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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第24課 金色花》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。
2、學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛親情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛親情。
教學(xué)方法
美讀感知法 、 合作探究法 、 多媒體演示法
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
具體過(guò)程
一、課前活動(dòng)組織與計(jì)劃：
充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)母愛的詩(shī)歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好
2、準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件播放歌曲《燭光里的媽媽》，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
2、教師設(shè)問:這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，你的黑發(fā)泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔?！笔堑?，母親把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女，而你們有想過(guò)要回報(bào)母親嗎？
3、教師小結(jié)：生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻沐浴著母愛，也不忘回報(bào)母愛。今天，我們就來(lái)看詩(shī)人泰戈?duì)柺窃鯓踊貓?bào)母愛的。（出示課件：課題，作者）
三、誦讀詩(shī)歌，整體感知
本環(huán)節(jié)，有兩讀:一、老師范讀，目的是親自示范指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并請(qǐng)學(xué)生感受詩(shī)歌的感情基調(diào)。二、學(xué)生自讀，邊讀邊思考：一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？
四、研
3、讀詩(shī)歌，探究主旨
深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。
出示課件，師生共同探究。
⑴ “我”為什么想變成一朵金色花，而且再三不讓媽媽知道呢？
⑵ 作者為什么把“我”想象成一朵金色花？
五、傾情誦讀，品讀語(yǔ)言美
反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，采取了多種閱讀方式，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，既體驗(yàn)了作者的情感，又感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，使學(xué)生的情感同詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴。
1、學(xué)生聽配樂示范朗讀。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的或感受最深的句子，自由朗讀。
3、花樣朗讀比賽.
4、最后讓學(xué)生
4、充滿深情地誦讀全文.
六、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美
出示課件：你想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的愛呢？（課件顯示）示范：
（1）我愿變成______? ，當(dāng)媽媽的時(shí)______?候，我可以為媽媽______?。
（2）假如變成了________?，我將______?。
例句：（1）我愿變成一條清清溪流，當(dāng)媽媽工作累的時(shí)候，我可以為媽媽唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，讓媽媽心情放松。
（2）假如我變成了一朵小小的白云，我將緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。
七、盡心回報(bào)，落實(shí)行動(dòng)美
世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是盡孝。讓同學(xué)們把想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在一張賀卡上，今天晚上送給媽媽，如果媽媽不在家，就打電話念給媽媽聽，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)在行動(dòng)中。
板書設(shè)計(jì)：
金色花
泰戈?duì)?
媽媽 圣潔
美麗
我 嘻戲
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第24課 金色花》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
