中考總復習-詞語的理解與運用 知識講解.doc

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中考總復習——詞語的理解與運用 撰 稿：張曉春 審 稿：王書萍 考點透視 《新課程標準》有關詞語的理解和運用方面的考查要求是： 1．準確理解辨析詞語在不同語言環(huán)境中的具體含義。 2．能辨析詞語的語體色彩，并理解其不同的表達作用。 3．能準確辨析、品味詞語的感情色彩和表達作用。 4．能準確辨析理解同義詞、近義詞和多義詞的含義及用法。 5．熟練掌握生活中常用的俗語、成語、諺語和歇后語。 6．熟練掌握常用關聯(lián)詞的用法。 考查方式多以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，具體有以下幾種： 1．結合具體的語言環(huán)境為加點詞語選擇合適的解釋，或者指出下列句子中詞語解釋不當（恰當）的一項。 2．結合具體語言環(huán)境指出下列句中詞語使用不當（恰當）的一項。此類題目考查的范圍比較寬泛：內(nèi)容可能涉及關聯(lián)詞語的使用、詞語的含義，也可能涉及詞語的語體色彩、感情色彩甚至詞性。 3．根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇合適的詞語填空。內(nèi)容也常常跟關聯(lián)詞、詞義、詞性以及詞語的語體色彩、感情色彩有關，考查點同2，只是形式不同而已。 知識講解 詞類與熟語知識要點 詞類與熟語 （一）詞類 分類 解說 示例 按 構 詞 方 式 語素 語言中最小的音義結合的單位，是構詞的成分，分為單音節(jié)語素、雙音節(jié)語素和多音節(jié)語素。 山、水、玻璃、奧林匹克 詞 能獨立運用的最小的語言單位。可以由一個語素組成，也可以由多個語素組成。詞的構成上分為單純詞和合成詞。 聽、早晨、班干部 單純詞 單純詞指由一個語素構成的詞。它的特點是：不管有多少音節(jié)，每個音節(jié)都沒有各自的意義，合起來才表示意義。單純詞又分單音詞、雙音詞和多音詞。 仿佛、阿斯匹林 合成詞 由兩個或兩個以上的語素組成，組成的語素在意義上有一定的聯(lián)系。 開幕、促進、民主、美好、壯觀、老師 按 語 法 功 能 實詞 名詞 表示人或事物名稱的詞?？煞譃橐话忝~、專有名詞、時間名詞、方位名詞。 祖國、國務院、早晨、上下 動詞 表示動作、行為、存在、變化、心理活動等意義。 坐、研究、有、發(fā)展、管束 形容詞 表示人或事物的形態(tài)性質(zhì)或者動作行為發(fā)展變化的狀態(tài)的詞。 優(yōu)秀、干凈 數(shù)詞 表示數(shù)目多少和次序先后的詞，分基數(shù)、分數(shù)、倍數(shù)和概數(shù)。 二分之一、第三、八九個、九層 量詞 用來計算事物和動作的單位的，包括名量詞和動量詞。 只、張、次 代詞 用來代替人或事物的名稱、動作行為、性質(zhì)狀態(tài)或數(shù)量的詞。分人稱代詞、疑問代詞、指示代詞。 我、咱們、這些、哪里、如何 虛詞 副詞 表示動作或形狀的時間、范圍、程度、肯定、否定、語氣、情態(tài)等的詞。 曾經(jīng)、全部、一定、千萬、悄悄 介詞 用在名詞、代詞或名詞性短語前，合起來表示處所、方向、時間、方式、目的、對象等的詞。 在、從、對于、為了、同 連詞 用來連接詞和短語，表示一定邏輯關系的詞。 和、并且、如果…那么… 助詞 附在詞和短語或句子后面起輔助作用，表示附加意義的詞。 得、著、了、所 嘆詞 表示感嘆、呼喚或應答的詞。 唉、啊、哦 擬聲詞 模擬人或事物發(fā)出的聲音。 唰、嘩、轟、啦啦、汪汪、咚咚 按 感 情 色 彩 褒義詞 含有贊許或好意思的詞語，多用于正面。 偉大、光榮、正確 貶義詞 含有不贊成或壞意思的詞語，多用于反面。 陰謀、奸詐 中性詞 不含褒貶的詞語 學習、武裝、品行 （二）熟語 分類 解說 示例 熟 語 熟語是指有固定格式的詞組或句子，是漢語詞匯的組成部分，包括成語、諺語、慣用語、歇后語、格言等。 略 成 語 語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語或詞組。它是比詞大而語法功能又相當于一個詞的語言單位。 守株待兔 自相矛盾 諺 語 指多年流傳下來的表達民俗的簡練而又形象的語句，不少諺語是社會斗爭經(jīng)驗或生產(chǎn)知識的總結。 莊稼一枝花，全靠糞當家。 飯后百步走，活到九十九。 慣 用 語 是口頭上常用的習慣用語，大多是三個音節(jié)的動賓短語，一般能拆開，在動詞與賓語之間可以插進其他成分。 吹牛皮、潑冷水、敲竹杠、走過場 歇 后 語 是一種短小、風趣、形象的語句。由前后兩部分構成，有時只說前半部分，后半部分省略，所以叫歇后語。 瞎子點燈——白費蠟 姜太公釣魚——愿者上鉤 格 言 簡練而含義深刻并具有教育意義的警句。 千里之行，始于足下。 知識就是力量。 事實勝于雄辯。 細致辨析詞語 所要辨析的詞語，一般都是容易混淆的近義詞。要求考生明確判斷詞語的范圍大小，詞義的輕重程度，以及詞語在不同語言環(huán)境中的搭配。還要掌握多義詞的不同義項。詞語一般有本義、引申義和比喻義三種。本義一般指詞的原始意義或較早的意義；引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，如“焦躁”可引申為“氣惱”“發(fā)怒”；比喻義是詞語本義的比喻用法逐步固定下來的意義，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危險的境地。 一、詞義的分類。 1．單義詞：一般為科學術語，專有名詞，常見事物的名稱，近年中考不考此類。 2．多義詞：一般分為基本義、引申義、比喻義。 3．同義詞：分等義詞（即意義相同）、近義詞（即意義相近）兩類。 4．反義詞：分意義相反或意義相對兩種。 二、同義詞的辨析方法。 同義詞的辨析可從以下幾方面入手： 1.詞義的輕重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三個同義詞，一個比一個程度重。 2.詞義范圍的大小。例如“事件”與“事故”，“事件”范圍大，“事故”范圍小。 3.詞的感情色彩。例如：“教誨”和“教訓”，“教誨”是褒義詞，“教訓”是中性詞?！叭恕焙汀凹一铩保叭恕睕]有明顯的感情色彩，“家伙”含有輕蔑的感情色彩。 4.詞的語體色彩。例如：“嚇?！迸c“恐嚇”，前者是口語，后者是書面語?！袄杳鳌迸c“拂曉”，前者是一般用語，后者是特殊用語。 5.詞的適用對象。例如：“愛戴”適合對上級、長輩，“愛護”適合對下級、小輩。 6.詞的搭配關系。例如：“模糊”與“含糊”，不能互換使用，可以說“說話含糊”“字跡模糊”，但不能說成“說話模糊”“字跡含糊”。 7.詞的詞性功能。例如：“營利”是動詞，意思為“謀求利潤”；“盈利”一般作名詞，指“利潤”。再如，“阻礙”為動詞，在句中一般作謂語；“障礙”為名詞。在句中一般作主語或賓語。 三、詞義的辨析方法。 1．從詞的構成上分析如“周密——嚴密——精密”，其辨析重點在“周、嚴、精”三字上，“周”意在全，“嚴”意在緊，“精”意在細。 2．從詞語意義上辨析。辨析過程中，可根據(jù)語意的輕重來判斷，如“優(yōu)良——優(yōu)秀”，語意前輕后重；也可根據(jù)范圍的大小來判斷，如“戰(zhàn)役——戰(zhàn)爭”，范圍前者小而后者大。又如“教學——教育”，范圍前者小而后者大。 3．從詞語感情色彩上辨析。如“鼓勵——鼓動”兩詞，前者是褒義詞，后者是貶義詞：又如“機智——狡猾”，前者是褒義詞，后者是貶義詞。 4.從語體色彩上辨析。一般地說，口語表達比較親切、和諧，書面語表達則嚴肅、莊重。如“媽媽——母親”，前者是口語表達較親切，后者是書面語表達比較莊重，又如“惦記——思念”，前者用于口語，后者用于書面語。 5．從語法功能上辨析。在辨析過程中根據(jù)搭配的對象來判斷，如“頒布——頒發(fā)”兩詞，“頒布”通常和法律、法規(guī)、條例等詞相搭配，而“頒發(fā)”側重于授予、發(fā)出，對象通常是證書、獎品等。還可根據(jù)造句的習慣來判斷。如“就義——獻身”，可以說“英勇就義”，也可以說“英勇獻身”，而“獻身革命”就不能說成“就義革命”。 靈活運用詞語 一、明確前后關系。 在具體的語境中，句與句之間是前后照應的，因此，要明確語句前后關系，找到詞語的對應點。對于關聯(lián)詞，更要把握好各分句間的關系，所使用的關聯(lián)詞，每一對都表示特定的語法關系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。要正確選用，均需借助對句意的把握，明確句子前后的關系，進行正確的選擇。 二、分清感情色彩。 詞語中相當一部分是具有明顯的感情色彩的，或貶義，或褒義，或中性，一般考查的對象都是感情色彩非常鮮明的詞語，我們應當根據(jù)具體的語言環(huán)境和表達的需要，細致分析。但是，在具體的語言環(huán)境中，根據(jù)表達需要，有時候套貶義褒用，有時候會褒義貶用，解題時要注意區(qū)分。 三、分清適用對象。 有一些詞語、成語和俗語，其適用對象和范圍一般是比較固定的，具有很強的針對性，平常要注意積累，明確一些特殊詞語、成語和俗語的適用對象和范圍，切忌望文生義。對于不清楚的詞語一定要養(yǎng)成勤查詞典的好習慣，增加積累。 四、正確使用成語。 成語的辨析與運用，近年來考查比較多，一般考查成語中同音字的改錯、形近字的改錯以及在具體語境中成語的恰當使用，做成語運用題的方法有： 1．看準成語內(nèi)涵。 成語的意思是約定俗成的，我們不能用現(xiàn)代的眼光去理解它，更不能望文生義。如“美輪美奐”本形容房屋華美高大而眾多，我們可不能理解為美好的意思；“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難，而不能錯誤地理解為“首先、第一個”；“文不加點”是指文章不經(jīng)修改，一氣寫成，形容才思敏捷，下筆成章，不能理解為“文章沒有加上標點符號”。 2．弄清表述對象。 有些成語有特定的運用范圍；有的只能用于人，如“眉飛色舞”，有的只能用于物，如“汗牛充棟”，有的只能用于事，如“左右逢源”，有的只能用于自身，如謙辭“拋磚引玉”“敝帚自珍”等。還有一些特指的成語，如“邂逅相遇”特指久別又偶然相見，“罄竹難書”特指罪行極多。 3．辨出感情色彩。 成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種。分辨成語運用是否恰當，還可以從成語的感情色彩角度去明辨，看看有沒有出現(xiàn)“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的現(xiàn)象。如“無所不為”是貶義詞，意思是“什么壞事都做”。我們不能當作褒義詞用；“胸無城府”是褒義詞，我們不能當貶義詞用。 4．分析詞句重復。 分辨成語運用是否恰當，我們還可從整個句子和該成語的意思上分析，看是否造成了重復。如“忍俊不禁地笑起來”“一覽無余地看到”“口若懸河地說個不停”“潛移默化地影響著”“三令五申地強調(diào)”“難言之隱的苦衷”“渾身遍體鱗傷”“百姓生靈涂炭”“到處漫山遍野”。 5．辨析形似神異。 有的成語與另一成語由于讀音、字形或意義相近，粗一看似乎像孿生姐妹，很容易混為一談，如“設身處地”與“身臨其境”，前者指設想自己處在別人的地位或環(huán)境中，指替別人著想；而后者指自己親臨那種環(huán)境；再如“漫不經(jīng)心”與“漠不關心”容易混淆；“改天換日”與“移天易日”混淆；“無所不至”與“無微不至”混淆。 6．弄清雙重語義。 有的成語還具有雙重含義，我們要全面分析成語的雙重身份，不僅知其一，還要知其二。如“燈紅酒綠”既可形容尋歡作樂的腐化生活，又可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象；“處之泰然”既形容處理事情不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定，也可以指對事物無動于衷；“想入非非”既形容想法大膽、新奇，也可以比喻荒唐離奇，不著邊際的胡思亂想。 五、填充關聯(lián)詞語的方法?！靖咔逭n堂——中考語文逐題突破系列關聯(lián)詞篇4-10】 1．所填關聯(lián)詞語要適應語句表達的具體內(nèi)容，語句結構所表達的是怎樣的意義關系，就選取與之相應的關聯(lián)詞語。 2．在運用和填充關聯(lián)詞語時要注意關聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應的詞語，就會引起意義和關系上的混亂。 3．如果要求填充的題是由幾個復句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復句、幾個分句；二是在總觀的基礎上再推敲同一復句中各分句的意義關系、復句與復句的層次關系，根據(jù)不同的關系，選出不同的關聯(lián)詞語。 復句常用關聯(lián)詞語一覽表 并列 關系 單用 也 又 另外 同時 一面 一邊 另一方面 配對使用 既……，又…… 既……，也…… 又……，又…… 也……，也…… 一邊（一面）……，一邊（一面）…… 一方面……，另一方面…… 遞進 關系 單用 不但 不僅 不光 而且 并且 并 甚至 更 以至 何況 況且 還 甚至于 配對使用 不但（不僅、不光）……，而且（并且、還、也、甚至） ……尚且（況且）……，何況…… 選擇 關系 單用 或者 或是 還是 配對使用 或者……，或者…… 是……，還是…… 要么……，要么…… 不是……，就是…… 也許……，也許…… 與其……，不如…… 與其……，寧可（寧肯、寧愿）…… 寧可……，也不（也要）…… 轉折 關系 單用 雖然 雖說是 但是 可是 但 卻 而 然而 不過 就是 只是 反而 盡管 固然 只不過 配對使用 雖然（盡管、雖說是、雖說、固然）……，但是（可是、但、卻）…… 因果 關系 單用 由于 因為 因此 所以 因而 從而 以致 致使 可見 既然 配對使用 因為……，所以…… 由于……，因此（因而、所以）…… 既然……，就（那么、那就）…… 之所以……，是因為…… 假設 關系 單用 如果 假如 假若 倘若 要是 不然 否則 要不然 要不是 假使 配對使用 如果（假如、假使、倘若、要是）……，就（那么、便、則）…… 即使（縱然、縱使、即便）……，也…… 再……，也…… 如果說……，那么…… 條件 關系 單用 只要 只有 除非 一旦 配對使用 只要（一旦）……，就（便）…… 只有……，才…… 除非……，才…… 除非……，不…… 除非……，否則…… 不……，不…… 沒有……，就沒有…… 無論（不管、不論）……，都…… 題型解讀 題型一 詞語的解釋與辨識 1.結合語境，下列句子中加紅詞語解釋不正確的一項是（ ） A．福州地鐵修建已成為我市家喻戶曉的大事。（家喻戶曉：每家每戶都知道。） B．海交會整合了兩岸各自的資源，通過優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙贏。（雙贏：雙方都獲益。） C．張老師那幽默風趣的一席話，讓全班同學忍俊不禁。（忍俊不禁：忍住不敢發(fā)出笑聲。） D．在省中學生運動會的開幕式上，一群陽光少年的表演很給力，贏得觀眾陣陣掌聲。（給力：形容精彩、酷、棒。） 【解析】該題已給出詞語的意思，解題時結合語境理解分析即可。C項中“忍俊不禁”意為“忍不住笑”，而不是“忍住不敢發(fā)出笑聲”。 【答案】C 2.請從括號里所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。 （1）當命運的繩索無情地縛住少年劉偉的雙臂，當別人的目光嘆息他生命的悲哀，他依然___________（執(zhí)拗 頑固 固執(zhí) ）地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。 （2）三秦大地，___________（五光十色 水光山色 五彩紛呈），相得益彰：陜南山青水綠，風景如畫；陜北黃土悠遠，渾厚質(zhì)樸；關中風光秀麗，氣象萬千。 【解析】解答本題要認真分析句子的意思和備選詞語的含義。（1）執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見；頑固：指在思想觀點或政治立場上堅持錯誤，不肯改變；固執(zhí)：（性情或態(tài)度）古板執(zhí)著，不肯變通。此處應填“固執(zhí)”。（2）五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多：“五彩紛呈”形容顏色繁多，非常好看；本句描述的是三秦大地上的秀麗景色。結合“相得益彰”可推知橫線處應填一個名詞性的詞語，故選“水光山色”。 【答案】（1）固執(zhí) （2）水光山色 3.根據(jù)語境，在橫線處填上與“馬”有關的成語。 馬是古代重要的交通工具，也是建功立業(yè)的戰(zhàn)具，至今還流傳著許多與之有關的成語。如：比喻富有經(jīng)驗，熟悉情況，稱為___________；喻光陰迅速，謂___________；說年老雄心在，稱為___________；祝事業(yè)有成，則言___________。 【解析】這道題要求考生根據(jù)給出的成語意思，寫出相應的成語。考查的是考生的知識積累，要根據(jù)意思，圍繞“馬”進行聯(lián)想，進而鎖定該成語?！氨扔鞲挥薪?jīng)驗，熟悉情況”對應的是“老馬識途”；“喻光陰迅速”對應的是“白駒過隙”；“說年老雄心在”對應的是“老驥伏櫪”；“祝事業(yè)有成”說“馬到成功”。 【答案】老馬識途 白駒過隙 老驥伏櫪 馬到成功 4.下邊是中央電視臺的一則藥品廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個加紅字的不同含義。 藥材①________好，藥才②________好。 【解析】該題為填空題。考查的是在一定語境中理解詞語的能力。第①題中的“材”是名詞，本義是木料，泛指一切原料或資料，在這里指制藥用的材料；第②題中的“才”有多個義項，如才能（名詞）、人才、剛剛、才能夠等，在這里是副詞，承接前面的話，表示強調(diào)確定語氣，是“才能夠”“才能”的意思。 【答案】①材料、用材②才能夠、才能 5.對下列各組詞語中兩個加紅字的解說正確的一項是（　 ） A．布告——布局 解說：兩個“布”字意思相同，都是“分布”的意思。 B．謀略——謀生 解說：兩個“謀”字意思不同，“謀略”的“謀”是“計策”的 意思；“謀生”的“謀”是“設法尋求”的意思。 C．情不自禁——忍俊不禁 解說：兩個“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。 D．溫故知新——無緣無故 解說：兩個“故”字意思不同，“溫故知新”的“故”是“原因”的意思；“無緣無故”的“故”是“從前的”意思。 【解析】該題考查詞語的理解并辨析一詞多義現(xiàn)象，可以是兩字詞語辨析，也可以是四字詞語的辨析。選項A中，“布告”的“布”應解釋為“宣告，對眾陳述”，“布局”的“布”應解釋為“做出安排”；選項C中，“情不自禁”“忍俊不禁”的“禁”應解釋為“控制”“忍住”；選項D中，“溫故知新”的“故”是“舊的，從前的”，“無緣無故”的“故”是“原因”的意思。 【答案】B 題型二 詞語的運用 1. 下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當?shù)囊唤M是（ ） （1）黃巖島是中國固有領土，由海南省西南中沙群島辦事處實施行政___________。 （2）4月14日在美國南加大校園附近遇害的中國留學生的家人抵達洛杉磯，中國使領館___________校方、警方等做好安撫家屬、加緊偵破此案的工作。 （3）3D版《泰坦尼克號》首周票房收入便達四億元人民幣，登頂2012年上半年國內(nèi)票房冠軍寶座___________。 A．管轄 督促 指日可待 B．管制 監(jiān)督 屈指可數(shù) C．管制 督促 屈指可數(shù) D．管轄 監(jiān)督 指日可待 【解析】這道題考查詞語的運用。解答的時候，要注意詞語的固定搭配、適用的語言環(huán)境。管轄：管理；統(tǒng)轄。管制：強制管理。根據(jù)語境，此處應用“管轄”。督促：監(jiān)督催促。監(jiān)督：察看并督促。根據(jù)語境，此處應用“督促”。指日可待：（事情、希望等）不久就可以實現(xiàn)。屈指可數(shù)：彎彎手指頭就可以數(shù)清楚。根據(jù)語境，此處應用“指日可待”。 【答案】A 2.依次填入下列各句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） （1）我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在 ___________ 著一種熱情。 （2）我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是___________對___________所干的事情。 （3）他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠：___________間或沒有現(xiàn)錢，暫時記在粉板上，___________不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。 A．澎湃 文明／野蠻 既然／就 B．泛濫 野蠻／文明 既然／就 C．澎湃 野蠻／文明 雖然／但 D．泛濫 文明／野蠻 雖然／但 【解析】這道題考查詞語的感情色彩和關聯(lián)詞的運用。解答的時候，要注意詞語的適用語境，區(qū)分褒義貶用和貶義褒用現(xiàn)象，還要注意關聯(lián)詞的前后關系的照應。（1）“泛濫”貶義褒用，比“澎湃”更能表現(xiàn)激憤狂放的心情；（2）“文明／野蠻”為反語，與前文相照應；（3）“既然／就”表因果，“雖然／但”表轉折，這里表轉折。 【答案】D 3.下列語句中加紅的成語使用不正確的一項是（ ） A．面對美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過于豐富讓我們無法選擇，還是我們的味覺麻木了呢？ B．某些食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤，嚴重危害了百姓健康。 C．與書為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書視為自己的朋友，就能增長閱歷，豐富思想，增添情趣。 D．微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂。 【解析】成語的運用，一定要注意適用的語境。“味同嚼蠟”是形容文章或講話枯燥無味，而這里用來形容對美味大餐的感覺，顯然不合適，犯了望文生義的毛病。 【答案】A 4.下列句子中加紅俗語運用有誤的一項是（ ） A．俗話說，“吃一塹，長一智”，一個人只有善于吸取失敗的教訓，才能獲得豐富的人生經(jīng)驗。 B．齊白石經(jīng)過“不教一日閑過”的不懈努力，成為一代國畫大師，可謂“冰凍三尺，非一日之寒”。 C．只有做到“曲不離口，拳不離手”，才能將學到的東西內(nèi)化為自己的能力。 D．“當局者迷，旁觀者清”，學習圍棋、象棋，如果只是看棋譜而不與高手交流，棋藝就很難提高。 【解析】在俗語的運用中，所運用的俗語，應該是對句子所呈現(xiàn)的情況的概括?！爱斁终呙裕杂^者清”比喻當事人往往因為對利害得失的考慮太多，認識不客觀，反而不及旁觀的人看得清楚。而選項中強調(diào)的是要多與高手交流切磋。 【答案】D 5.在下面語段中，依次填入關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検牵? ） 分藏于大陸和臺灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺灣“合璧”展出。這幅描繪富春江兩岸秀麗景色的畫作，___________年代久遠，___________畫作的墨跡已有些暗淡，___________絲毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。 A．因為 所以 但是 B．不僅 而且 但是 C．盡管 但是 所以 D．由于 而且 所以 【解析】選用關聯(lián)詞，要細致分析句子間的前后關系?！爱嬜鞯哪E已有些暗淡”的原因是“年代久遠”，因此，這里是因果關系，選填的詞語應為“因為”“所以”?！敖z毫掩蓋不住它內(nèi)在的神韻”又和前面的“畫作的墨跡已有些暗淡”構成轉折關系，因此，第三處應填表示轉折關系的連詞“但是”。所以應選A項。 【答案】A 6.下列有關“路”的俗諺，運用正確的一項是（ ） A．鄉(xiāng)下的路是隨意鋪下的，“天無絕人之路”，那條任意鋪下的路就變成了巷子，彎彎曲曲的，盡頭一樣還是水田和菜圃。 B．他憑著多年登山的經(jīng)驗，判斷此時山間濃霧大起，必須采取“山不轉路轉”的措施。 C．做事不要太鉆牛角尖，所謂“條條大路通羅馬”，只要稍加變通，一定可以成功。 D．食品生產(chǎn)企業(yè)應當向地方質(zhì)量監(jiān)督部門及時報告所有相關的食品安全危害信息，不得“大路無邊，各走一邊”，隱藏或虛報其生產(chǎn)的食品危害人體健康的事實。 【解析】A項中“天無絕人之路”的意思是“天不會斷絕人的出路，把人困死。比喻人雖一時處于絕境。但終歸可以找到出路”，但句中指的是現(xiàn)實生活中的“路”；B項中“山不轉路轉”的意思是“比喻世界渺小，這里不遇那里遇”，句中指的是登山人選擇不同的路；D項中“大路無邊，各走一邊”的意思是“形容兩個人毫不相干，各走各的路”。句中指的是“食品生產(chǎn)企業(yè)”一方不及時報告所有相關的食品安全危害信息，并不是“地方質(zhì)量監(jiān)督部門”不作為。 【答案】C 題型三 綜合拓展題型 1.閱讀下面文字，按要求作答。 2010年上海世博會，不僅是舉國盛事，更是世界矚目。世博將成為一座交流的橋梁，讓世界更了解中國?！坝信笞赃h方來”，作為東道主的我們，________不是禮儀大使，也沒有入選世博禮儀小姐，但言談舉止仍然時刻代表著國人形象。講究禮儀直接反映一個國家的社會風氣和一個民族的精神文明！身為禮儀之邦的國民，完美禮儀，義不容辭。 （1）下列加紅字讀音不同的一項是（　 ） A．世博——搏擊風浪　 　　　　　　B．作為——為富不仁 C．仍然——忍辱負重　　　　　　　 D．詞章——義不容辭 （2）填入文中橫線處的關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検牵ā?） A．無論　　　 B．雖　　　C．因為　　　 D．如果 （3）對文中“橋梁”“東道主”詞義的理解，正確的一項是（　 ） A．架在水面上接通兩岸　 請客的義務 B．比喻起溝通作用　 請客的主人 C．比喻起溝通作用　 請客的義務 D．架在水面上接通兩岸　 請客的主人 　　【解析】該題是一個讀音、關聯(lián)詞、詞語的語境義考查的綜合題。（1）“仍然”的“仍”讀rng；“忍辱負重”的“忍”讀rěn；（2）通過聯(lián)系“但言談舉止仍然時刻代表著國人形象”的“但”，可知答案應該選B。（3）結合語境，“橋梁”在這里是比喻義，而“東道主”指的是主人，因此答案應該選B。 【答案】（1）C（2）B（3）B 2.下列加紅字的注音、釋義全都正確的一項是（　 ） A．淹沒（m）　　愜意（xi）　 揠苗助長（y拔） 　　　鍥而不舍（qi用刀子刻） B．折本（zh）　 對峙（zh）　 唾手可得（tu口水）　　毛骨悚然（sǒng恐懼、害怕） C．陰霾（mi）　 肄業(yè)（y）　　坦蕩如砥（dǐ磨刀石）　 巋然不動（kuī高大） D．涸轍（h）　　訃告（f）　　怒不可遏（阻止）　　　拈輕怕重（niān挑選） 【解析】該題是一個字音與釋義的綜合考查題，也就是說，對詞語的解釋也有可能與字音、字形結合起來一塊考查。A“愜意”的“愜”應讀“qi”，B“折本”的“折本”應讀“sh”，“唾手可得”的“唾”意思是“吐口水”。D“拈輕怕重”的“拈”是“用手指拿東西”的意思。 【答案】C 3.“合作”能產(chǎn)生力量，“合作”能產(chǎn)生智慧。寫一個與“合作”有關的熟語。 【解析】本題考查的是對語言的表達運用，要學會把日常積累的成語、俗語等活學活用。 【答案】示例：眾人拾柴火焰高。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。