《(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版
課題
逢雪宿芙蓉山主人
課型
古詩誦讀課
課時(shí)
一課時(shí)
設(shè)計(jì)
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知
目標(biāo)
認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字。
能力
目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)會(huì)積累詩句。
情意
目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀古詩，學(xué)會(huì)積累詩句。
教學(xué)難點(diǎn)
在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。
方
式
結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩的意境，反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味；
自
我
調(diào)
整
策
略
倡導(dǎo)學(xué)
2、生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
手
段
生字詞卡片、教學(xué)掛圖
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
逢雪宿芙蓉山主人
日暮蒼山遠(yuǎn)，
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，
風(fēng)雪夜歸人。
自
我
調(diào)
整
個(gè) 性 化 教 學(xué) 過 程
自 我 調(diào) 整
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢？
2、出示教學(xué)掛圖。
3、看圖，說說看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢言）
4、師：詩人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢？還是讓我們?nèi)プx讀古詩吧！
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
1、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、檢查自讀情況。
（1）抽讀生
3、字卡片。
（2）讀含生字的詩句。
（3）指名讀全詩。
3、聽師范讀，畫出節(jié)奏。
《逢雪宿芙蓉山主人》
日暮蒼山遠(yuǎn)，
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，
風(fēng)雪夜歸人。
4、自由仿讀全詩。
5、同桌互讀互評(píng)。
三、啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、整體感知詩意。
（1）教師講述整首詩的詩意:
（2）學(xué)生邊聽邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫面。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自由讀，說說讀后的感受。
4、互讀互評(píng)。
5、學(xué)生相互推薦讀，師生共同評(píng)價(jià)。
6、“小詩人”領(lǐng)讀。
7、再次練習(xí)自由朗讀。
8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。
四、感悟詩意，熟讀成誦。
1、學(xué)生自由讀，再次感悟詩意，并用自己的話說說想到的情境。
2、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。
3、指名背誦。
五、拓展活動(dòng)
1、你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽。
2、有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。
(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版
