八年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課 社會(huì)生活的變遷教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

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1、第11課 社會(huì)生活的變遷 一、教材分析 本課主要是讓學(xué)生對(duì)清末民初中國(guó)社會(huì)生活變遷的情況有一個(gè)大致的了解，并且這一課內(nèi)容豐富生動(dòng)、貼近學(xué)生日常生活，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 分析剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼的原因和從服裝的變化中了解社會(huì)的變化與發(fā)展是本課的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)同學(xué)即興表演，不同時(shí)期即清朝、民國(guó)、當(dāng)代，不同的服飾及見(jiàn)面怎樣打招呼，來(lái)體現(xiàn)社會(huì)的變遷、思想觀念的變化，以化解本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 通過(guò)調(diào)查問(wèn)的形式，了解學(xué)生對(duì)本課相關(guān)內(nèi)容掌握的程度，具備的能力。初二學(xué)生基本上已經(jīng)能使用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)和下載資料，加上善于表現(xiàn)的個(gè)性和急于探究的心理，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思想新潮、開(kāi)放，讓他們?nèi)ヌ骄颗c

2、本課內(nèi)容中的相關(guān)知識(shí)，將大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1. 知道照相和電影在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展。 2.了解民國(guó)初年剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼和服飾的改變等基本史實(shí)，并試分析其原因，了解對(duì)社會(huì)的影響。 3. 對(duì)古今旗袍進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)對(duì)比思考、分析解決問(wèn)題的能力以及對(duì)美的鑒賞力。 4,。 通過(guò)思考“為什么清末民初中國(guó)的社會(huì)生活會(huì)有如此大的變化”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生站在歷史發(fā)展的角度，客觀地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、 過(guò)程與方法 1、通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)反映民國(guó)初年社會(huì)變遷的文字、圖片等史料，并對(duì)其進(jìn)行歸納，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理歷史信息的能力。 2、通過(guò)學(xué)生表演不同時(shí)期稱(chēng)呼的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)在不斷地發(fā)展變化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西方工業(yè)文明的傳入，它在改造著中國(guó)社會(huì)的物質(zhì)文明的同時(shí)，中國(guó)社會(huì)的文化生活和社會(huì)習(xí)俗也在發(fā)生著深刻的變化。中國(guó)社會(huì)生活的這些變化順應(yīng)了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步觀和與時(shí)俱進(jìn)的革命精神。 四、教學(xué)理念和教學(xué)方式 根據(jù)學(xué)生的年齡

4、特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激起學(xué)生的好奇心，在教學(xué)中開(kāi)發(fā)教材的伸縮點(diǎn)，使學(xué)生不但學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀也得到了教育。 根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的知識(shí)、心理特點(diǎn)等方面的分析，教學(xué)活動(dòng)將采用探究性學(xué)習(xí)方式，重視教學(xué)過(guò)程的學(xué)生的參與性、探究性，使學(xué)生在主動(dòng)探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。更好地體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中建立民主、平等和合作伙伴的新型師生關(guān)系。 五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問(wèn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)人民為反抗侵略、挽救中國(guó)，從各個(gè)途徑進(jìn)行了不懈的努力。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，歷史上都有過(guò)哪些嘗試和探索？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、

5、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等） （通過(guò)對(duì)百年中國(guó)歷史的回顧，學(xué)生們?cè)僖淮紊羁痰馗形虻剑谶@些探索和變革中，中國(guó)的近代化開(kāi)始了艱難的起步，而在這一過(guò)程中，人們的生活也必然會(huì)隨之發(fā)生巨大的變化） 教師：這些都是近代以來(lái)，西方列強(qiáng)攜堅(jiān)船利炮打開(kāi)國(guó)門(mén)而引發(fā)的社會(huì)生活的變化，你想更確切的了解它嗎？以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活還有哪些變化？讓我們一起走入 第11課：社會(huì)生活的變遷。 學(xué)習(xí)新課 （一）照相與電影的出現(xiàn)”， 師設(shè)計(jì)疑難 照相術(shù)是何時(shí)傳入中國(guó)的？它有什么歷史作用？ 電影剛傳入中國(guó)被稱(chēng)為什么？中國(guó)人自己拍攝的第一部影片是什么？ 照相術(shù)和電影在西方發(fā)明不久

6、就傳入中國(guó)并得到了發(fā)展，說(shuō)明了什么？ 通過(guò)組織學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材“照相與電影的出現(xiàn)”，目的是使學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活及家鄉(xiāng)的變化相聯(lián)系，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。 （二）“箭發(fā)辮? 改稱(chēng)呼”和“服飾的變化” 通過(guò)多媒體展示文字材料及剪發(fā)辮的圖片，深入探究。自由提出問(wèn)題，生生答疑、師生答疑，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，采取生生評(píng)價(jià)。例如：既然剪辮子有好處，那么當(dāng)時(shí)為什么有人（包括一些留學(xué)生在內(nèi)）不愿意剪辮子呢？組織學(xué)生深入探究，如果觀點(diǎn)不一，可以互駁，說(shuō)明原因。歸納結(jié)論：把剪辮子看作是革命的標(biāo)志。小組探究：從服飾的變化中，反映了歷史怎樣的變遷呢？再一次突破難

7、點(diǎn)，反映社會(huì)的不斷發(fā)展變化。逐步培養(yǎng)學(xué)生從事物的表面現(xiàn)象看出事物的本質(zhì)特征。 知識(shí)拓展 探究變遷： 觀看一組服裝的圖片（馬褂、旗裝、旗袍、中山裝和西裝），并請(qǐng)學(xué)生自由表述，例如：說(shuō)出圖片中服裝的名稱(chēng)及其來(lái)歷；服裝反映的是什么時(shí)代；具有民族特色的服裝是：中山裝與旗袍，具有生命力。看多媒體圖片一組，反映出近現(xiàn)代名人都穿民族服裝。 觀看另一組圖片（清末、民初男女頭像各一），并請(qǐng)學(xué)生觀看圖片后，讓學(xué)生自由搭配圖片，而且要求反映真實(shí)的歷史，并能說(shuō)明理由。從發(fā)式的演變過(guò)程，突出這種變化的進(jìn)步性。小組討論：從清末到民國(guó)初年發(fā)式、服裝的變化有什么好處？使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，突出社會(huì)在發(fā)展和歷史在不

8、斷進(jìn)步，并能提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“美”要符合時(shí)代的特征。 請(qǐng)同學(xué)分成三組，每組派兩名同學(xué)表演，不同時(shí)期即清朝、民國(guó)、當(dāng)代，不同的服飾，見(jiàn)面怎樣打招呼，要求符合歷史，并注意稱(chēng)呼與禮節(jié)。學(xué)生兩分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，同時(shí)多媒體出示具體要求。為了體現(xiàn)公平性，采取抽簽的方式來(lái)決定選擇哪一個(gè)歷史時(shí)期服飾和稱(chēng)呼的變化。請(qǐng)大家看看稱(chēng)呼有什么變化？這些變化說(shuō)明了什么？清末民初社會(huì)生活的變化除了剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼、易服飾的變化外，還在哪些方面發(fā)生了變化呢？先讓學(xué)生自由表述，然后組織學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)： 每一小組匯報(bào)結(jié)束后，其他小組成員可以對(duì)匯報(bào)小組提出問(wèn)題。匯報(bào)小組的成員給以解答。（教師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)

9、，進(jìn)行調(diào)控） 老師： （屏幕顯示）清末民初中國(guó)的社會(huì)生活都發(fā)生了哪些重大變化，為什么會(huì)有如此大的變化？ 3．課堂小結(jié) （通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答歸納，完成對(duì)本課的總結(jié)）教師組織學(xué)生探究：清末民初中國(guó)的社會(huì)生活都發(fā)生了哪些重大變化？為什么會(huì)有如此大的變化呢？進(jìn)行歸納總結(jié)，作為本節(jié)課的小結(jié)。 結(jié)束語(yǔ)：歷史就象一條小溪，從我家流到你家，記載著人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愿我們每一位同學(xué)為歷史的小溪畫(huà)上精美的一筆，使我們的社會(huì)生活更加豐富多彩！ 4．課堂練習(xí) 清末民初，中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了許多新氣息、新事物，除了教材上介紹的幾方面以外，你還能舉出一些其他的例子嗎？可以以史實(shí)資料或圖片說(shuō)明。