人音版八年級下冊第四單元.doc

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人音版八年級下冊音樂教案 （第四單元） 課題： 亞洲弦歌 單位： xxx 姓名： xxx 日期： 2014 人音版 八年級下冊《 櫻花 》第 1 課時 學(xué)科 音樂 年級 八 授課教師 授課時間 課型 唱歌課 教育理 念 演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。有感情地歌唱是教學(xué)中的主要目標(biāo)，對于任何一首歌曲教師應(yīng)該正確理解其歌詞內(nèi)容以及音樂特征，結(jié)構(gòu)，歌曲意境等，用恰當(dāng)?shù)牧Χ?，速度，表情去表現(xiàn)歌曲的情感，使學(xué)生在豐富的情感中學(xué)會歌曲。 教 學(xué) 分 析 這是一首在日本是家喻戶曉的民謠，被認(rèn)為是日本的第二國歌詞，運(yùn)用都節(jié)調(diào)式部分寫成4/4拍，中庸速度。整首歌曲是一個非對稱性的結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是引子，具有呼喚性，接下來的四小節(jié)是主句，然后主句重復(fù)一遍，加強(qiáng)了情緒與語氣—即感嘆櫻花之美又有一種難以言喻的哀愁，最后四節(jié)是尾聲，使得整首作品前后呼應(yīng)，歌中唱到的櫻花被益為日本的的國花。 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1、歌唱表演，結(jié)合情境學(xué)習(xí)演唱《櫻花》，了解日本民間都節(jié)調(diào)，感受日本人民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。 2、了解有關(guān)日本小常識，例如：櫻花是日本的國花，日本傳統(tǒng)民族服飾—和服，日本是我國的鄰國等。 教 學(xué) 重 點 能對亞洲不同國家的民間音樂產(chǎn)生興趣，運(yùn)用自然，舒緩的聲音背唱歌曲《櫻花》，并從中了解日本音樂所表現(xiàn)出的崇尚自然美，少裝飾音的特點。 教 學(xué) 難 點 學(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)歌曲中的3、4、7這幾個音，以及曾似度特征音程的進(jìn)行，有表情、自然大方的演唱歌曲。 教 學(xué) 用 具 準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、CD、多媒體、手風(fēng)琴等 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 預(yù)設(shè)時間分配 組織教學(xué) 一、組織教學(xué)，師生問好 二、發(fā)聲練習(xí)。2/4 1 2 3| 3 45|5 6 5 4|321| miya miya miya miya 1 7 1|1 23 |3 4 32|1 71|| 學(xué)生分成兩個聲部進(jìn)行二聲部發(fā)聲訓(xùn)練 養(yǎng)成良好的發(fā)聲歌唱習(xí)慣，為學(xué)歌曲做好準(zhǔn)備。 學(xué)生了解日本的風(fēng)圖人情 通過聆聽，感受歌曲的情緒。 讓學(xué)生感受歌曲的色彩，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣 熟悉歌曲的旋律 讓學(xué)生融入歌曲的情緒中 約5分鐘 約32分鐘 約3分鐘 新課教學(xué) 三、導(dǎo)入新課 1、風(fēng)情介紹： 同學(xué)們好，今天老師要大家去哪里看一看（日本），日本是個島國，四面環(huán)海，日本是我們鄰國，他是東亞少數(shù)幾個發(fā)達(dá)國家之一，說到日本，有一處景點非常有名，那就是富士山，常年積雪覆蓋，一年四季都有來自世界各地的人們游玩，還有日本色彩鮮艷，美味可口的壽司，日本的動漫產(chǎn)業(yè)及電子產(chǎn)業(yè)在全世界都處于領(lǐng)先地位。還有日本民族特色和服櫻花是日本的國花，日本對櫻花有一份特別的喜愛之情，每年的陽春3月，滿山的櫻花就像一團(tuán)團(tuán)，一簇簇的競相開放，芬芳又美麗。 四、聆聽歌曲《櫻花》 1、初聽歌曲《櫻花》 思考：邊聽邊找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音符？ 2、播放幾首歌曲，讓學(xué)生聽辯哪一首屬于日本民歌。 3、教師有表情地范唱歌曲。 4、教師教唱歌譜 5、完整地，舒緩平穩(wěn)地演唱《櫻花》。 6、教師在演唱時，加入簡易和聲 7、再次欣賞《櫻花》，啟發(fā)學(xué)生聽后有什么感受？你仿佛看到了什么？想到了什么？ 學(xué)生聆聽 學(xué)生回答教師提出的問題并分小組討論。 學(xué)生聆聽 學(xué)生跟伴奏視唱歌譜。 聲音要純凈。積極柔一點 學(xué)生在長音處加襯詞la la，并拍手 學(xué)生認(rèn)真聆聽，并回答問題 拓展延伸 六、拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對音樂的感受，表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛，也可以談?wù)勑蕾p歌曲的感受以小組為單位付給后展開的小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案。 五、課堂小結(jié)，（略）下課 板 書 設(shè) 計 歌曲《櫻花》 發(fā)聲練習(xí) 1 2 3｜3 4 5｜5 6 5 4｜3 2 1|| miya miya miya miya 1 7 1|1 2 3 |3 4 3 2|1 7 1|| 提示：連貫、從容、流暢 教 學(xué) 反 思 人音版八年級下冊《深情》《小河的呼喚》第 2 課時 學(xué)科 音樂 年級 八 授課教師 授課時間 課型 欣賞課 教育理念 以音樂審美為核心，是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過感受與欣賞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效于提高學(xué)生的音樂審美能力。 教 學(xué) 分 析 《深情》這首作品可以使學(xué)生分辨和領(lǐng)略印度西塔爾與西方小提琴美妙的音色，該歌曲目前使用了印度最著名的節(jié)奏“汀塔拉”，東方節(jié)奏循環(huán)性特征。另外，該曲的演奏以小提琴模仿西塔爾琴為主線。樂曲開始部分為阿拉普，這是一種類似引子的速度較慢，節(jié)奏自由的散板，由一種長頸領(lǐng)的彈撥樂器坦布拉奏出持續(xù)的長音為背景。小提琴在低音區(qū)奏出了雄渾有力，委婉曲折，發(fā)自內(nèi)心的音調(diào)。隨后坦布拉鼓奏出了明顯的汀塔拉的節(jié)奏圈，由緩到急，在音樂到達(dá)高潮后，西塔爾和小提琴的音樂回到了悠長抒情音調(diào)上，石窟又恢復(fù)了寧靜。 《小河的呼喚》是一首以北印度古典音樂風(fēng)格?；A(chǔ)的現(xiàn)代混合音樂樂曲，樂曲使用卡瑪加拉格進(jìn)行即興表演。讓學(xué)生進(jìn)一步感受印度傳統(tǒng)音樂中人聲和各種樂器音色獨(dú)特的難以用語言表達(dá)出的韻味，卡瑪加拉格是印度古典音樂中十分常用的一種拉格，主要表現(xiàn)愛情，通常描述一個花季少女的美貌以及她在森林中尋找，等待自己的心上人的故事。 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1、 感受西塔爾獨(dú)有的音色以及印度傳統(tǒng)音樂獨(dú)特的韻味。 2、學(xué)念印度傳統(tǒng)音樂常用的十六拍節(jié)奏圈—汀塔拉，體驗印度傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏規(guī)律及特點。 教 學(xué) 重 點 感受西塔爾獨(dú)有的音色。 教 學(xué) 難 點 體驗印度傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏及特點、東南亞地區(qū)民間音樂以及阿拉伯地區(qū)民間音樂的基本風(fēng)格。 教 學(xué) 用 具 準(zhǔn)備 CD機(jī)、磁帶、多媒體等。 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 預(yù)設(shè)時間分配 組織教學(xué) 一、 組織教學(xué)，師生問好 二、 復(fù)習(xí)歌曲《櫻花》 學(xué)生有感情地演唱歌曲 學(xué)生觀看二重得視頻 學(xué)生隨錄音反復(fù)讀一讀 了解西塔爾三根演奏弦下方的共鳴弦在演奏中的特殊作用，產(chǎn)生的音色效果。 聆聽感受西塔爾音色，體會樂曲所表達(dá)的情感 討論并發(fā)表自己的觀點 音樂不只是對客觀事物的簡單描寫，更在于其內(nèi)涵 根據(jù)老師的分析，再次感受《深情》的魅力 再次體驗印度傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏規(guī)律及特點 使學(xué)生在重溫這一典型節(jié)奏的同時感受現(xiàn)代印度音樂與古典印度音樂的不同 聆聽并思考，此曲表達(dá)了一種什么樣的情感。 感受西塔爾獨(dú)有的音色以及印度傳統(tǒng)音樂獨(dú)特韻味 檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況 以引起學(xué)生的興趣 為欣賞樂曲打好基礎(chǔ) 讓學(xué)生建立對西塔城爾撥弦樂器的基本認(rèn)識 承接上一步，目的在于更全面的了解印度音樂 分辨和領(lǐng)略印度西塔城爾與西方小提琴美妙的音色。 通過分析聆聽，學(xué)生能獨(dú)立的把握音樂 感受印度傳統(tǒng)音樂中人聲和各種樂器獨(dú)特的韻味 這是這首音樂的重點 理解音樂所表達(dá)的情感 梳理內(nèi)容，便于理解 約5分鐘 約33分鐘 約2分鐘 新課教學(xué) 三、導(dǎo)入新課 1、欣賞拉維香卡與梅紐因及其“東方與西方相遇”二重奏的視頻 2、 播放拉維香卡大師的示范錄音印度傳統(tǒng)音樂常用的十六拍節(jié)奏圈—汀塔拉。 3、 簡介西塔爾：印度最流行的撥弦樂器，已有700多年的歷史，琴身呈梨形，音域達(dá)到三個八度，多用于印度古典音樂的獨(dú)奏或伴奏 4、 播放《深情》全曲 5、 提問：談?wù)勀銓τ《葮菲? 以及這首音樂的認(rèn)識 6、 簡單分析音樂 7、 再次播放樂曲《深情》 四、播放《小河的呼喚》 1、 放錄音片段。 2、 分析音樂。 3、 完整的播放音樂 五、課堂小結(jié)，下課 人音版 八年級下冊《班內(nèi)》《鸚鵡》《像花兒一樣》 第 3 課時 學(xué)科 音樂 年級 八 授課教師 授課時間 課型 欣賞課 教育理念 1、 通過感受與欣賞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，想象理解有效于提高學(xué)生的音樂審美能力。 2、關(guān)注菲律賓民間音樂，了解當(dāng)?shù)厝说拿褡迕耖g文化，拓展音樂視野，豐富音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到音樂的熏陶，人文精神的滋養(yǎng)。 教 學(xué) 分 析 1、《班內(nèi)》原是在節(jié)日或有尊貴客人來到時，由宮廷樂師演奏的歡迎曲，現(xiàn)已成為佳美蘭樂隊的保留曲目。音樂多給人以空幻，迷離多彩的聽覺感受。 2、《鸚鵡》原為一首印度尼西亞民歌，歌曲輕快活潑，后流傳至菲律賓，被改編用安格隆演奏的樂曲，3/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。 3、《像花兒一樣》是一首伊朗民間歌曲，結(jié)構(gòu)為兩部分，演唱似說似唱，節(jié)奏節(jié)拍自由，歌曲情緒歡快，熱烈。 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1、 通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器安格隆的演奏特色，使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強(qiáng)對不同民族不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識。 2、通過聆聽《班內(nèi)》《像花兒一樣》樂曲，感受和體驗東南亞地區(qū)民間音樂“佳美蘭”樂器音色及演奏特點，以及阿拉伯地區(qū)民間音樂的基本風(fēng)格特征。 教 學(xué) 重 點 感受音樂形象以及樂曲表達(dá)的情感。 教 學(xué) 難 點 體驗旋律的基本特征以及演唱者的行腔特點。 教 學(xué) 用 具 準(zhǔn)備 CD機(jī)、磁帶、多媒體等 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 預(yù)設(shè)時間分配 組織教學(xué) 一、組織教學(xué)，師生問好 二、發(fā)聲練習(xí)（略） 聆聽教師講解 進(jìn)一步了解菲律賓民間樂曲 學(xué)生認(rèn)真聆聽 表演這一片段 達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 聆聽并思考 養(yǎng)成良好的發(fā)聲歌唱習(xí)慣 學(xué)生了解東南亞地區(qū)的一種搖奏和擊奏樂器 為下一步欣賞打好基礎(chǔ)。 對比欣賞感受音樂的風(fēng)格以及情緒，培養(yǎng)學(xué)生聽辯能力。 初步熟悉樂曲的旋律 拓展學(xué)生的音樂知識 進(jìn)一步感受體驗樂曲的情緒 感受阿拉伯地區(qū)音樂的基本風(fēng)格特征 拓展學(xué)生的音樂知識 約5分鐘 約35分鐘 新課教學(xué) 四、導(dǎo)入新課 1、簡介安格隆：又稱竹筒琴，起源于印度尼西亞流行于，一種謠奏和擊奏類樂器，因在搖奏時竹筒相互碰撞發(fā)聲而得名。 2、簡介菲律音樂《鸚鵡》《班內(nèi)》印度尼西亞民歌，后流傳至菲律賓，歌曲輕快活潑，3/4拍，兩段體。 3、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》 4、欣賞菲律賓民間音樂《鸚鵡》 5、說一說，在中國的民族樂器中哪件形狀音色和安格隆相似。 6、再次播放《鸚鵡》讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。 7、欣賞伊朗民歌《像花兒一樣》 8、再次聆聽《像花兒一樣》隨著音樂用于劃一劃旋律的走向 9、簡單分析音樂：這首歌曲的演唱有一個十分突出的特點，就是尾音的拖腔很長和顫抖音。 10、再次欣賞，伴奏中所使用的樂器和我國哪個地區(qū)的樂器很相近？ 4、 課堂小結(jié) 下課 （略） 課后反思