(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《彩月追月》教案 湘藝版

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1、(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《彩月追月》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《彩云追月》、欣賞《彩云追月》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)切分音、切分音節(jié)奏XX X X X ，充分感受切分音的特點(diǎn)，并在歌曲的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)含切分音的節(jié)奏。 2、懷著真摯的感情，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲，理解作者盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。 3、欣賞富有民族管弦樂《彩云追月》，了解樂曲的節(jié)奏、情緒、速度。并能聽辨出各種民族樂器特有的音色。 教學(xué)重點(diǎn)： 切分音：XX X ； 切分音節(jié)奏：XX X X X 。 教學(xué)難點(diǎn)： 處理好歌曲中含有切分音節(jié)奏的部分；欣賞樂曲時(shí)能聽辨出民族樂器的音色。

2、 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、板書“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨” 2、學(xué)生齊讀板書。 今天，老師來當(dāng)一回明月，邀你們這些彩云們一起參與這節(jié)音樂課。但是，首先得讀準(zhǔn)這個(gè)節(jié)奏哦。 二、認(rèn)識(shí)切分音 1、出示節(jié)奏卡一。 節(jié)奏卡一：X X X X A、學(xué)生自己練習(xí)。 B、指名邊打拍邊用“da”讀出節(jié)奏。 C、集體用“da”讀節(jié)奏。 2、增加難度，在第二第三兩個(gè)音符上添加連線，再請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 節(jié)奏卡一：X X X X ↓↓ ↓ 節(jié)奏卡二：X X X 再把中間兩個(gè)半拍的音符合并成一個(gè)一拍的音符，出示節(jié)奏卡二。 A、第二個(gè)音：是前一拍中的弱

3、部分。 第三個(gè)音：是后一拍中的較強(qiáng)部分。 B、這個(gè)一拍的音，是從前一拍子的弱部分開始，延續(xù)到后一拍較強(qiáng)的部分，改變了基本強(qiáng)弱關(guān)系的這個(gè)音叫做切分音。（X X X） C、學(xué)生讀一讀節(jié)奏，說一說什么叫切分音。 3、出示帶有切分音節(jié)奏的節(jié)奏卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀： A：X X X X X B：X X X X X X 三、歌曲教學(xué) 1、找出課本歌曲中帶有切分音節(jié)奏的歌譜，并唱一唱。 2、聽歌曲范唱，著重注意歌曲的節(jié)奏。 3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、請(qǐng)學(xué)生找出有困難的樂句，單獨(dú)練習(xí)。 5、全班演唱歌曲，老師提出需要改進(jìn)的意見，并練習(xí)。 6、分

4、組演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。 7、小結(jié)。 四、欣賞教學(xué) 1、聽聽用民族樂器是怎樣來表現(xiàn)“彩云追月”的？聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題： （一）、這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度有哪些特點(diǎn)？看課本相應(yīng)的選項(xiàng)并做出選擇。 （二）、主旋律部分用了哪些我們熟悉的民族樂器來演奏的？ （播放音樂，老師巡回提問：主題音樂用了什么民族樂器？） 2、討論并回答問題（一）。 節(jié)奏平穩(wěn)的；情緒抒情的；速度稍慢。 3、討論問題（二）。 小結(jié)：第一三主題是竹笛獨(dú)奏，二四主題是二胡齊奏。樂曲用竹笛獨(dú)奏來代表明月，二胡齊奏代表彩云，給我們展示了一副“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的迷人景色！ 五、結(jié)束課業(yè)！