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1、山東泰安市八年級生物下冊 9.1.2從種到界學(xué)案 魯教版五四制
【課型】新授
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？）
1．說出生物分類的七個等級，知道生物分類的基本單位．
2．概述生物分類的依據(jù)和意義．
3．說出雙名法各部分的含義，書寫規(guī)則，以及雙命名法的提出者．
【重難點分析】
重點：能說出生物分類的七個等級單位；概述生物分類的依據(jù)和意義．
難點：概述生物分類的依據(jù)和意義。
【教學(xué)流程設(shè)計】
教學(xué)流程
學(xué)生活動
一、提出問題，導(dǎo)入新課
蜜蜂是動物嗎？蜜蜂是無脊椎動物嗎？蜜蜂是節(jié)肢動物嗎？蜜蜂是昆蟲嗎？同一動物為什么要冠以不同類群的名稱呢？
接下來，我們
2、一起學(xué)習(xí)生物的分類。
二、獲取新知
（一）獨自學(xué)習(xí)
閱讀課本101頁的第一段和【科學(xué)方法】，完成下類問題：
1、生物學(xué)家主要根據(jù)什么對生物進(jìn)行分類？
2、生物分類的等級單位是？
3、生物分類的意義？
（二）合作探究
閱讀、觀察課本102頁、103頁的圖片和文本內(nèi)容，合作完成下列問題：
1、所有的狼都屬于同一物種嗎？
2、找出狼和郊狼、狼和馬的共同特征。
3、同種生物個體之間的親緣關(guān)系近，還是同界生物個體之間的親緣關(guān)系近？
4、按照親緣關(guān)系由近到遠(yuǎn)的順序，將狼、狐、虎、郊狼、兔、青蛙進(jìn)行排列？
5、怎樣利用生物特征來確定分類等級以及生物之間的親緣關(guān)系？
6、想一想，植物有時怎樣分類的呢？請以桃花為例，說一說。
大家通過這個自學(xué)任務(wù)，以小組為單位討論5分鐘，解決任務(wù)中的問題。
生分組討論、交流，分組展示自己小組的答案。
師補充和糾正。
學(xué)生自學(xué)思考：
1、生物學(xué)家主要根據(jù)什么對生物進(jìn)行分類？
2、生物分類的等級單位是？
3、生物分類的意義？
總結(jié)不同的等級：界、門、綱、目、科、屬、種。
“種”是最基本的分類單位。
【板書設(shè)計】
【反饋練習(xí)】
請同學(xué)們查閱資料，寫出人在生物分類學(xué)上的等級位置。
山東泰安市八年級生物下冊 9.1.2從種到界學(xué)案 魯教版五四制
