七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課《走一步再走一步》教學(xué)案（新版）新人教版

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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第17課走一步，再走一步教學(xué)案（新版）新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。2.體會(huì)人物心理描寫的作用。3.嘗試有條理的復(fù)述故事，領(lǐng)悟文中哲理。4.正視并積極克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解“走一步，再走一步”的含義；培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)步驟】第一課時(shí)【第一循環(huán)】一導(dǎo)入新課孩子們，你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？ 尤其在童年，幾乎每個(gè)孩子都是冒險(xiǎn)家，因?yàn)橥甑奈覀儗?duì)這個(gè)世界充滿著好奇。爬高上低、玩火玩水，以此來(lái)探索這個(gè)未知的世界。小小年紀(jì)的我們哪里知道危險(xiǎn)也在其中。今天我們就來(lái)一起感受一下美國(guó)作家莫頓亨特童年的一

2、次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，看看這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么？二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 朗讀課文，積累詞語(yǔ)2. 復(fù)述故事，感悟主旨三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1.大聲朗讀課文，初步感知內(nèi)容。2.圈畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。詞語(yǔ)薈萃：屏幕出示1給加點(diǎn)的字注音悶熱（ ）訓(xùn)誡（ ） 聳立（ ）顫抖（ ） 嶙峋（ ） 凝視（ ）啜泣（ ） 納罕（ ） 頭暈?zāi)垦＃?） 小心翼翼（ ）迂回（ ） 2解釋下列詞語(yǔ)。 迂回： 灰心喪氣： 應(yīng)付： 告誡： 瘦骨嶙峋： 納罕：自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。合作釋疑同桌合作，借助工具書掌握以上詞語(yǔ)的音、形、義展示評(píng)價(jià)1.抽查兩組展示字詞的掌握情況，其余同學(xué)把答案整理在

3、課本上。2.抽學(xué)生到臺(tái)上評(píng)價(jià)，易出錯(cuò)的教師強(qiáng)調(diào)?！镜诙h(huán)】出示自學(xué)指導(dǎo)二1.快速瀏覽課文，把握情節(jié)。2.理清記敘的六個(gè)要素。3.嘗試有條理的復(fù)述故事。 要求： （1）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確。 （2）交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。要（抓住記敘的六要素來(lái)復(fù)述）自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生瀏覽課文，理清文章思路，準(zhǔn)備復(fù)述本文所講述的故事。合作釋疑前后桌四人一小組分工復(fù)述整個(gè)故事，并相互糾正補(bǔ)充，力求繪聲繪色。教師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)抽一優(yōu)秀小組到講臺(tái)上展示，其他組成員評(píng)價(jià)。理清課文的思路和結(jié)構(gòu)明確本文的行文思路： 爬山遇險(xiǎn)得救啟發(fā) （ 板書）課文結(jié)構(gòu)：第一部分（1-6）：我和伙伴們?nèi)ヅ缿已隆?第

4、二部分（7-15）：伙伴們都走了，我被困在了半山腰。 第三部分（16-22）：在父親的幫助下，我終于脫險(xiǎn)。 第四部分（23）：這件事給我的啟發(fā)：著眼于眼前的一小步【第三循環(huán)】同學(xué)們，通過(guò)朗讀和復(fù)述故事情節(jié)，我們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?我們共同探討一下。出示探究指導(dǎo)（一）（1）“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?（2）又是怎樣脫險(xiǎn)的?（3）這件小事給你哪些啟示?自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生瀏覽課文，獨(dú)立思考上述問(wèn)題，并形成答案要點(diǎn)。合作釋疑，展示評(píng)價(jià)組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組成員討論解決，每個(gè)學(xué)生都要積極踴躍地發(fā)言。然后抽1-2組展示。感悟主旨事情過(guò)去近

5、60年了，“我”還記得，那么這件事一定在當(dāng)時(shí)給了“我”極深的印象，在后來(lái)也對(duì)“我”的生活有了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。看看這件事帶給作者什么啟示和感悟？齊讀最后一段，用波浪線劃出主旨句。明確 ：“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而是要著眼于最初的那一小步，走了這一步再走下一步，直到我所要到的地方?！?用自己的話說(shuō)說(shuō)題目“走一步，再走一步”的含義。明確： 我們還可以這樣理解：關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還是走好每一步，一步一步堅(jiān)持地走下去。鞏固深化從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所

6、學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。布置作業(yè)1.摘抄文中心理描寫的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。2.把本課的詞語(yǔ)整理在筆記本上，并練習(xí)三遍，會(huì)默寫。板書設(shè)計(jì)走一步，再走一步 莫頓亨特 爬山遇險(xiǎn)得救啟發(fā)第二課時(shí)【第一循環(huán)】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，初步領(lǐng)悟了本文的主旨，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該研讀本文最精彩的部分，再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)主旨。吸收對(duì)我們有用的東西。二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

7、 1.體會(huì)人物心理描寫的作用。2.培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。三、精讀課文，深入賞析（一）有感情地朗讀課文“脫險(xiǎn)”部分，體會(huì)各自人物的性格特點(diǎn)。（也可同桌、前后桌結(jié)合分角色朗讀）【自由練讀-合作朗讀-展示評(píng)價(jià)】四、出示賞析指導(dǎo)（一）思考、討論、交流下列問(wèn)題： 找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫的語(yǔ)句，想想這些描寫有什么作用。 父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對(duì)你有什么啟發(fā)？ “我”心理是怎樣變化的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。 分析到這里，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這件事里我們能悟出什么生活哲理？或者說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？自學(xué)質(zhì)疑留有一定的時(shí)間，學(xué)生邊默讀課文，邊在文中圈畫，形成答案要點(diǎn)。合作釋疑組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員交流以上問(wèn)題，教

8、師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)抽四組展示，剩下的四組評(píng)價(jià)并打分。明確：提示：第16自然段“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗”。烘托我恐懼的心理，為下文寫“脫險(xiǎn)”作鋪墊。提示：不要小看這“一小步”，它是走向成功的第一步，父親這樣做的目的是讓我從嘗試中獲得成功，獲得信心，變得勇敢起來(lái)。我們?cè)诶щy面前要敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，才能克服困難。提示：“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的” “這似乎能辦得到” “我能辦得到的” “我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。 害怕 有了信心信心大增成功后的喜悅 （板書） 各抒己見(jiàn)，暢所欲言【第二循環(huán)】出示探究指導(dǎo)：1. 你同意文中的父親的做法嗎？為什么？ 2. 文中哪個(gè)地方可以看出

9、杰利值得“我”稱之為“最要好的朋友”？ 3. 你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦？自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生獨(dú)立思考、完成上面的問(wèn)題展示評(píng)價(jià)學(xué)生自由發(fā)言，展示自己，大膽說(shuō)出自己的看法。 問(wèn)題1提示：學(xué)生答同意或不同意均可，關(guān)鍵在于言之有理，一般傾向于同意父親的做法。爬上石架的“我”，上不去，下不來(lái)，陷入絕望、恐懼，父親并沒(méi)有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自

10、己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。鞏固深化孩子們，人生的路總是從坎坎坷坷中走過(guò)來(lái)的，“試一試就能行，拼一拼就會(huì)贏”是應(yīng)對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻的積極的心態(tài)。這篇課文不僅告訴我們一些做人做事的道理，還教會(huì)我們戰(zhàn)勝困難的方法和戰(zhàn)勝困難不可缺少的信心和勇氣。同學(xué)們，我們剛剛升入中學(xué)，今后的學(xué)習(xí)和生活中難免要遇到許多困難，真的希望你們能像莫頓亨特那樣，滿懷信心和勇氣，走一步，再走一步，一直走向美好的明天！【第三循環(huán)】一、片段描寫練習(xí) 以“那是一個(gè)可怕的夜晚，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆，爸爸媽媽都出差去了，只有我獨(dú)自家”開頭，恰當(dāng)運(yùn)用心理描寫，寫一段話，100字左右。自學(xué)質(zhì)疑留有一定的時(shí)間

11、，學(xué)生在練習(xí)本上寫話展示評(píng)價(jià)寫好后先小組內(nèi)展示，每組推薦12名最好的班內(nèi)展示鞏固深化二、布置作業(yè)完成課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)。附板書設(shè)計(jì)：“我”的心理變化過(guò)程：最初：我下不來(lái) 毫無(wú)信心 繼而：走一步 信心萌發(fā) 隨后：再走一步 信心大增 最后：走下懸崖 巨大的成就感【第四循環(huán)】鞏固深化（一）填空本文體裁是（ ），作者是（ ），（ ）國(guó)作家。 （二）注音、寫漢字 屢次（ ）聳立（ ） chu泣（ ） 頭暈?zāi)縳un （ ） 寒顫（ ） 顫抖（ ） y回（ ） t出（ ）（三）根據(jù)詞義寫詞語(yǔ)。、形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。（ ） 、抽噎，抽抽搭搭的哭。 （ ） 、高高地直立。 （ ） 、謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢

12、疏忽的樣子。 （ ） （四）下列關(guān)于文章的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A 文章多處提到杰利，一方面表現(xiàn)了他富有友情，另一方面杰利的 存在，為后文父親找到此處埋下伏筆，使行文更加嚴(yán)密。 B本文采用了以小見(jiàn)大的寫作方法。 C“我”是在父親指導(dǎo)鼓勵(lì)下走下懸崖的。 D“但是，從崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)?！边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。（五）選詞填空 1、因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌腳(花招、花樣、方法）來(lái)玩。 2、“嗨，慢著，”我軟弱地_(懇求、請(qǐng)求、哀求)道，“我沒(méi)辦法” 3、“如果你想待在那里，就待著好了。” 有個(gè)孩子_（嘲笑、譏笑、嗤笑）道，“不用客氣?！?4、“下來(lái)吧，孩子，”他帶著_(輕松、安慰、期望)的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”（六 ）品味賞析“我聽見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。”“我先是啜泣了一會(huì)，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”兩句話中的“啜泣”含義一樣嗎？