2019年春九年級語文下冊 第六單元 第21課 鄒忌諷齊王納諫課件 新人教版.ppt

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第二十一課鄒忌諷齊王納諫 教學目標 1 學習本文運用設喻講述道理和表明意見的方法 2 認識除蔽納諫 這種政治見解的進步作用 3 理解文言實詞的用法 一詞多義的義項 了解特殊句式 初步理解意動用法 教學重難點 1 熟悉和掌握詞類活用的特點 2 鄒忌運用設喻講述道理 表明意見的方法 第一課時 激情導入 封建社會里 皇權威嚴 不可侵犯 有多少謀臣良相因批龍鱗 逆圣聽而慘遭殺身之禍 伍子胥被賜劍自刎 比干被剖腹挖心 屈子遭放逐 司馬遷蒙宮刑之辱等都是千古奇冤 然而 鄒忌卻敢于勸說齊威王 更難得的是鄒忌能使齊威王從諫如流 他憑借的正是一個 諷 字 一種聰明巧妙的勸諫辦法 今天我們就一起來學習 鄒忌諷齊王納諫 自主學習 課題解析 戰(zhàn)國策 最初有 國策 國事 等名稱 經過西漢劉向整理編輯 始定名為 戰(zhàn)國策 全書共33篇 是一部戰(zhàn)國時期的資料匯編 是國別體史書 記載了戰(zhàn)國時期游說之士的策略和言論 內容豐富 政治 軍事 外交等方面應有盡有 有較高的文學價值 是古代一部重要的歷史散文作品 走近作者 劉向 約前77 前6 本名更生 字子政 沛縣 今江蘇 人 西漢經學家 目錄學家 文學家 所撰的 別錄 為我國目錄學祖 代表作有 諫營昌陵疏 和 戰(zhàn)國策敘錄 字詞梳理 自主學習 4 文本初讀 整體感知 1 你對課文題目 鄒忌諷齊王納諫 是怎樣理解的 交流點撥 標題 鄒忌諷齊王納諫 巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容的兩個方面 鄒忌勸諫齊王 齊王納諫 2 簡要概括文章各段的大意 交流點撥 全文共3段 可分為三個部分 第一部分 第1段 寫鄒忌與徐公比美 不因妻 妾 客的贊美而自喜 經過冷靜思考 悟出了妻 妾 客贊美自己的原因 并準備以此為喻去諷諫齊王 第二部分 第2段 寫鄒忌以切身經歷設喻諷諫齊王除蔽納諫 第三部分 第3段 寫齊王納諫及其結果 合作探究 讀第一段 探究下面的問題 1 鄒忌諷齊王的起因是什么 交流點撥 通過自己與徐公比美這件事而有所感悟 2 鄒忌是如何與徐公比美的呢 交流點撥 通過三問 即問妻 問妾 問客 及妻 妾 客的三答與徐公比美 3 妻 妾 客三答后 鄒忌 暮寢而思之 之 指代什么 鄒忌由此又想到了什么呢 交流點撥 暮寢而思之 的 之 指代上文的 三問 三答 尤其是 三答 鄒忌在三問三答之后 經過 孰視 窺鏡 知道自己明明不如徐公美 而妻 妾 客偏偏說他比徐公美 這是引起他思考的原因 吾妻之美我者 私我也 妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求于我也 這是鄒忌經過一番思考得出的結論 至此他豁然頓悟 認識到凡是對自己有偏私 有畏懼 有所求的人 在自己面前只會說些獻媚討好的假話 這因此美而悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆 課堂小結 我們掌握了本文的字詞 能疏通文意理清了文章的層次 分析了課文第一段的內容 同學們學得較努力 掌握很好 板書設計 第二課時 激情導入 人們常說 良藥苦口利于病 忠言逆耳利于行 那么 人們也常常思考 忠言 為什么一定要逆耳呢 順耳不是更有利于被接受 被采納嗎 由上面的問題可以知道 古人向君王進諫時 委婉規(guī)勸往往比直言規(guī)勸的效果好些 我們今天要學習的選自 戰(zhàn)國策 齊策一 中的 鄒忌諷齊王納諫 講的就是鄒忌諷喻齊王廣開言路 納諫除蔽 結果使齊國修明政治 國勢強盛的故事 鄒忌是如何勸諫呢 讓我們一起走近鄒忌 文本探究 閱讀第二段 探究下面的問題 1 鄒忌是如何諷諫齊王的 交流點撥 鄒忌采用以家事喻國事的辦法 以 臣之妻私臣 與 宮婦左右莫不私王 相比 以 臣之妾畏臣 與 朝廷之臣莫不畏王 相比 以 臣之客欲有求于臣 與 四境之內莫不有求于王 相比 勸說齊王除蔽納諫 最后懇切地指出 由此觀之 王之蔽甚矣 閱讀第三段 探究下面問題 2 鄒忌諷諫的效果如何 他是怎樣取得這樣的效果的 交流點撥 王曰 善 是對鄒忌一席話的肯定和贊賞 由于鄒忌由小及大 由近及遠 由此及彼 由家事到國事 用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王 設喻巧妙 推論自然 入情入理 態(tài)度誠懇 所以齊王欣然接受了他的意見 3 齊王是怎樣納諫的 臣民是怎樣進諫的 齊王納諫的結果如何 交流點撥 齊王下令按進諫的方式 分三等懸賞群臣吏民 能面刺寡人之過者 受上賞 上書諫寡人者 受中賞 能謗譏于市朝 聞寡人之耳者 受下賞 如此不計較提意見的方式和態(tài)度 這在封建社會是罕見的 也正是鄒忌敢于進諫的原因 臣民進諫分三個階段 發(fā)生了三次變化 令初下 群臣進諫 門庭若市 數月之后 時時而間進 期年之后 雖欲言 無可進者 這三次變化生動地反映了這一重大舉措的正確性 結果是 燕 趙 韓 魏聞之 皆朝于齊 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 4 鄒忌在自己與徐公的比美事件中悟出的治國道理是什么 交流點撥 要廣開言路 虛心納諫 讓人們敢于說真話 才能做到政治清明 在朝廷上戰(zhàn)勝別國 5 齊國能 戰(zhàn)勝于朝廷 的原因有哪些 請你從中概括出一條對我們的學習有指導意義的建議 交流點撥 齊國能 戰(zhàn)勝于朝廷 的原因 一是有鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣 二是齊威王敢于采納群臣的意見 這啟示我們要善于思考 要有反思的習慣與自省的能力 寫作借鑒 1 精彩的對話 鄒忌三問 看似平常普通 問的都是和徐公比美的問題 但由于問的對象不同 問的背景情況不同 因此問的語氣與神態(tài)都會不同 妻 妾 客三種答法的意思基本是一樣的 但由于身份不同 想法不同 因此他們的回答 語氣與神態(tài)也就有差別 此所謂 言為心聲 這些對話看似平常 但含意雋永 而人尋味 2 精巧的結構 本文采用了 三疊法 三問 妻 妾 客三答 三比 妻私我 宮婦左右私王 妾畏我 朝廷之臣畏王 客有求 四境之內有求于王 三賞 上賞中賞下賞三時 令初下數月之后期年之后前后呼應 上下關照 形成一種奇特的篇章結構 遷移拓展 選一個場景編寫課本劇 1 場景提示 1 問美 鄒忌 鄒妻 鄒妾 客人的戲 2 比美 鄒忌 徐公的戲 3 思美 鄒忌個人的戲 4 諷諫 鄒忌 齊王的戲 5 進諫 齊王 群臣吏民的戲 6 四國朝齊 齊王 四國使臣的戲 2 編課本劇注意要點 如 設置活動場景 時間 地點 人物 旁白 人物之間的對白 對白時的動作 神態(tài) 心理等細節(jié) 課堂小結 直諫就是把自己主張直接陳述出來 同學們學過 出師表 諷諫的要害是用設喻的方法啟發(fā)君主 讓他自己決定該怎么辦 這種辦法語言委婉 說理深刻 聽者樂于接受 板書設計