（江蘇專用版）2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 實(shí)用類文本閱讀 單文精練二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)（含解析）

《（江蘇專用版）2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 實(shí)用類文本閱讀 單文精練二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用版）2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 實(shí)用類文本閱讀 單文精練二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)（含解析）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單文精練二　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 閱讀文簽：新聞＋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè) 材料一： 北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會聯(lián)合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在31～40歲(80.8%)，他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時(shí)多為21～25歲(60%)。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得關(guān)注的是，接近一半(46.8%)的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)4～9年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)(55%)的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)歸于發(fā)現(xiàn)了合適的商機(jī)，比如有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或有好的政策機(jī)遇，另有22%左右

2、的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板或想出來闖蕩一番。 受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對創(chuàng)業(yè)者來說，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場淘汰。(摘編自《光明日報(bào)》) 材料二： 國家工商總局發(fā)布的《中國個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)與就業(yè)關(guān)系研究報(bào)告》顯示，近年來，隨著政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步鼓勵(lì)以及工商注冊等領(lǐng)域簡政放權(quán)力度的加大，全國高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題。 全國人大代表、

3、山西省食品藥品監(jiān)督局副局長劉蓉華針對一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識并普及信貸知識，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺。她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貸納入央行的個(gè)人征信系統(tǒng)，從校園開始培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)誠信意識。(摘編自中國工商報(bào)網(wǎng)《完善信用體系助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新》) 材料三： 中國青年報(bào)：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認(rèn)為政策效果會如何？ 楊德林(清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授)：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校，我認(rèn)為這是一大進(jìn)步，因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇，是對學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和

4、麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過一項(xiàng)研究，在對多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。 (摘自《中國青年報(bào)》) 材料四： 陳博群是安徽師范大學(xué)2013級空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作報(bào)告提到了“鼓勵(lì)高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。 大二那年，他創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺“點(diǎn)小二”，但不久就以失敗告終。 陳博群此前

5、的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實(shí)習(xí)期也表現(xiàn)得更好。 這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。從報(bào)稅到企業(yè)運(yùn)營，從和人打交道到發(fā)掘市場需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實(shí)踐過了。 (摘編自新華網(wǎng)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過程比結(jié)果更重要》) 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.材料一的受訪者普遍認(rèn)為，就創(chuàng)業(yè)而言，專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用比創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇更為重要。 B.材料一的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，發(fā)現(xiàn)商機(jī)和為了夢想是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，這說明大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。 C.材料二表明，缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境，對此有關(guān)部

6、門應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。 D.對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺了很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策將會提高在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。 答案　A 解析　“專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用比創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇更重要”說法錯(cuò)誤，材料一中指出：創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，在名校學(xué)到的東西也很重要，可見兩者同樣重要。 2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.材料一表明，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，意在提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎選擇時(shí)機(jī)。 B.材料一引用北大及專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)，材料二引用國家工商總局的研究報(bào)告，顯示了信息的專業(yè)性和權(quán)威性。 C.材料三是訪談

7、節(jié)選，針對訪問者的提問，受訪者對支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的許多新政策給予了極大的肯定并對其效果毫無保留地表明了樂觀態(tài)度。 D.四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，同時(shí)不回避政策存在的問題，客觀性較強(qiáng)。 答案　B 解析　A項(xiàng)材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，意在說明“過程比結(jié)果更重要”。C項(xiàng)材料三中“當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段”表明，被訪問者的樂觀態(tài)度有所保留。D項(xiàng)“四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況”錯(cuò)，材料三沒有呈現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。 3.根據(jù)上述材料，對想休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，你有什么建議？(6分) 答：______________________

8、__________________________________________________ 答案　①要選擇合適的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)；②要扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識；③要有信用意識，遠(yuǎn)離信貸陷阱；④要保持良好的心態(tài)，不要害怕失敗，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)。 解析　新聞?wù){(diào)查提建議、談看法之類的題目一般是對文章內(nèi)容的提煉和概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，更不是提出和文章內(nèi)容不相關(guān)甚至相悖的觀點(diǎn)。同時(shí)，注意介紹的一些成功的案例存在的問題，成功的地方要堅(jiān)持，存在的問題要避免。針對本題，應(yīng)在把握各則材料的大體思路和重心的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，抓住材料中的重點(diǎn)語句進(jìn)行整合和概括。答題時(shí)要注意對材料進(jìn)行篩選歸納，注意對隱

9、性信息進(jìn)行合理推斷。同時(shí)，注意“建議”這一要求，選擇合理的表述方式。 1.下列對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到在校期間的專業(yè)知識學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用，還要樹立起創(chuàng)業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識。 B.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)注重積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，報(bào)稅、企業(yè)運(yùn)營、與人打交道、發(fā)掘市場需求等經(jīng)驗(yàn)都很重要。 C.大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，除了要善于捕捉商機(jī)，更要有創(chuàng)業(yè)熱情。只要有熱情，就會有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣。 D.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要端正心態(tài)，要有過程比結(jié)果更重要的認(rèn)識，要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。 答案　C 解析　“更要有創(chuàng)業(yè)熱情”無中生有，文中沒有相關(guān)闡述。

10、 2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.材料一的調(diào)查對象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，只有少部分是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。 B.材料二表明，缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題，因此有關(guān)部門應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。 C.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，材料一、材料二、材料四關(guān)注的是大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，材料三關(guān)注的則是政府扶持政策的效果。 D.材料四以安徽師大學(xué)生陳博群和他的伙伴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為例，旨在說明在校期間的創(chuàng)業(yè)仍面臨很多挑戰(zhàn)，但過程比結(jié)果更重要。 答案　D 解析　A項(xiàng)“調(diào)查對象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生”錯(cuò)，調(diào)查對象不全是畢業(yè)后的大學(xué)生。B

11、項(xiàng)強(qiáng)加因果。C項(xiàng)“材料一、材料二、材料四關(guān)注的是大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”錯(cuò)，材料二主要從政府的角度報(bào)道，而非關(guān)注大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)。 3.大學(xué)生要順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要哪些條件要素？請結(jié)合材料簡述各方作用。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)政府方面：①完善信用體系，增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識并普及信貸知識；②提供政策支持，比如允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。 (2)自身?xiàng)l件：①具有扎實(shí)的專業(yè)知識；②有信用意識，遠(yuǎn)離信貸陷阱；③端正心態(tài)，不要害怕失敗，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)；④選擇合適的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。 解析　解答此類題目，應(yīng)在把握各個(gè)材料大體思路和重心的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，抓住材料中的重點(diǎn)語句進(jìn)行整合和概括。答題時(shí)注意對材料進(jìn)行歸納分類，注意“各方作用”中的“各方”這一要求，從不同的對象、不同的角度展開思考，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。同時(shí)要注意對隱性信息進(jìn)行合理推斷。 5