2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　這是一篇童話(huà)故事，主要講波斯貓不知道快樂(lè)是什么，因而去詢(xún)問(wèn)燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂(lè)是什么。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話(huà)去理解“勞動(dòng)是快樂(lè)的”這一道理。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂(lè)。重點(diǎn)讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂(lè)”，給學(xué)生一個(gè)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 　　2

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過(guò)自己的勞動(dòng)去得到快樂(lè)。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　1理解燕子、蜜蜂、小花貓說(shuō)的話(huà)。 　　2理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺(jué)得很快樂(lè)。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件、掛圖、生字卡片。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時(shí) 　　一啟發(fā)談話(huà)，揭示課題 　　1出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（板書(shū)：波斯貓） 　　2簡(jiǎn)介波斯貓：它是從外國(guó)引進(jìn)的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類(lèi)的寵物。 　　3揭示課題：找不到快

3、樂(lè)的波斯貓 　　二自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。 　　2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。 　　3檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。 　　（1）誰(shuí)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。） 　?。?）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。 　?。?）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。 　　三再讀課文，整體感知 　　1給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準(zhǔn)確、注意停頓。） 　　2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教的。 　　3小組互相交流，討

4、論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。 　　4引入新課時(shí)的課件或圖片，想想： 　?。?）為什么波斯貓找不到快樂(lè)呢? 　　(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂(lè)呢？ 　　(讓學(xué)生自主去體會(huì)：勞動(dòng)是快樂(lè)的，創(chuàng)造是快樂(lè)的，幫助別人也是快樂(lè)的……) 　　5教師相機(jī)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀書(shū)中理解上述問(wèn)題。 　　五課外作業(yè) 　　把這個(gè)故事講給別的小朋友聽(tīng)。 　　第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)，引入新課 　　1檢查朗讀課文。 　　2認(rèn)讀生字詞。 　　3提出本課學(xué)習(xí)要求。 　　二指導(dǎo)朗讀，感悟課文 　　1聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞句。 　　如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；

5、“泥窩”“天天”要讀出瞧不起的語(yǔ)氣…… 　　3分角色朗讀課文，再演一演。 　　波斯貓的話(huà)——讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，瞧不起的語(yǔ)氣。 　　燕子、蜜蜂、青蛙的話(huà)——讀出高興的語(yǔ)氣。 　　同桌分角色朗讀，再選幾位同學(xué)上來(lái)表演。 　　4討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)？ 　　三練習(xí)，拓展思維 　　1用小黑板或課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。 　　（1）波斯貓?zhí)焯焖氖牵缘氖恰? 　?。?）燕子覺(jué)得（　　）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（　?。┨貏e快樂(lè)，青蛙覺(jué)得（　?。┦亲畲蟮目鞓?lè)，使我明白了（　?。┎攀钦嬲目鞓?lè)。 　?。?）牛伯伯覺(jué)得（　?。┖芸鞓?lè)，清潔工人

6、覺(jué)得（　?。┖芸鞓?lè)，醫(yī)生覺(jué)得（　?。┖芸鞓?lè)，（　?。┯X(jué)得（　?。┖芸鞓?lè)，（　?。┯X(jué)得（　?。┖芸鞓?lè)…… 　　2給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 　　四書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字 　　1讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的字，再按要求自學(xué)： 　?。?）共有幾個(gè)會(huì)寫(xiě)的字？都有哪些偏旁？ 　　（2）你是怎么記住這些字的？說(shuō)說(shuō)你的辦法。 　?。?）看看每個(gè)字在田字格中的位置。 　　2小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。 　　3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　讓學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 　　五積累詞語(yǔ) 　　1認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。 　　2你從這一課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┳宰x課文，初步感知

7、 　　1.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準(zhǔn)讀好。 　　2.讀后嘗試說(shuō)一說(shuō)：波斯貓因?yàn)槎群笤?xún)問(wèn)了，結(jié)果。 　　3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有個(gè)整體感知。 　?。ǘ┳灾餮凶x，了解內(nèi)容 　　1.讀第2、3兩個(gè)自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對(duì)燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)識(shí)。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對(duì)話(huà)。 　　2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點(diǎn)討論：蜜蜂、青蛙為什么覺(jué)得自己是快樂(lè)的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？他們對(duì)快樂(lè)認(rèn)識(shí)的最大不同是什么？ 　

8、　3.讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)波斯貓失望的原因。 　?。ㄈ┓纸巧首x，進(jìn)一步體驗(yàn) 　　1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個(gè)角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。 　　2.也可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演得好的同學(xué)。 　?。ㄋ模┩卣寡由?，明文悟理 　　1.說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)。 　　2.你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 　?。ㄎ澹┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.抽讀生字卡片。 　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　?。┱n堂練習(xí) 附送： 201

9、9-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第12課《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　這是一篇簡(jiǎn)短的寓言故事。寫(xiě)了一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，一味聽(tīng)別人意見(jiàn)不斷改種果樹(shù)，拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃樹(shù)，到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽(tīng)從別人的話(huà)。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過(guò)小組合作，采取學(xué)生互動(dòng)的形式，每個(gè)孩子在主動(dòng)參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力，增

10、強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力。通過(guò)閱讀體會(huì)，探究猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 　　2有感情地朗讀課文，感悟寓意。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　課件、掛圖、生字卡片。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時(shí) 　　一講故事，導(dǎo)入新課 　　1今天，我們要來(lái)學(xué)《猴子種樹(shù)》的故事。 　　2板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。

11、 　　3讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。 　　4觀看有關(guān)的課件（掛圖）。 　　二初讀課文，整體感知 　　1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字來(lái)，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。 　　2出示生字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。 　　3四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。 　　三指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段 　　1學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 　　2學(xué)生自由發(fā)言。 　　過(guò)渡：猴子這么想吃梨子，勞動(dòng)又很積極，照理說(shuō)它能吃到自己種的果子嗎？但后來(lái)吃到了嗎？ 　?。ǘ?/p>

12、學(xué)習(xí)第9自然段 　　1猴子種成了果樹(shù)了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？?? 　　2學(xué)到這兒，你有什么問(wèn)題需要問(wèn)一問(wèn)呢？ 　　3對(duì)呀，猴子怎么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢？你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　過(guò)渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹(shù)呢？ 　?。ㄈ???學(xué)習(xí)2~8自然段 　　1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次改種果樹(shù)。（2、3自然段） 　?。?）?指名讀2、3自然段，邊聽(tīng)邊想這兩段話(huà)講了些什么事？。 　?。?）??當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了些什么？你能理解猴子說(shuō)的話(huà)嗎？ 　　ａ理解“農(nóng)諺”。（農(nóng)民在長(zhǎng)期勞動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)） 　　?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“梨五杏四”是什么意思？

13、（梨樹(shù)需要五年成熟，杏樹(shù)需要四年成熟。） 　?。猹?朗讀烏鴉說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。 　?。?）猴子聽(tīng)了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說(shuō)的話(huà)和猴子想的話(huà)。 　　過(guò)渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思——細(xì)讀對(duì)話(huà)，理解農(nóng)諺——感情朗讀，體會(huì)意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹(shù)的前因后果。下面請(qǐng)你們用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹(shù)，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好！ 　　2學(xué)生自學(xué)4~8自然段。 　?。?）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。 　?。?）你喜歡讀麻雀說(shuō)的話(huà)還是杜鵑說(shuō)的

14、話(huà)？你讀懂了什么問(wèn)題？哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣讀懂的？ 　?。?）說(shuō)說(shuō)你從課文中知道這是個(gè)怎樣的猴子。（5）誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)？ 　　四匯報(bào)收獲 　　第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。） 　　二分角色朗讀，深入感悟 　?。豹毕茸杂衫首x一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。 　　2小組分角色朗讀課文，看誰(shuí)讀得最好。 　　3指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)為什么。（特別是對(duì)話(huà)，應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——分角色演一演。） 　　4背誦你最喜

15、歡的句子。 　　三總結(jié)全文，激發(fā)想象 　　1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？ 　　2為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成？你從中明白了哪些道理？ 　　3這只猴子做事沒(méi)有耐心，巴不得今天種下果樹(shù)，明天就能吃到果子，所以才聽(tīng)了別人的話(huà)，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成。如果這時(shí)你在猴子身邊，會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。） 　　四指導(dǎo)寫(xiě)字 　　1復(fù)習(xí)生字詞。 　　2寫(xiě)“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢?，然后再指?dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　3說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的寫(xiě)法的。 　　4運(yùn)用已學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)字組詞、造句。 　　5把你喜歡的詞語(yǔ)采摘

16、到你的詞語(yǔ)花籃里。 　　五課程作業(yè) 　　1讀課后第2題，用“耐心”寫(xiě)一句話(huà)。 　　2學(xué)習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 　　__________________________________ 　　__________________________________ 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┏踝x課文，感知語(yǔ)言 　　1.自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。 　　2.分小組檢查生字讀音，全班訂正。 　　3.小聲讀課文，要求讀得正確。 　　4.輪流讀課文，想想課文講了什么。 　?。ǘ┰僮x課文，感悟語(yǔ)言 　　1.讀猴子與烏鴉對(duì)話(huà)內(nèi)容，觀察課文插圖，弄

17、懂猴子為什么拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。重點(diǎn)指導(dǎo)好烏鴉說(shuō)的話(huà)，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。 　　2.畫(huà)出麻雀、杜鵑說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)猴子拔掉杏樹(shù)，改種桃樹(shù)和拔掉桃樹(shù)，改種櫻桃樹(shù)的原因。怎么讀才能讀好麻雀、杜鵑的話(huà)呢？學(xué)生自由練讀，同桌互讀，指名讀。 　　3.交流討論：猴子為什么到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成？你認(rèn)為怎樣做才好？ 　?。ㄈ┙巧首x，內(nèi)化語(yǔ)言 　　1.學(xué)生先在小組中分角色朗讀。也可以在朗讀基礎(chǔ)上演一演。特別要把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說(shuō)話(huà)的動(dòng)作和語(yǔ)言演好。 　　2.班級(jí)交流，反饋評(píng)價(jià)。 　?。ㄋ模┩卣怪R(shí)，積累語(yǔ)言 　　1.讀一讀“學(xué)習(xí)鏈接”。 　　2.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞，學(xué)著寫(xiě)幾個(gè)在空花朵上。 　?。ㄎ澹┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)，觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，再在田字格中練寫(xiě)。 　　參考資料 　　猴子：一種哺乳動(dòng)物，種類(lèi)很多，形狀略像人，身上有毛，灰色或褐色，有尾巴，行動(dòng)靈活，好群居，以果實(shí)、野菜、鳥(niǎo)卵和昆蟲(chóng)為食物，口腔有儲(chǔ)存物的頰囊。 　　杜鵑：鳥(niǎo)，身體黑灰色。尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋，初夏時(shí)常晝夜不停地叫，吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中，也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 　　諺語(yǔ)：指在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)，反映出深刻的道理。本課中“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”都是諺語(yǔ)。