2022年中考化學(xué) 第3講 碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)教案1

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1、2022年中考化學(xué) 第3講 碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能區(qū)分碳單質(zhì)，熟練碳的化學(xué)性質(zhì)，了解碳的循環(huán)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)，提高應(yīng)考能力情感目標(biāo)振奮精神，激發(fā)斗志，增強(qiáng)自信教學(xué)重點(diǎn)碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)碳的化學(xué)性質(zhì)主要教法歸納法，合作探究法，講授法教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程,碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途)1透明的_金剛石_、灰色的_石墨_和足球狀的C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，但是由于它們的_碳原子排列方式_不同，因此它們的性質(zhì)存在著明顯差異。2常見碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途3.木炭、活性炭1)木炭： (2)活性炭(高頻考點(diǎn))：吸附作用較木炭強(qiáng)，可用于防毒面具的_濾毒_罐，制糖工業(yè)的脫色劑，城市

2、污水、工業(yè)廢水和飲用水在深度凈化處理時(shí)也要用到活性炭。,單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì))1穩(wěn)定性：常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)_不活潑_。2可燃性：3還原性：與CuO反應(yīng)：_C2CuO2CuCO2_；與Fe2O3反應(yīng)：_3C2Fe2O34Fe3CO2_(焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來)；與CO2反應(yīng)：_CCO22CO_。含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫_還原反應(yīng)_；上述反應(yīng)體現(xiàn)了碳的_還原_性，利用此性質(zhì)常用于_冶金_工業(yè)。4碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)觀察到試管內(nèi)的黑色粉末逐漸變成_紅_色，澄清的石灰水_變渾濁_；實(shí)驗(yàn)時(shí)酒精燈上加網(wǎng)罩的目的是_使火焰集中并提高溫度_；實(shí)驗(yàn)完畢后，要先把導(dǎo)管從直立試管中撤出，

3、然后再熄滅酒精燈，其原因是_防止直立試管內(nèi)的液體倒吸回試管內(nèi)，使其破裂_；然后再等到橫臥試管冷卻后才能把其內(nèi)部的粉末倒在紙上觀察，其目的是_防止生成的銅再被空氣中的氧氣氧化成氧化銅_。,碳循環(huán)及溫室效應(yīng))1自然界中產(chǎn)生CO2的途徑有_化石燃料的燃燒及動(dòng)植物的呼吸作用等_，消耗CO2的途徑有_綠色植物的光合作用及海水的吸收_。2溫室效應(yīng)的危害：_可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。3防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的措施：_減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?；大力植樹造林，?yán)禁亂砍濫伐森林；在日常生活中每一個(gè)人都應(yīng)該

4、傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活等_。例題：【例1】下列關(guān)于碳的幾種單質(zhì)的組成和用途的說法，錯(cuò)誤的是()A璀璨奪目的鉆石是由碳元素組成的B長期未用難以開啟的鐵鎖可在鎖孔中加入少量鉛筆芯粉末作潤滑劑C鉛筆芯主要是用鉛和少量炭粉制成的D活性炭可作防毒面具的濾毒劑【例2】下列關(guān)于碳及其氧化物的說法，正確的是()ACO和CO2都可將氧化銅還原為銅BCO2的排放不是導(dǎo)致酸雨的原因C在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒D鉛筆字跡易變模糊是因?yàn)槌叵率瘜W(xué)性質(zhì)活潑【例3】下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是()A二氧化碳不供給呼吸，也不能作為植物養(yǎng)料B實(shí)驗(yàn)室常用純堿粉末和鹽酸制取二氧化碳C干冰可用作制冷劑和制造舞臺(tái)云霧D若二氧化碳在空氣中含量過高，則會(huì)引發(fā)酸雨小結(jié)：學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲和疑問作業(yè)拓展：課后反思教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想：