小學(xué)五六年級(jí)閱讀寫(xiě)作課件6.10.doc

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小學(xué)作文閱讀與寫(xiě)作 關(guān)于命題作文的審題要注意做好哪些事情 審題是寫(xiě)作文首先要做好的事否則就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”“下筆千言離題萬(wàn)里”。怎樣才能審好題呢根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看一般可分為命題作文和材料作文兩大類(lèi)。 對(duì)命題作文的審題就是要審查給定的文章題目確定的具體要求審清文題意圖明晰題外要求確定“題眼”。通過(guò)審題明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱(chēng)范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對(duì)材料作文的審題主要要從兩個(gè)方面去把握一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。 命題作文的審題 我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題要注意做好哪些事情。 A.確定內(nèi)容范圍 有的題目對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定。所以審題時(shí)要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍記人的要記什么人敘事的要敘什么事寫(xiě)景的要寫(xiě)什么景狀物的要狀什么物等等。 精彩習(xí)作 童年趣事 童年是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。 記得我4歲那年迷信的奶奶告訴我“要是剪掉了胳膊上的毛會(huì)變成瘋子?！?幼稚而好奇的我聽(tīng)了以后半信半疑手癢癢的老是想試試看但又怕家人和親戚為我擔(dān)心?？墒菦](méi)試就老是惦記著越惦記就越是想試。 于是我準(zhǔn)備馬上試。我拿出那可怕的剪刀用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪我又停了下來(lái)。心想“我要是真的變成一個(gè)瘋子會(huì)不會(huì)像老鼠過(guò)街一樣人人喊打爸爸、媽媽和奶奶會(huì)不會(huì)不再疼愛(ài)這個(gè)傻孩子了”我越想越害怕。我猶豫了許久才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里不知不覺(jué)就睡著了。醒來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我還是原來(lái)的我一個(gè)正常的小女孩。于是我不顧一切高興地蹦到奶奶身邊撒嬌地說(shuō)“奶奶呀奶奶我今天剪了胳膊上的一根毫毛可沒(méi)變成瘋子啊”奶奶聽(tīng)了以后笑了笑摸著我的小腦袋沒(méi)說(shuō)什么。 這件童年趣事已留在我記憶的閘門(mén)里。但隨著年齡的增長(zhǎng)我懂得了凡事要相信科學(xué)不能相信迷信。 精彩點(diǎn)擊 ①小作者通過(guò)回憶的方式記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發(fā)生的又十分有趣符合文題要求。 ②事情的過(guò)程交代得很清楚人物心理描寫(xiě)生動(dòng)、逼真。 ③結(jié)尾點(diǎn)明從中懂得的道理深化了文章主題。 B.確定時(shí)間范圍 有的題目從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍。因此作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的事。 精彩習(xí)作 當(dāng)老師不在的時(shí)候 “丁零--”早讀課的鈴聲響起來(lái)了但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。作為值日班長(zhǎng)的我焦急地朝老師來(lái)的方向望著。 忽然走廊上傳來(lái)“咯咯咯” 急促的腳步聲接著是一聲響亮的“報(bào)告”我回頭一看原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。只見(jiàn)她臉漲得通紅上氣不接下氣地說(shuō)“糟了語(yǔ)文老師她--病了--不能來(lái)上課了。”我聽(tīng)了心里像亂麻似的。這可怎么辦呢同學(xué)們也你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)班里“沸騰” 了。 我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著“現(xiàn)在老師不在該怎么辦才好今天我是值日班長(zhǎng)應(yīng)該管好班級(jí)。現(xiàn)在??對(duì)就這樣” 于是我清清嗓子快步走上講臺(tái)大聲說(shuō)“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜” 大家立刻停止了講話全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講臺(tái)上指揮著大家?！靶》夷銇?lái)領(lǐng)讀”“第幾課”“17課。” 于是同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早讀頓時(shí)教室里書(shū)聲朗朗。 雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了但我仍然萬(wàn)分焦急。因?yàn)樵缱x課后就是早操課了沒(méi)有老師帶隊(duì)我怕同學(xué)們會(huì)亂。時(shí)間馬上要到了我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀鈴聲響了我只好硬著頭皮對(duì)大家說(shuō)“同學(xué)們今天老師沒(méi)來(lái)早操課由我?guī)ш?duì)希望大家有秩序地上好這堂課?！薄笆恰?同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此我仍放心不下生怕出什么亂子。但我的擔(dān)心是多余的--同學(xué)們遵守紀(jì)律隊(duì)伍整齊動(dòng)作一致比老師在時(shí)還要好呢我心里的一塊石頭終于落了地。 當(dāng)我把隊(duì)伍帶回教室時(shí)發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容我也從心底里感到高興。 精彩點(diǎn)擊 ①扣題準(zhǔn)確時(shí)間范圍是“當(dāng)老師不在的時(shí)候”。 ②條理清晰清楚地?cái)⑹隽死蠋煵辉跁r(shí)“我”大膽、妥當(dāng)?shù)靥幚砹藘杉?-早讀和上早操。 ③敘述得當(dāng)人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過(guò)真實(shí)、自然。 C.確定數(shù)量范圍 有的作文題目對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意不能超范圍選題。選材多了不但沒(méi)功反而有錯(cuò)。 精彩習(xí)作 發(fā)生在考試后的一件事 期中考試結(jié)束了孟老師讓我和中隊(duì)長(zhǎng)李海霞在辦公室里批數(shù)學(xué)卷子。翻出自己的卷子對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案一道道批下去最后總分一加98分。我心里甜滋滋的。可是一想自己做的卷子自己批改別人知道了一定會(huì)說(shuō)這說(shuō)那。于是我請(qǐng)李海霞給我復(fù)查一下。李海霞看了一遍說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)是98分。看來(lái)你是全班第一了真不簡(jiǎn)單”我說(shuō)“還沒(méi)批完也許還有比我答得更好的呢” 可心里卻暗自高興了。哼，要不是第一名我這數(shù)學(xué)課代表可怎么當(dāng)呢 我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99分。一看名字是語(yǔ)文課代表李世華我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛--李世華語(yǔ)文比我好可數(shù)學(xué)每次都比不上我這次怎么爬到我頭上了我瞪大眼睛對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案重新逐道題進(jìn)行檢查連一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也不放過(guò)?？墒菍?shí)在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想著一個(gè)數(shù)學(xué)課代表平時(shí)成績(jī)總是全班第一這次竟考不過(guò)語(yǔ)文課代表太丟丑了。今后老師和同學(xué)們又會(huì)怎樣看待我呢想到這里我心一橫在一條答案上扣了2分將李世華的總分改為97分。 我心想就是不讓你超過(guò)我， 這件事做完后不知怎的我心里總是忐忑不安臉上發(fā)燒頭上直冒冷汗握筆的手也顫抖起來(lái)。李海霞仍在專(zhuān)心致志地批改著。我探過(guò)頭去只見(jiàn)她在一個(gè)潦草的數(shù)字上打了一個(gè)鮮紅的“”。我說(shuō)“你批得太嚴(yán)了這個(gè)數(shù)字是對(duì)的就是沒(méi)有寫(xiě)清楚?！闭f(shuō)著我翻開(kāi)卷子一看原來(lái)是李海霞的。 這時(shí)我感到自己的臉燒得更厲害了兩眼不敢正視李海霞怕她發(fā)現(xiàn)我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來(lái)把97分改成99分。然后我舒暢地松了一口氣心上的石頭終于落地了?? 精彩點(diǎn)擊 ①這篇作文的題目規(guī)定了要寫(xiě)考試后的“一件事”因此作者只選擇了一件事來(lái)寫(xiě)。 ②事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得繪聲繪色足以反映作者由“虛榮” 到改變“虛榮” 的心理過(guò)程語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)、生動(dòng)。 D.確定人稱(chēng)范圍 有的作文題目對(duì)寫(xiě)作的人稱(chēng)做了規(guī)定審題時(shí)要依照要求確定人稱(chēng)范圍明確是寫(xiě)自己的還是寫(xiě)別人的該用第一人稱(chēng)的就絕對(duì)不能用第二人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。 精彩習(xí)作 我的同桌 “倒霉真倒霉”新學(xué)期剛開(kāi)始班主任老師就把一個(gè)學(xué)習(xí)很差的男生調(diào)到我旁邊與我同桌。當(dāng)時(shí)我真生氣因?yàn)樗裁匆膊粫?huì)所以我很討厭他時(shí)刻都想離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 他的名字叫毛宏偉長(zhǎng)得圓頭圓腦看上去傻乎乎的。每天早上我來(lái)到學(xué)校這個(gè)“討厭鬼’就已經(jīng)在座位上了。他看見(jiàn)我來(lái)了就笑瞇瞇地說(shuō)“吳瑤你來(lái)了” 可是我卻不領(lǐng)情總是狠狠地瞪他一眼。很多次我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里他從不說(shuō)什么只是憨厚地沖我一笑把廢紙扔到垃圾箱里。于是我假裝看不見(jiàn)老師寫(xiě)在黑板上的字就站起來(lái)故意使勁朝他那邊擠經(jīng)常把他擠到地上摔個(gè)“屁股開(kāi)花”。但他還是不在意地微微一笑然后從地上爬起來(lái)。 上周三第三節(jié)課下課時(shí)有個(gè)同學(xué)叫我給他講解一道題。當(dāng)我講完題向座位走去時(shí)老師已經(jīng)在發(fā)家庭作業(yè)本了。我們的桌子上放著一好一壞兩個(gè)本子毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過(guò)去搶那個(gè)好本子但又怕同學(xué)嘲笑我所以只好自認(rèn)倒霉心想像他這樣討厭鬼一定會(huì)把好本子搶去的?？墒乔樾螀s恰恰相反毛宏偉的舉動(dòng)令我大吃一驚只見(jiàn)他毫不猶豫地把那個(gè)被撕了個(gè)大口子的“爛”本子拿了過(guò)去寫(xiě)好自己的名字又把那個(gè)完好無(wú)損的本子放在我的桌上。多么令人吃驚的一個(gè)舉動(dòng)啊他的行為令我慚愧使我的心怦怦直跳。要知道這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作它包含著一種真摯的感情體現(xiàn)著一種高尚的品質(zhì)。 我的同桌啊他真的令我刮目相看和他相比我顯得那么渺小。雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績(jī)?cè)谧魑倪x里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章但是我從他的行為中看到他有閃光的心靈。 精彩點(diǎn)擊 ①文中“我是我他是他”人稱(chēng)用法準(zhǔn)確合乎文題要求。 ②用“我”和“他”的對(duì)比突出表現(xiàn)“我”的私心和“他”的可貴之處。很有感染力和說(shuō)服力。 E.確定處所范圍 有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須依照文題要求把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)不能把應(yīng)在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。 精彩習(xí)作 廚房里的歌舞晚會(huì) 一天晚上我在床上睡覺(jué)。突然廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。我穿好衣服悄悄來(lái)到廚房門(mén)口把門(mén)開(kāi)了一條小縫。透過(guò)門(mén)縫我看見(jiàn)鍋?zhàn)?、筷子、勺子、碗兒在開(kāi)一個(gè)盛大的歌舞晚會(huì)。想不到導(dǎo)演竟是鍋?zhàn)酉壬氩坏降氖亲雷痈?jìng)成了這個(gè)盛大晚會(huì)的舞臺(tái)。 “現(xiàn)在晚會(huì)正式開(kāi)始”主持人勺子小姐說(shuō)“首先由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈--探戈舞?！?那一對(duì)兒真是跳得好極了。他們抬頭挺胸精神百倍跳得真像樣兒得到了觀眾一陣又一陣的掌聲。 勺子小姐來(lái)到臺(tái)前做了個(gè)漂亮的亮相又說(shuō)“下面請(qǐng)杯子先生給大家講故事?！北酉壬v得活靈活現(xiàn)不愧為“故事大王”。 “接下來(lái)是鍋?zhàn)酉壬顽P子小妹的廚藝表演”主持人說(shuō)。鍋?zhàn)雍顽P子是最好的廚藝兄妹他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗。品嘗完美味的菜肴之后主持人說(shuō)“讓我們?cè)诟杪曋猩?huì)吧” 這時(shí)夜已深了我也該回去睡覺(jué)了。真沒(méi)想到廚房里的小精靈們這么多才多藝。 精彩點(diǎn)擊 ①這是一篇擬人童話有很強(qiáng)的趣味性。可見(jiàn)“夢(mèng)”也能變成作文的 ②作者通過(guò)童話情趣來(lái)啟發(fā)想象愉悅心靈好 ③“處所”集中又合理。“廚房”就是劇場(chǎng)“鍋、碗、勺” 等就是演員這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的。 F.確定“題眼” “題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞它是作文標(biāo)題意思的核心是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。 學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵這個(gè)道理用在作文上就是要抓住“題眼”這個(gè)關(guān)鍵。 精彩習(xí)作 一件趣事 每年春節(jié)爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把。今年春節(jié)又快到了媽媽賭氣買(mǎi)回了全套理發(fā)用具準(zhǔn)備“自力更生”了。 爸爸回來(lái)了我和媽媽一唱一和對(duì)他“軟硬兼施”從外面理發(fā)價(jià)格的昂貴說(shuō)到每節(jié)約一分錢(qián)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)騰飛的重要性。我們憑著三寸不爛之舌終于戰(zhàn)勝了爸爸。我和媽媽把他按到椅子上爸爸抬起頭嘆了口氣“好吧豁出去了”頗有些英勇赴難的氣概。 在媽媽剪刀的“咔咔”聲中爸爸的頭發(fā)眼看著被一圈一圈地剪下來(lái)。這時(shí)媽媽說(shuō)“你這是背頭太不時(shí)興了改‘偏分’吧”“行啊”爸爸表示同意。一會(huì)兒媽媽又自語(yǔ)“再不然改‘板寸’”爸爸一臉的無(wú)奈苦笑著說(shuō)“無(wú)所謂不就是一個(gè)禿瓢嘛” “剪完了”媽媽一聲吆喝。我一看爸爸的頭型噗剛喝進(jìn)嘴里的水一下噴了出來(lái)我蹲在地上笑得喘不過(guò)氣來(lái)。爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮還扣歪了。爸爸邊照鏡子邊無(wú)比珍惜地?fù)崮δ且呀?jīng)少得可憐的頭發(fā)戲謔地說(shuō)“這一來(lái)讓我領(lǐng)導(dǎo)發(fā)型新潮流了?！眿寢屧谝慌脏洁臁笆羌糇硬惶糜迷僬f(shuō)和剪羊毛也不是一個(gè)勁兒。”我忍住笑趕忙圓場(chǎng)“好了好了開(kāi)業(yè)大吉第一位顧客免費(fèi)??” 精彩點(diǎn)擊 ①習(xí)作寫(xiě)的是一件很平常的事--媽媽給爸爸理發(fā)但表現(xiàn)了和睦家庭的歡樂(lè)氣氛。 ②“趣”表現(xiàn)在爸爸“英勇赴難” 的氣概、對(duì)禿瓢頭型的無(wú)奈以及樸實(shí)詼諧的語(yǔ)言。這些都源自小作者對(duì)日常生活的仔細(xì)觀察。 ③通過(guò)本文可以領(lǐng)悟到只要仔細(xì)觀察、用心體會(huì)從日常生活許多普普通通的事情中都能提煉出有“趣” 的事來(lái)。 G.確定比喻意義 比喻就是打比方是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中有很多運(yùn)用了這種修辭方法。因此弄清文題的喻意就顯得非常重要。例如文題“難忘的一幕”其中的“一幕”本該是指舞臺(tái)上的演出。但它具有比喻意義可以用來(lái)說(shuō)明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)面等。因此在作文前必須先確定好它的比喻意義以增加文章的內(nèi)涵。 精彩習(xí)作 難忘的一幕 那是去年的事了。一個(gè)星期天的中午奶奶帶我上街去玩回家的時(shí)候我們?cè)谌嗣衲下饭财?chē)站等車(chē)。 “啪”的一聲一位叔叔吐了口痰。濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上大家看了都覺(jué)得很不順眼。這時(shí)走來(lái)一位值勤的老奶奶她說(shuō)“小伙子你違反了城市衛(wèi)生管理規(guī)定請(qǐng)把你吐的痰擦干凈還要罰款5元?！蹦莻€(gè)叔叔脖子一歪說(shuō)“誰(shuí)吐痰了你看見(jiàn)我吐痰了”老奶奶耐心地說(shuō)“大家都看見(jiàn)了”那位叔叔卻怎么也不承認(rèn)還和老奶奶吵了起來(lái)。忽然吵聲停住了我順著大家的目光望去只見(jiàn)一位小男孩正用一張紙仔細(xì)地擦著痰跡。他大約四五歲臉蛋紅撲撲的穿著草綠色的軍裝腰上還別了一支玩具小手槍。人們都愣住了。小男孩擦完后穿過(guò)慢車(chē)道把紙丟進(jìn)果皮箱里。然后他走到老奶奶面前一字一頓地說(shuō)“老奶奶我沒(méi)有錢(qián)我把這支槍給你行嗎” 老奶奶撫摩著他的頭說(shuō)“乖孩子你又沒(méi)有吐痰為什么要你的玩具槍呢” 小男孩說(shuō)“是我爸爸吐了痰我替他交錢(qián)?！?那個(gè)叔叔的臉“刷”地一下紅了急忙從西服口袋里掏出五元錢(qián)塞到老奶奶手里轉(zhuǎn)身拉著小男孩匆匆離去消失在人群中?? 精彩點(diǎn)擊 ①小作者在作文中反映的這“一幕”是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的鏡頭是在一個(gè)特定的場(chǎng)合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事把握住了文題的喻意很好。 ②在這“一幕”里反映了一個(gè)“父子交鋒”的場(chǎng)面--粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無(wú)地自容緊湊、生動(dòng)揭示了問(wèn)題使這“一幕”顯得有內(nèi)容、有價(jià)值。