（全國通用版）2022年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題八 古代詩歌鑒賞 專題專項(xiàng)突破 演練27 古代詩歌閱讀專項(xiàng)練 鑒賞形象

《（全國通用版）2022年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題八 古代詩歌鑒賞 專題專項(xiàng)突破 演練27 古代詩歌閱讀專項(xiàng)練 鑒賞形象》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2022年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題八 古代詩歌鑒賞 專題專項(xiàng)突破 演練27 古代詩歌閱讀專項(xiàng)練 鑒賞形象（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（全國通用版）2022年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題八 古代詩歌鑒賞 專題專項(xiàng)突破 演練27 古代詩歌閱讀專項(xiàng)練 鑒賞形象一、人物形象1.閱讀下面這首宋詞，完成(1)、(2)題。(11分)撲蝴蝶趙師俠清和時(shí)候，薰風(fēng)來小院。瑯玕脫籜，方塘荷翠氈。柳絲輕度流鶯，畫棟低飛乳燕。園林綠陰初遍。景何限？輕紗細(xì)葛，綸巾和羽扇。披襟散發(fā)，心清塵不染。一杯洗滌無余，萬事消磨去遠(yuǎn)。浮名薄利休羨?！咀ⅰ楷槴\：翠竹的美稱?；X：竹筍上一片一片的皮。(1)下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A.上片以景物描寫為主，薰風(fēng)來院，脫籜瑯玕，方塘翠荷，清新雅致又不乏生機(jī)。B.下片以抒情為主，“綸巾和羽扇”化用典故，表達(dá)

2、了詞人對(duì)英雄氣概的贊美和向往。C.“柳絲輕度流鶯，畫棟低飛乳燕”，句式倒裝而形成的錯(cuò)位結(jié)構(gòu)具有妙趣橫生的表達(dá)效果。D.下片“景何限”一句承上啟下，詞人通過美景何限的惋惜，進(jìn)而引發(fā)世事滄桑的感慨。E.“一杯洗滌無余”，形象地寫出了詞人的心緒在飲酒中釋懷，表現(xiàn)了其淡泊名利的心境?！窘馕觥窟xBD。B項(xiàng)，不是用典，詩人意在表達(dá)自己的不俗裝束與不凡氣度。D項(xiàng)，“景何限”結(jié)合全詞可知是詞人對(duì)美景的由衷贊美和感嘆，并無惋惜和對(duì)世事滄桑的感慨。(2)結(jié)合全詞，分析詞人是一個(gè)怎樣的形象。(6分)答：_答案：刻畫了一位雅致灑脫、心境明澈、超脫而不慕名利的詞人形象。詞人對(duì)所寫之景的喜愛，如薰風(fēng)小院，綠竹翠荷，側(cè)面烘

3、托出詞人的情趣雅致。詞人輕紗細(xì)葛、羽扇綸巾、披襟散發(fā)的裝束中自有一份灑脫非凡的氣度?！靶那鍓m不染”“洗滌無余”“萬事消磨”“浮名薄利休羨”更是直抒胸臆，表達(dá)了詞人內(nèi)心明澈、不慕名利的超脫心境。2.閱讀下面這首宋詩，完成(1)、(2)題。(11分)感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士【注】久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？【注】指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。(1)下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A.首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作，寫出了詩人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。B.頷聯(lián)在形式上對(duì)

4、仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對(duì)比鮮明，收到了很好的表達(dá)效果。C.頸聯(lián)中詩人寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢寄情，表達(dá)了對(duì)戎馬生涯和塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念。D.尾聯(lián)使用反問的手法，表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。E.本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩所表達(dá)的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)?！窘馕觥窟xAC。A項(xiàng)，“儒雅謙恭”有誤，陸游年輕時(shí)佩服諸葛亮、老莊、周公，“揖”是指向這些人學(xué)習(xí)。C項(xiàng)，頸聯(lián)沒有表達(dá)對(duì)“塞外奇絕風(fēng)光”的懷念，陸游沒有到過塞外。(2)作品中的詩人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要賞析。(6分)答：_答案

5、：壯志難酬。詩人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國，卻無奈在“桑村麥野”中老去。遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對(duì)故去友人的強(qiáng)烈思念，表達(dá)了苦無知音的寂寞心境。二、事物形象3.(2018婁底模擬)閱讀下面這兩首詩，完成(1)、(2)題。(11分)邯鄲冬至夜思家唐白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。宿漁家宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。(1)下列對(duì)兩首詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A.兩詩均為七言絕句，詩歌內(nèi)容都是寫詩人夜宿他鄉(xiāng)的情景，

6、第一首詩寫夜宿邯鄲驛站，第二首詩寫夜宿海邊漁家。B.“冬至”是我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一，在古代，這是一個(gè)重要節(jié)日，這樣的佳節(jié)而詩人白居易卻羈旅在外，更顯示出他對(duì)家人的思念。C.第一首詩的后兩句，從側(cè)面來寫“思家”，夜深時(shí)當(dāng)詩人抱膝燈前，直接抒發(fā)了想到家里人應(yīng)該同樣還沒有睡，在“說著遠(yuǎn)行人”的無限深情。至于“說”了什么，則給讀者留下了想象的空間。D.第二首詩的首句用兩個(gè)“涯”字，把生涯與海涯聯(lián)系起來，音節(jié)樸實(shí)流暢，形成樸實(shí)中見巧思的妙處；而第二句的“蘆花”意象，簡潔準(zhǔn)確地勾勒出漁家的生活環(huán)境。E.第二首詩的最后一句，通過寫漁人不畏全天打魚的辛苦，在明月之夜還駕船送“我”回家，寫出了海邊漁家人的純

7、樸善良、善解人意?！窘馕觥窟xCE。C項(xiàng)，不是側(cè)面寫；而是正面寫；不是直接抒情，而是用“對(duì)寫法”含蓄抒情。E項(xiàng)，“在明月之夜還駕船送我回家”錯(cuò)，這是漁人晚歸的詩意表達(dá)。(2)兩首詩都寫到了“燈”這一意象，請(qǐng)聯(lián)系詩歌的內(nèi)容，分析這個(gè)意象在兩首詩中的不同表現(xiàn)。(6分)答：_答案：白詩中的“燈”是思念之燈，通過冬至佳節(jié)的反襯，抱膝細(xì)節(jié)的刻畫，以及三、四句“對(duì)寫法”的使用，可以看出，此“燈”的意象表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清悵惘和孤寂思家之情。郭詩中的“燈”是溫暖之燈，通過蘆花意象的襯托，“笑說”一詞的點(diǎn)明，明月送歸的渲染，可以看出，此“燈”的意象則表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫馨、愉悅之情。三、景物形象

8、4.閱讀下面這首唐詩，完成(1)、(2)題。(11分)關(guān)山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。【注】關(guān)山月：樂府橫吹曲調(diào)名。樂府古題要解：“關(guān)山月，傷離別也?！卑椎牵荷矫?，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。(1)下列對(duì)本詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A.詩人將只有在大海上才常見的云月蒼茫的景象，與雄渾磅礴的天山組合到一起，尤其是“明月出天山”，從詩人的角度再現(xiàn)了雄渾的景色。B.“長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇立遙望故園時(shí)，只覺長風(fēng)浩蕩，似掠過幾萬里中

9、原國土，橫度玉門關(guān)而來。C.“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩，化用白登山的典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠(yuǎn)離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志。D.古詩詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調(diào)，境界往往局限于眼前的風(fēng)花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人眼前一亮。E.詩歌最后四句，用“戍客”與“思?xì)w”對(duì)舉，“望邊色”與“當(dāng)此夜”相應(yīng)，在廣闊的背景下，揭示了戰(zhàn)爭中人的命運(yùn)及其為民族沖突付出的代價(jià)?！窘馕觥窟xAC。A項(xiàng)，“從詩人的角度再現(xiàn)了雄渾的景色”錯(cuò)，應(yīng)為“從征人的角度”。C項(xiàng)，“歌頌了為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志”錯(cuò)，曲解詩意。(2)本詩由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？(6分

10、)答：_答案：第一幅圖畫是由詩歌開頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長風(fēng)”“玉門關(guān)”為特征的萬里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。第二幅圖畫是由中間四句描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖。作用：在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對(duì)象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戰(zhàn)者。第三幅圖是由后四句詩描繪的，是以“戍客”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖。作用：點(diǎn)出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現(xiàn)詩歌深遠(yuǎn)的意境。5.閱讀下面這首唐詩，完成(1)、(2)題。(11分)深 灣 夜 宿王勃 津涂臨巨壑，村宇架危岑。堰絕灘聲隱，風(fēng)交樹影深。江童暮理楫，山女農(nóng)調(diào)砧。此時(shí)故鄉(xiāng)遠(yuǎn)

11、，寧知游子心?！咀ⅰ拷蛲浚旱缆贰ａ盒《叩纳?。堰：攔河蓄水的土壩。砧：搗衣石。(1)下列對(duì)本詩的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A.夜宿的深灣是個(gè)偏僻的地方，道路面對(duì)巨大的山谷，村子建在危險(xiǎn)的山上。B.一個(gè)“隱”字，寫灘聲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地傳來，可想象出詩人凝神遠(yuǎn)聽的神態(tài)。C.一個(gè)“深”字，寫出江邊的樹木隨風(fēng)起伏，樹影晃動(dòng)時(shí)的情景。D.第一聯(lián)是寫近景，第二聯(lián)是寫遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)近交替寫深灣的地理環(huán)境和自然風(fēng)景。E.前三聯(lián)寫出詩人眼中的異鄉(xiāng)景色風(fēng)情，第四聯(lián)抒發(fā)游子鄉(xiāng)思，情景相生?！窘馕觥窟xAD。A項(xiàng)，錯(cuò)在對(duì)詩中“?！钡睦斫馍?，這里“危”不是指危險(xiǎn)，而是高的意思。D項(xiàng)，“第一聯(lián)是寫近景，第二聯(lián)是寫遠(yuǎn)景”錯(cuò)

12、，應(yīng)是第一句與第四句寫近景，第二句與第三句寫遠(yuǎn)景。(2)詩的第三聯(lián)描繪了怎樣的圖景？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(6分)答：_答案：描繪了這樣的圖景：天已入暮，江上的兒童還在辛勤地劃船；天晚了，山中的婦女還在捶洗衣裳。表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的辛苦勞作的深厚同情。四、意境6.閱讀下面這首明詩，完成(1)、(2)題。(11分)初 夏 江 村明高啟輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家。水滿乳鳧翻藕葉，風(fēng)疏飛燕拂桐花。渡頭正見橫漁艇，林外時(shí)聞響緯車。最是黃梅時(shí)節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙?！咀ⅰ扛邌?13361374)：字季迪，明初著名詩人。此詩作于高啟回到青丘鄉(xiāng)間隱居時(shí)。緯車：繅車，抽繭出絲的工具。(1)下面對(duì)本詩的

13、分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.開篇一個(gè)“步”字表現(xiàn)出詩人在鄉(xiāng)間行走時(shí)輕腳細(xì)步、悠閑自得的情狀；寫水鳥時(shí)的“翻”字，寫飛燕時(shí)的“拂”字，表現(xiàn)出動(dòng)物的生氣和自在，充滿詩情畫意。B.詩的前三聯(lián)從視覺角度寫所見，最后一聯(lián)從聽覺角度寫所聞，視覺與聽覺結(jié)合，再現(xiàn)了黃梅時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景象。C.這首詩一、二句交代行蹤，寫詩人穿著輕便的衣服，拖著輕軟的鞋，步行于江村，暗示了農(nóng)村生活一定是別有一番景象。五、六句寫商船、來往車輛的繁忙。D.“渡頭正見橫漁艇”一句化用了韋應(yīng)物滁州西澗中“野渡無人舟自橫”的詩意。E.第七、八句則點(diǎn)明“黃梅時(shí)節(jié)”，以雨后一路鳴蛙聲，更增添了詩人孤獨(dú)、寂寞之情。【解析】選AD。B項(xiàng)，詩的前三聯(lián)也有聽覺描寫，如“時(shí)聞響緯車”。C項(xiàng)，五、六句寫“商船、來往車輛的繁忙”有誤，應(yīng)該是寫農(nóng)家勞動(dòng)的生動(dòng)畫面。E項(xiàng)，“詩人孤獨(dú)、寂寞之情”有誤，應(yīng)該是更增添了一份生機(jī)、一份樂趣。(2)全詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)出詩人怎樣的心境？(6分)答：_答案：全詩通過描寫詩人江邊悠閑漫步、野鴨浮游荷葉翻滾、燕子翻飛桐花拂動(dòng)、漁船靠岸、繅車鳴響、蛙聲陣陣等意象，營造出鄉(xiāng)間清幽閑適、充滿生機(jī)的意境。作者通過再現(xiàn)農(nóng)村的生活情景和村民的精神狀態(tài)，使讀者可以想象這里村民生活的無拘無束和愜意，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的寧靜、隱居生活的愜意和他的閑情逸致。