《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案.doc

《《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)學(xué)案 一年級二班 劉玉玲 教材分析： 該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個深刻的道理：只有刻苦，將來才會成為強(qiáng)者。文章以對話的為主，意圖讓學(xué)生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)放在“懶獅子”的話上，力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法，從而明白課文道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。 2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感受角色，進(jìn)行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀出懶獅子的懶惰心理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 第二課時 一、導(dǎo)入： 1、激趣設(shè)問：同學(xué)們見過獅子嗎？在哪兒見過？ 3、小結(jié)：人們把森林中的獅子稱為——森林之王。 二、復(fù)習(xí)生詞。 1、齊讀課題。這天，獅子媽媽生了兩個小寶寶，它們就是—----學(xué)生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫） 2、讀詞：課題讀的真好，昨天學(xué)的生詞也能讀好嗎？ （1）小獅子、練習(xí)、靠近全班讀；應(yīng)該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。 （2）全班整齊讀一遍。 3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？ 在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊? A、滾、撲、撕、咬，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么？ B、苦字，還能組什么詞？ C、慢吞吞 懶洋洋，還能說出幾個這樣的詞嗎？ 4、小結(jié)：看，我們可以通過找特點(diǎn)、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。 三、取名、談理由。 1、激趣起名： 小朋友，獅子媽媽有一件煩心事，你們瞧，小獅子的名字還沒取好呢，你們愿意幫忙取名嗎？ 2、自由讀文找理由： 真是熱心的好孩子。不過呀，名字可不是隨便取的，要有理由，請同學(xué)們翻開書自由讀課文，找理由，想名字。 6、請在小組里說說你起的名字，大家伙推舉一個最好的名字。 7、過渡：你們都取了些什么好名字？我都著急想知道了！ （一）談為勤獅子起的名字和理由。 1、起了什么名字？說說你的理由？學(xué)生讀句。 2、示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非?？炭唷＃ㄕn件） 3、你從哪里看出他……？ 4、他都練的什么功？“滾、撲、撕、咬”（課件變色） 5、來！誰表演一下！好，老師說你們演！ 6、拓展：我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會遇到什么困難呢？ 7、生想象而談。師邊評邊指導(dǎo)朗讀：是啊，向前滾可能會撞到樹上，可是，勤勤不怕；請你來讀這一句！是啊，撲空了可能把腿給摔傷了，可是勤勤不哭。也請你讀！不怕苦不怕疼，這就是"刻苦"的意思。（板書） 8、分男女生引讀： （1）是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，他還是努力的練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！ （2）冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒繼續(xù)練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！ （二）談為懶獅子起的名字和理由。 1、第一只小獅子的名字取得棒，理由也充分，那這只小獅子呢？ 2、生匯報，把你起名字的理由讀出來。 "……曬太陽……" （課件） 3、指導(dǎo)讀句： （1）你從哪里看出他懶？（看圖）請你讀出懶洋洋的感覺。 （2）生生互評，立即請讀。 （3）咱們?nèi)鄟碜x！陽光暖和極了，小獅子瞇著眼睛，嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢！再讀！ 三、治懶病 1、小朋友們，看來，這只懶獅子是得了懶病了，咱們都來當(dāng)小醫(yī)生，來幫它治病，快讀讀課文，找找原因，這只懶獅子為什么這么懶？ 2、示句：他抬起頭來，慢吞吞地說："我才不去吃苦頭呢！"（課件） 3、瞧瞧，真夠懶的，連抬頭也這么慢吞吞！你再讀一遍！ 4、小醫(yī)生，懶獅子說的苦頭是指什么？（“滾、撲、撕、咬”） 5、請你再讀，想想懶獅子會怎樣說這句話？請你再讀。 6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎？請你讀出來。 示句：懶獅子說："我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的本領(lǐng)和地位，我會生活得很好。"（課件） 12、師引讀：這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說：“……” 四、勸獅子 1、聽了大家的話，獅子媽媽摸著懶獅子的頭說：……（師讀）。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰？指名問學(xué)生。你靠誰？說不出來了吧，你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。 3、你聽出媽媽在說這番話的時候，心里是怎樣的感覺嗎？（擔(dān)心、難過）你真是媽媽的知音啊，那你擔(dān)心這只懶獅子嗎？好，請你也來讀讀媽媽的話。 4、聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，（課件：不同身份勸獅子：我是 ，我想對它說： ）老師演懶獅子你來勸。 （小樹 小獅子的朋友 小獅子的爸爸） 五、換名字 1、謝謝小朋友們，聽了你們的話，我后悔極了，從今天開始，我一定會努力做一只好獅子的。你們幫我換個好聽的名字吧？ 2、獅子媽媽不再擔(dān)心了，她興沖沖地對獅子爸爸說： （課件）同桌說一說。 五、書寫：“學(xué)”“習(xí)” 1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識，今天，咱們就把學(xué)習(xí)兩個字寫好！ 2、觀察。 2、生說。 3、師范寫。聽了你們的提醒，我也有沖動想寫了，能讓我先寫嗎？師邊寫邊說。 4、生寫。心要靜，手要定，橫直豎垂要確定。 六、讀全文，整體回顧。這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好，相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。 七、出示作業(yè)。