《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

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1、. . 《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 大廠回族自治縣城關(guān)小學(xué) 麗華 一、教材分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)明確提出：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！笨谡Z(yǔ)交際能力，究其實(shí)質(zhì)就是聽(tīng)話和說(shuō)話的能力?！蹲⒁庹f(shuō)話的語(yǔ)氣》是義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際。本節(jié)課讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣，效果是不一樣的，所以要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取適宜的語(yǔ)氣，這樣可以增

2、強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。 二、學(xué)情分析 生活中，學(xué)生處處需要與人交流。說(shuō)話人人都會(huì)，但是怎樣說(shuō)話，才能讓聽(tīng)的人感到舒服，學(xué)生卻很少考慮。因此，教師在本課教學(xué)中，讓學(xué)生感受到恰當(dāng)語(yǔ)氣魅力的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，并能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)，從而提高口語(yǔ)交際能力，給對(duì)方留下良好的印象。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。 過(guò)程與方法目標(biāo)：敢于在同伴面前表演，語(yǔ)氣得當(dāng)，通過(guò)溝通，解決實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

3、 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 難點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)做到語(yǔ)氣不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。 五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)口語(yǔ)交際應(yīng)重視學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。在本課設(shè)計(jì)中，我多次運(yùn)用連結(jié)策略，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，進(jìn)行爭(zhēng)論，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問(wèn)題，使學(xué)生在碰到類(lèi)似的情況會(huì)表達(dá)會(huì)解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，我激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，把話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分地說(shuō)，充分地表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流

4、中去，提高了語(yǔ)言表達(dá)力、鍛煉了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和化，為語(yǔ)言表達(dá)注入鮮活的容，使整個(gè)過(guò)程表達(dá)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在并訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)流暢性的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。 六、教學(xué)用具 多媒體課件、樹(shù)葉卡片 七、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，感受語(yǔ)氣的魅力。 春天到了，天氣漸漸變暖，小草都從地里鉆出來(lái)了，可我們的小樹(shù)還是光禿禿的。不要著急，這節(jié)課，小樹(shù)就會(huì)在你們精彩的表現(xiàn)下慢慢長(zhǎng)出嫩葉。有信心做到嗎？ 1．每天我們都要和別人交流，說(shuō)話時(shí)，不同的說(shuō)話語(yǔ)氣會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。不信，老師就帶你們到停車(chē)場(chǎng)里去看一看。（播放視頻） 2．視頻看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同樣是停車(chē)，

5、為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？學(xué)生回答。 3．沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)話時(shí)，使用不同的語(yǔ)氣，會(huì)帶來(lái)不一樣的效果。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與別人交流中一個(gè)重要的須知——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣（師板書(shū)）。 [設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力。] （二）融入情境，體會(huì)語(yǔ)氣的妙處。 與人交流時(shí),適宜的語(yǔ)氣,能讓聽(tīng)的人心里感到舒服。 1.出示情景一:下課時(shí)，你不小心碰掉同學(xué)的語(yǔ)文書(shū)。 （1）出示兩位同學(xué)不同的說(shuō)法：我不是故意的!我不是故意的。 （2）學(xué)生試讀這兩句話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。 （3）同桌表演，獎(jiǎng)勵(lì)樹(shù)葉，學(xué)生貼樹(shù)葉。 （4）通過(guò)兩人剛才的表演，哪種語(yǔ)氣更適

6、宜？為什么？ 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“不生硬”。 （5）還有哪些禮貌用語(yǔ)，會(huì)讓對(duì)方感到舒服呢？ 師根據(jù)學(xué)生回答，貼樹(shù)葉字卡。 2.出示情景二:乘坐公共汽車(chē)時(shí)，你要下車(chē)，一位阿姨擋住了你的路。你會(huì)怎么說(shuō)? （1）出示書(shū)上兩句話：阿姨,請(qǐng)您讓一下。 阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎? （2）學(xué)生先自己讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。 （3）學(xué)生找好朋友表演。 （4）通過(guò)剛才兩位同學(xué)的表演，你覺(jué)得請(qǐng)求別人時(shí)哪種語(yǔ)氣更適宜？為什么？ 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“不命令”。 （5）請(qǐng)求別人時(shí)，用上哪些詞語(yǔ)能讓對(duì)方感到你在和他商量呢？ 師根據(jù)學(xué)生回答貼字卡。 3.師總結(jié)：說(shuō)話的時(shí)候，我們要注意說(shuō)話的語(yǔ)

7、氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不生硬，可以借助禮貌用語(yǔ)，例如請(qǐng)、、對(duì)不起等，同時(shí)在交流中也要避免使用命令的語(yǔ)氣，這樣能讓聽(tīng)的人感到舒服。 [設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系熟知的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行爭(zhēng)論，營(yíng)造了一個(gè)、和諧的口語(yǔ)交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。學(xué)生在相互啟發(fā)，相互交際的過(guò)程中，感受到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣所帶來(lái)的效果，思維和說(shuō)話能力得到提高，又?jǐn)U大了口語(yǔ)交際的“面”與“量”。] （三）情境表演，學(xué)以致用。 生活中處處有交流。如果遇到下面的問(wèn)題，你會(huì)怎樣說(shuō)？ 1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)11頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生讀三個(gè)問(wèn)題。 小組討論交流：遇到這三個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？把想法說(shuō)給

8、同學(xué)聽(tīng)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣；如果小組觀點(diǎn)不一致時(shí)，想一想，自己應(yīng)該用什么語(yǔ)氣和同學(xué)講更容易讓他承受呢？ 2.集體交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 3.哪個(gè)小組愿意選擇其中的一個(gè)情境到前面來(lái)演一演呢？ 學(xué)生表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖：在情境表演過(guò)程中加強(qiáng)說(shuō)話語(yǔ)氣的練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。] （四）聯(lián)系生活，升華拓展。 和氣的語(yǔ)言確實(shí)能解決生活中的很多問(wèn)題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語(yǔ)氣和藹，真誠(chéng)對(duì)待，就能將大事化小事，將誤會(huì)解除。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣解決了哪些問(wèn)題呢？ 學(xué)生列舉生活實(shí)例。 [設(shè)計(jì)意圖：連結(jié)生活，列舉生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。] （五）課堂總結(jié) 1．老師送給大家?guī)?lái)一首文明用語(yǔ)拍手歌。 師生邊拍手邊讀。 2．希望大家能在今后日常交流中，使用文明用語(yǔ)的同時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，愿意和你交流，更會(huì)給人留下良好的印象！ 看，這課小樹(shù)在我們的幫助下長(zhǎng)滿了嫩葉。愿你們也像這課小樹(shù)一樣，在春風(fēng)的吹拂中，在春光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)！ 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 6 / 6