讀書示子聿
書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)=真正的學(xué)問(wèn)