2019-2020學(xué)年人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文九年級(jí)下冊(cè)第2課《我用殘損的手掌》同步練習(xí)（I）卷

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2019-2020學(xué)年人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文九年級(jí)下冊(cè)第2課 我用殘損的手掌同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共7題；共22分)1. （2分）下列劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A . 稽首（q） 禁錮（） 頷首（hn） 熾熱（zh）B . 睥睨（p） 朔方（shu） 黝黑（yu） 執(zhí)拗（ni）C . 酷肖（xio） 蜿蜒（wn） 棲息（x） 詰責(zé)（ji）D . 污穢（hu） 饋贈(zèng)（ku） 锃亮（zn） 鬈發(fā)（qun）2. （2分）下列各組詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A . 笛孔 鐮刀 烏桕 蘆蓬 船槳B . 震落 滿載 夢(mèng)寐 寥廓 悉蟀C . 冷霧 灑網(wǎng) 竹籬 幽谷 歸泊D . 露珠 棲息 背簍 肥碩 枯涸3. （2分）下面各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 古人對(duì)年齡有特定稱謂，例如“始齔”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說的“不惑之年”“花甲之年”，分別指四十歲、五十歲。B . 古詩(shī)詞中?？梢姷健肮?jié)氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了“白露”“驚蟄”兩個(gè)節(jié)氣。C . 學(xué)校開展研學(xué)旅行活動(dòng)，其宗旨是以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知為目的。這句話有語病。D . 這篇文章，語言艱濕難懂，內(nèi)容空洞無物，讀起來味同嚼蠟。劃線成語運(yùn)用準(zhǔn)確。4. （2分）對(duì)下面這首小詩(shī)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒飛起一溜青煙，揚(yáng)起十里蹄花。跑起來像山上滾下的巖石，勒住韁像聳立的一道懸崖。雪海里是破浪的飛舟，夜霧里是飛進(jìn)的火把。馬鬃呀抖千里冰雪，馬尾呀掃萬里飛沙。馬鐙是騎兵的戰(zhàn)斗崗位，馬鞍就是戰(zhàn)士的家。奔騰的馬蹄是不停的電鍵，時(shí)刻向北京報(bào)告著風(fēng)云變化。祖國(guó)呀，放心吧！騎兵是祖國(guó)塞北大門的鐵插。難道騎兵不戀故土？難道騎兵不想爹媽？嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒A . 第二小節(jié)連用比喻，寫出奔馬的迅猛，表現(xiàn)了騎兵巡邏時(shí)英武的姿態(tài)。B . 第三小節(jié)前兩句運(yùn)用夸張，寫出邊疆風(fēng)光的壯美，表現(xiàn)出騎兵堅(jiān)守崗位的精神。C . 第五小節(jié)前兩句運(yùn)用反問句，強(qiáng)調(diào)了騎兵也有常人的情感，表現(xiàn)騎兵舍家為國(guó)的偉大品格。D . 詩(shī)歌首尾運(yùn)用反復(fù)，摹擬出騎兵巡邏時(shí)的聲響，表現(xiàn)了騎兵不知疲倦地守衛(wèi)著祖國(guó)的邊防。5. （5分）選詞填空。我用殘損的手掌，_（摸索搜索）這廣大的土地。這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，我_（感到觸到）荇藻和水的微涼。無形的手掌_（掠過擦過）無限的江山。因?yàn)橹挥心抢锸翘?，是春，將_（驅(qū)逐驅(qū)除）陰暗，帶來蘇生。6. （5分）詩(shī)人寫自己的家鄉(xiāng)，寫了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？他是從哪些感官角度來描寫的？7. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）春天，堤上繁花如jn zhng_，/嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。（2）我觸到xng zo_和水的微涼。（3）江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì)，是那么軟現(xiàn)在只有png ho_。（4）因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?lu y_一樣死那里，永恒的中國(guó)！二、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共20分)8. （20分）閱讀下面一首詩(shī)，完成（1）（4）題。土地大地億萬年的靜止，此刻在眼里連綿起伏，波濤洶涌祖輩們和樹木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母，是一段枯老的樹干我就是那橫出的新枝站在父母的肩上以向上的姿勢(shì)飛翔風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來我用嫩葉為帆遠(yuǎn)航漂得再遠(yuǎn)，根都在父母身上土地的深處（1）第一節(jié)中“靜止”與“連綿起伏，波濤洶涌”是否自相矛盾？為什么？（2）從第一、二節(jié)中，可看出“大地”是什么樣子的？（3）詩(shī)歌第三節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？（4）從全詩(shī)的內(nèi)容分析，詩(shī)人賦予了大地怎樣的象征意義？“父母”還可以象征什么？三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共23分)9. （23分）課外文學(xué)作品閱讀每一棵草都會(huì)開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會(huì)開花的。”我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒見過不開花的草。曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。他的父親，一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！眲x那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間。開得細(xì)小而執(zhí)著。（1）說說你對(duì)標(biāo)題“每一棵草都會(huì)開花”的理解。 （2）試賞析第段畫線句子“那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。” （3）文章前四段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么？ （4）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！边@句話的理解。 第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共7題；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、二、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共20分)8-1、8-2、8-3、8-4、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共23分)9-1、9-2、9-3、9-4、