《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案.doc

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《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案 南平第二實驗小學(xué) 鄒曉華 設(shè)計意圖： 《窗邊的小豆豆》給我們講述了小豆豆在巴學(xué)園的童年生活中一個個關(guān)于成長、關(guān)于教育、關(guān)于愛的故事。如果能捧書細讀，那一個個溫馨的小故事，一定能讓你感受到巴學(xué)園里那最童真的歡笑，最真誠的友誼，最輕松的學(xué)習(xí)，最了無痕跡的尊重，最自由自在的生活……可以說巴學(xué)園是孩子、家長、老師都向往的教育天堂。希望五年級的孩子們通過閱讀，從書中小豆豆的身上收獲童年的純真與無限的歡樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。 2、初步掌握課外閱讀的方法，達到一定的文字積累。 3、培養(yǎng)對文本的興趣，能正確表達自己對人物的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、情趣引路，輕松入話。 1、播放《童年》 2、導(dǎo)入：童年，是多么美好??！這樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說） 那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫? 二、把握文本，暢談感受。 1、同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子嗎？（指名回答） 2、教師補充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一個叫做冬冬的日本小姑娘的成長經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。 3、這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。 4、指名學(xué)生匯報，教師總結(jié)：每個題目就概括了這個故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機板書） 5、除了小豆豆，書中還有哪個人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。 教師提示如：媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。 6、是呀，因為有了這些形形色色，生動有趣的人物，所以小豆豆的故事才會這么吸引我們，所以我們在閱讀的時候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。 三、精讀指導(dǎo)，揭示方法。 1、剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的豆豆因為自己強烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長才保護了她的一顆純真的童心，那么這兩個人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個小故事。 2、找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？ 結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實，衣著整齊，（小林校長注重細節(jié)）；動作：一會兒笑，一會兒點頭，撫摸，（對冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重） 3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來 “豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人” “但現(xiàn)在有了這樣一位校長，心里就感到踏實、溫暖、心情也愉快了”。 4、師：天真無邪的豆豆曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受） 歸納：讀懂故事要去體會真情 四、精練概括，延伸閱讀 這個叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中后記中這樣寫到“校長常常對我說‘豆豆真是個好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的?！闭且驗樾×中ｉL有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧! 板書設(shè)計： 讀懂故事可以先抓住題目入手。 讀懂故事要去品味人物。 讀懂故事要去體會真情。