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1、江蘇省漣水縣紅日中學九年級語文與朱元思書學案 人教新課標版 教學目的：1指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力2體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。3引導學生品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水平。自主學習：1、 給加點字注音并抄寫經(jīng)_世務 _谷忘_ 橫_上_急_甚箭 在_猶昏 風煙_凈2、梳理重點詞語天山共色 （ ） 從流飄蕩（ ） 水皆縹碧（ ）急湍甚箭（ ） 猛浪若奔 （ ） 窺谷忘反（ ）互相軒（ ）邈 （ ） 鳶飛戾（ ）天經(jīng)綸世務（ ） 橫柯（ ） 上蔽3、朗讀課文，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容，體會作者的情感。4、摘抄課文
2、中自己喜歡的語句。交流展示：釋疑解難1、作者簡介： 補：吳均出生寒賤，自幼好學而有超群的才華，所作詩文，深受當時行家稱賞，其文章風格清拔而有古氣，時人效之，稱為“吳均體”曾做過吳興主簿、建安王偉記室、國侍郎等官后官至奉朝請。他為人耿直，因私下寫齊春秋，并如實地記錄了齊梁間的歷史，蕭衍“惡其實錄”，便焚其書稿免其官職。不久又奉詔撰寫通史，未成而卒。2、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美。3朗讀課文，初步感知文意。注意以下詞語的讀音： 飄蕩（dng） 急湍（tun） 軒（xun）邈 泠泠（lng） 經(jīng)綸（ln）橫柯（k）4把握節(jié)奏、重音、停頓。學生朗讀或范讀課文。(1)注意語速。應慢一些，慢
3、一些才有時間去品味文中的意境。(2)注意停頓。逗號的停頓應小于句號，每一個句號后的停頓應小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應稍長一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音應落在“箭”“奔”二字上。(4)注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主。如：“風煙俱凈。天山共色。”“從流飄蕩，任意東西。”當然也有例外，如“水皆縹碧，千丈見底”。當堂檢測：按要求寫出句子。 1.寫登舟縱目總體感受的： 寫江上放舟自由情態(tài)的： 概括贊嘆富春江景的：2.寫富春江水清澈的： 寫江流氣勢磅礴的： 。 3.寫聽覺感受的：二、 翻譯句子。1、風煙俱凈，天山共色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夾岸高山，皆生寒樹。4.
4、鳶飛戾天者，望峰息心。5.橫柯上蔽，在晝猶昏。6.疏條交映，有時見日。作文素材積累：青春感言集萃青春是花，一朵絢麗的花，一朵耀眼的花，一朵燦爛的花。它有著無比的芬芳，散發(fā)著誘人的氣味；它代表著美好的時刻，展現(xiàn)著激情的起步。青春是多么美好的呀！可卻又是如此短暫。珍惜青春，放飛夢想。去綻放那朵希望之花，使之愈開愈香！使之愈燦爛，愈奪目！精美語句摘抄：教學目的1、在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江山水奇異的景色美。2、領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。3、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的含義自主學習：1、 文學常識本文的作者_ ，是 _代_家，字_ ，吳興故鄣人。他的散
5、文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱_ 。2、找出下列句中的通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） 窺谷忘反（ ）交流展示：釋疑解難有感情地朗讀課文，整體把握大意。1、 課文用哪八個字概括富春江山水？2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？細讀課文，合作探究。1富春江的水有什么特點？是從哪些角度來寫的？2作者寫奇山是從哪些角度來寫的？寫了哪幾種景物？各寫出了景物什么特點？3、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的含義4、本文表達了作者怎樣的思想感情？指導誦讀歸納全文1、梳理重點詞語、通假字。2、理解填空。作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個字；
6、第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_ _之美。表達了作者 的思想感情。課外延伸1、從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。寫“山”的：寫“水”的：2、從寫景的角度比較與朱元思書與三峽的異同。當堂檢測：根據(jù)課文填空。（1）水皆縹碧，_。_，直視無礙。（2）負勢競上，_，_，千百成峰。5、課文理解 作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_之美。 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，山峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？_作文素材積累：青春感言集萃偉人高爾基曾說過：“要懂得愛惜自己的美好的青春，世界上沒有比青春更加珍貴的。沒錯，青春把握在我們手里，我們沒有理由不珍惜青春，而且青春是人生中重要組成的一部分，所以我們要善待青春。精美語句摘抄：
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