《教育測量與評價》試題與答案.doc

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一、選擇題（每題1分，共15題） 1、根據(jù)某些法則與程序，用數(shù)字對事物在量上的規(guī)定性予以確定和描述的過程，這一概念是（A） A.測量B.評價 C.測驗D.統(tǒng)計 2、衡量、判斷人物或事物的價值，這一概念是（B） A.測量 B.評價 C.測驗 D.統(tǒng)計 3、被稱為教育評價的催生劑的是美國的一項著名研究，它是（D） A.教育研究 B.教育測量理論研究 C.心理測驗研究 D.八年研究 4、于1975年成立的在開展教育評價的國際交流與協(xié)作過程中，最有影響力的協(xié)會是（B） A.國際教育成就評價協(xié)會 B.國際教育評估協(xié)會 C.國際教育評價協(xié)會 D.國際教育成就評估協(xié)會 5、測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度是指（C） A.效度 B.穩(wěn)定性 C.信度 D.可信度 6、用同一個量表（測驗或評價表）對同一組被試測兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的相關(guān)系數(shù)，這一概念是（B） A.復(fù)本信度 B.重測信度 C.同質(zhì)性信度 D.分半信度 7、一個測驗或量表實際能測出其所要測量的特性的程度，這一概念是（A） A.效度 B.穩(wěn)定性 C.信度 D.可信度 8、一個測驗對于處于特定情境中的個體行為進行預(yù)測時的有效性，這一概念是（C） A.同質(zhì)性信度 B.復(fù)本信度 C.效標關(guān)聯(lián)效度 D.重測信度 9、衡量測量題目質(zhì)量的兩個重要指標是（D） A.信度與區(qū)分度 B.效度與信度 C.難度與效度 D.難度與區(qū)分度 10、表示每項評價指標在指標體系中所占的重要性程度，并賦予相應(yīng)的值，這一概念是（D） A.評價指標 B.評價標準 C.指標權(quán)數(shù) D.指標權(quán)重 11、在評價指標擬定過程中，經(jīng)常會將評價指標按照評價對象本身的邏輯結(jié)構(gòu)逐級進行分解，把分解出來的主要因素作為評價指標的方法，這種方法是（C） A.頭腦風(fēng)暴法 B.理論推演法 C.因素分解法 D.典型研究法 12、一個與被試同類的團體在相同測驗上得分的分布狀況與結(jié)構(gòu)模式，這一概念是（B） A.模型 B.常模 C.量規(guī) D.參照物 13、我國高考標準分數(shù)采用了一種方案，這種方案是（A） A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案 B.對比參照方案 C.百分等級方案 D.常模參照方案 14、最早的測驗理論是（A） A.經(jīng)典測驗理論 B.題目反應(yīng)理論 C.心理測驗理論 D.智力測驗理論 15、在現(xiàn)代測驗理論的諸多模式中，最具有優(yōu)越性的是（B） A.經(jīng)典測驗理論 B.題目反應(yīng)理論 C.心理測驗理論 D.智力測驗理論 客觀題部分： 一、選擇題（每題1分，共15題） 參考答案： 1.A2.B3.D4.B5.C6.B7.A8.C9.D10.D 11.C12.B13.A14.A15.B 主觀題部分： 一、簡答題（每題2.5分，共2題） 1、教育測量的含義與特點是什么？ 答案要點： 含義：針對學(xué)校教育影響下學(xué)生各方面的發(fā)展，側(cè)重從量的規(guī)定性上予以確定和描述的過程。教育測量學(xué)是一門發(fā)展較早、應(yīng)用較多、內(nèi)容較豐富的教育科學(xué)分支。 特點： （1）間接性和推斷性 （2）測量對象的模糊性和測量誤差的不可避免性 （3）量表具有多樣性，結(jié)果具有相對抽象性 2、教育測量與評價在教育系統(tǒng)中有哪些作用？ 答案要點： （1）教育測量與評價在教育系統(tǒng)中的作用：教育本身是一個系統(tǒng)。在教育系統(tǒng)中，學(xué)生、教師、學(xué)生、教育方案、課程、教材、教學(xué)訓(xùn)練、考試等都是這個系統(tǒng)的組成部分。當根據(jù)教育目標和計劃、把教育方案、課程、教學(xué)等因素作用于學(xué)生身上后，需參照教育目標和計劃，對教育效果及其輸入條件的妥當性予以測量評估、價值分析和判斷。然后，把這一測量與評價過程所獲得的信息反饋給教育者、學(xué)習(xí)者以及有關(guān)教育決策者，以便改進教育的策略與方案，更有效地答道教育目的。 在教育系統(tǒng)運轉(zhuǎn)過程中，除了對教育效果要進行測量與評價外，還要針對影響教育效果的諸因素進行客觀的分析和評價。教育測量與評價在教育系統(tǒng)中對實現(xiàn)教育目標起著重要的作用。 （2）教育改革常常以教育測量與評價的改革作為突破口。 二、論述題（每題5分，共2題） 1、制定教育評價表的意義與原則是什么？ 答案要點： 意義： （1）有利于提高評價的客觀性； （2）有利于提高評價的全面性； （3）有利于提高評價的科學(xué)性。 原則： （1）科學(xué)性與導(dǎo)向性原則； （2）完備性與獨立性原則； （3）發(fā)展性與整體性原則； （4）操作性與可測性原則； （5）可行性與可比性原則； （6）超前性與持續(xù)性原則。 2、現(xiàn)代教育測量與評價的發(fā)展趨勢是什么？ 答案要點： （1）教育測量與評價的政治性得到加強； （2）教育測量與評價的教育功能得到強化； （3）教育測量與評價理論研究得到突破性進展； （4）計算機技術(shù)的發(fā)展提高了測驗的效率。