《槐鄉(xiāng)的孩子》教學案例及反思.doc

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課題 人教版三年級語文上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計及反思 作者及工作單位 內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗大板實驗小學 倪淑麗 教材分析 這是一篇散文，也是本學期學生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。 學情分析 三年級的學生和課文中的孩子年齡差不多，鄉(xiāng)下的孩子對此生活有所經(jīng)歷、了解，若能聯(lián)系親身經(jīng)歷，就較容易理解透文章的內(nèi)容，所以教學中需要激發(fā)學生的想象，回憶自身的經(jīng)歷邊討論邊來理解課文內(nèi)容。 教學目標 1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。 4、認識略讀課文，初步掌握學習方法。 教學重點和難點 認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖 一、回憶舊課，激發(fā)學習興趣 你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題） 二、初讀課文，初步感悟 1自讀提示 （1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。 （2）和同學交流讀后的感受。 （3）把喜歡的句子多讀幾遍。 2交流收獲 三、賞讀課文，感悟理解 1、細讀品悟。 再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會到的？ 2讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！ 3賞讀品味。 你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，說說為什么喜歡？ 四小結：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧! 課外延伸，拓展能力 五說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務的. 集體交流。說課文主要講了一件什么事，談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。 學生發(fā)表見解 小組互說 全班交流 讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。 引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等 板書設計 懂事 槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米　快樂 勞動是快樂的 勤勞 辛苦 學生學習活動評價設計 把全班分成若干學習小組（每四人為一組），由組長根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，負責評價并記錄。 課堂表現(xiàn) 優(yōu) 良 一般 認真聽講 主動參與 合作意識 整體表現(xiàn) 教學反思 在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結論。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。擴展了學生的思維。利用生活經(jīng)驗進行口語訓練和練筆。鍛煉了學生的表達能力。讓語文運用于生活，服務于生活。體現(xiàn)了語文的工具性特點。