(春)四年級美術(shù)下冊 第6課《巧用對稱形》教案 人美版

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1、(春)四年級美術(shù)下冊 第6課《巧用對稱形》教案 人美版 教材分析 本課屬于“設(shè)計(jì)”.應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課教材是在復(fù)習(xí)《漂亮的花瓶》《百變團(tuán)花》《吉祥圖案》等課知識的基礎(chǔ)上，將所學(xué)融會貫通，并加以綜合運(yùn)用。比較之前學(xué)過的內(nèi)田，本課除了關(guān)注設(shè)計(jì)制作對稱形的作品，還更加強(qiáng)調(diào)靈活、巧妙地應(yīng)用對稱形進(jìn)行裝飾，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。通過巧用對稱形的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動手能力，進(jìn)一步理解、體驗(yàn)對稱形與實(shí)際生活密切相關(guān)的設(shè)計(jì)理念。 學(xué)情分析 本課的授課對象是四年級學(xué)生。他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解對稱形的知識，初步感受了對稱的物理具有的美感，并多次

2、剪出過具有對稱特征的圖形，如葉子、花瓶、獅子的臉部、面具、盾牌等。經(jīng)過幾次不同主題的實(shí)踐活動，學(xué)生完全掌握了對稱圖形的制作方法，這些已掌握的知識與技能會幫助學(xué)生輕松地完成對稱圖案的制作。 雖然掌握了制作的方法，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是，如何巧妙地運(yùn)用對稱形對學(xué)生來說還有一定難度。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以將重點(diǎn)放在巧用對稱圖案的環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生通過觀察書中的優(yōu)秀作品，分析如何巧用對稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納巧用對稱形設(shè)計(jì)的思路。 教學(xué)目標(biāo) 1）、知識與技能 了解對稱形與生活的關(guān)系，巧妙地設(shè)計(jì)對稱形并應(yīng)用到生活中。 2）、過程與方法 在欣賞感

3、受、探究領(lǐng)會、拓展思維、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評價的過程中，使用剪貼、繪畫等方法，完成運(yùn)用對稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。 2）、情感、態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及勇于創(chuàng)新的精神和熱愛生活的情感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo)入新課 出示蝴蝶形狀的剪紙 1. 師：這只蝴蝶是怎樣做出來的？請同學(xué)們也試著剪一只。 生： 回答并嘗試。 2. 師：折線兩邊的形狀、大小能夠完全重合的形狀叫什么？ 生：對稱形。 3. 師：這樣漂亮的小蝴蝶，可以用來做什么？ 生：可以當(dāng)作留言便簽，既有裝飾性又具有實(shí)用性。 4. 引出課題：巧用對稱形 二、 欣賞分析 1. 課

4、件出世對稱形在生活中的應(yīng)用，學(xué)生觀察，回憶。 2. 師：對稱形給你什么感受？ 生：對稱形給人穩(wěn)重、均衡的感覺。 3. 教師歸納總結(jié)：對稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。 三、 探究新知 1. 出示幾件對稱形作品，小組合作觀察。 2. 師：這些作品是做什么用的？是用什么方法制作的？ 生：吊飾、燈罩、信插、掛歷.........運(yùn)用了折、剪、貼的方法。 3. 師：順著折痕找一找哪些部分是對稱形。 4. 師生總結(jié)：裝飾的外形是對稱的，而且里面還有被剪去的對稱形。 5. 師：如何巧用剪下來的對稱形？ 生：裝飾書簽 四、 藝術(shù)實(shí)踐 要求：利用剪對稱形的方法，制作一件或兩件生活小

5、物品。 五、 展示評價 請小組內(nèi)任意推選一或兩件作品到臺上展示。 六、 拓展延伸 展示藝術(shù)家將生活中的物品巧妙再利用的藝術(shù)作品。 評測練習(xí) 1. 剪蝴蝶剪紙 2.嘗試巧用對稱形進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用折，剪，貼等方法制作一兩件生活小作品。 效果分析 本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的，都能較好的將對稱形運(yùn)用于生活，美化生活。 由于在處理重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有很好的掌握時間，占用的時間多了，所以在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時間相對少了些，使部分學(xué)生的作品沒有完成，在其中還有幾件作品比較有創(chuàng)意。此外，最后學(xué)生作品評價環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束，沒能很好的讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。這反應(yīng)了我在備課中還不夠細(xì)致，對

6、重難點(diǎn)問題的處理還要再仔細(xì)斟酌，不能拖泥帶水，時間一定要掌 控好。在實(shí)踐環(huán)節(jié)還有提出創(chuàng)作要求一步，也忘記了用課件，效果受到了一定的影響。 觀評記錄 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，每一環(huán)節(jié)都有其一定的目的性。本課重點(diǎn)是如何利用對稱形裝飾美化生活，難點(diǎn)是如何巧妙地應(yīng)用對稱形，使其具有美感?；谥仉y點(diǎn)，主要放在兩個討論題上進(jìn)行解決的。（1）在這些作品中，你最喜歡哪一件作品的設(shè)計(jì)？為什么？（2）和同伴仔細(xì)研究喜歡的作品，看看是怎樣制作的？通過第一問題的討論，解決了學(xué)生在設(shè)計(jì)對稱的花紋圖案上的困難，通過外形、花紋、顏色三個方面的分析，明確如何設(shè)計(jì)對稱的花紋，怎樣設(shè)計(jì)美觀。通過第二個問題的討論，解決了學(xué)生在應(yīng)用方面的問題，如何應(yīng)用對稱形美化生活，具體在制作方面的細(xì)節(jié)怎樣處理。此外，在完成教師尚未完成的小掛飾一環(huán)節(jié)，教師也是在引導(dǎo)著學(xué)生設(shè)計(jì)搭配與應(yīng)用。這樣通過這幾個環(huán)節(jié)的處理，重難點(diǎn)得以解決，學(xué)生創(chuàng)作起來就比較容易了。