《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例及反思.doc

《《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例及反思.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例及反思.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題 人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 作者及工作單位 內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗大板實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪淑麗 教材分析 這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生和課文中的孩子年齡差不多，鄉(xiāng)下的孩子對(duì)此生活有所經(jīng)歷、了解，若能聯(lián)系親身經(jīng)歷，就較容易理解透文章的內(nèi)容，所以教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的想象，回憶自身的經(jīng)歷邊討論邊來(lái)理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。 4、認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書(shū)課題） 二、初讀課文，初步感悟 1自讀提示 （1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。 （2）和同學(xué)交流讀后的感受。 （3）把喜歡的句子多讀幾遍。 2交流收獲 三、賞讀課文，感悟理解 1、細(xì)讀品悟。 再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會(huì)到的？ 2讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話(huà)來(lái)表述！ 3賞讀品味。 你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 四小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧! 課外延伸，拓展能力 五說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧?dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的. 集體交流。說(shuō)課文主要講了一件什么事，談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。 學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解 小組互說(shuō) 全班交流 讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等 板書(shū)設(shè)計(jì) 懂事 槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米　快樂(lè) 勞動(dòng)是快樂(lè)的 勤勞 辛苦 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 把全班分成若干學(xué)習(xí)小組（每四人為一組），由組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)并記錄。 課堂表現(xiàn) 優(yōu) 良 一般 認(rèn)真聽(tīng)講 主動(dòng)參與 合作意識(shí) 整體表現(xiàn) 教學(xué)反思 在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。